小学生语文学习习惯现状调查报告

1、小学生语文学习习惯现状调查报告张村镇致远民族小学：王影小学生语文学习习惯现状调查报告张村镇致远民族小学：王影一、调查对象：学习习惯是学习者在学习过程中逐渐养成的，不易改变的行为倾向。一旦形成，往往影响学习者的一生。近二十多年来，中小学各科教育在追求高分数、高升学率的同时，常常忽视了培养学生良好的学习习惯，对于学生的成长发展至关重要。为了掌握小学生现在语文学习习惯现状，我对致远民族小学三-六年级学生进行了问卷调查活动，客观地调查了当前小学生的课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面，而后加以分析整理，并提出相应的对策。二、 调查目的：1、全面了解我致远民族小学

2、学生的语文学习习惯现状，包括识字、写字的习惯、听说的习惯、阅读的习惯、写作的习惯、主动学习的习惯、积累的习惯、探究合作的习惯等。2、对调查的结果进行分析，针对学生语文学习习惯存在的问题提出相应的对策。3、为培养小学生养成良好的语文学习习惯提供参考。三、调查方法、内容及对象1、调查方法：问卷调查法。2、调查内容：本次调查的内容涉及小学生课前预习、上课、课外阅读、讲普通话、写日记和作文、做读书笔记、做作业等各方面的语文学习习惯问题。3、调查对象：致远民族小学三-六年级学生。调查人数分布如下：年级三四五六人数32303430四、调查步骤1、2013年10月21日-10月22日根据课题研究要求拟定调查

3、内容，制定调查表，分发调查问卷。2、2013年10月23日-10月24日进行数据统计，有选择地进行个别交谈。3、2013年10月25日-10月26日分析数据，撰写调查报告。五、调查结果与分析（一）结果概述本次共发出126份问卷，回收126份，回收率100%。本次的调查对象是致远民族小学三至六年级的小学生。调查结果显示，致远民族小学大部分学生没有养成良好的学习习惯。在课前预习、上课、阅读、查阅工具书、写作等各方面的习惯上都存在着明显的缺陷。 （二）数据分析 1、课前预习：每天预习偶尔预习从不预习30.6%56.2%13.2%上表可以表明，大约只有三分之一的学生能够坚持天天预习，有13.2%的学生

4、完全没有预习的意识，56.2%的学生虽然能做到偶尔预习，但离形成习惯还有一段明显的距离。 人们常说“习惯成自然”，其实是说习惯是一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复去做了。偶尔预习的学生也许只是为了完成老师布置的任务，也许是一时心血来潮。总之，可以说还有三分之二的学生没有养成预习的习惯。2、你听课是否专心： 很专心比较专心偶尔开小差经常玩17.9%48.9%19.3%13.9%3、 你上课是否举手发言： 非常积极比较积极很少举手不举手发言%33.1%40.5.%14.9%4、你上课是否提问： 经常提问偶尔提问从不提问%5、你喜欢与同学探究、合作学习吗：非常喜欢喜欢不喜欢%以

5、上四个统计表都是关于学生听课的问题。从以上四个统计表中可以看出，上课听讲很专心的孩子只有17.9%，发言非常积极的只占11.5%，可见，小学生上课听讲不能做到十分专心，发言不够积极。喜欢提问的孩子只有5.9%，这说明大多数孩子根本没有养成质疑问难的习惯；42.3%的学生喜欢和同学合作学习，只有15.4%的孩子不喜欢与同学探究合作学习，说明孩子们的合作意识比较强；这说明学生没有养成倾听、思考问题的习惯。6、你喜欢阅读课外书吗：很喜欢比较喜欢不大喜欢一点不喜欢%7、你读书会圈圈画画作记号吗： 常常做很少做从来不做%8、你读了课外书会做读书笔记吗： 经常做有时会做完全不做%9、你经常使用工具书吗：经

6、常使用有时使用从来不用%56%从以上四张表格可以看出，37.6%的学生喜欢阅读课外书，只有24.4%的学生经常在阅读时进行圈点，18.2%的的学生常做读书笔记，38.3%的学生经常使用工具书。由此可以看出孩子们的阅读兴趣浓厚，但没有养成良好的阅读习惯，在阅读时大部分学生没有圈点批注的习惯，很少有学生做读书笔记，查找工具书的习惯也没有养成。 10、你平时坚持说普通话吗： 经常说有时说从来不说%63%从上表可以看出，只有26%的经常说普通话，有10.9%的学生从来不说普通话，63%的学生偶尔说普通话。可见，绝大部分的学生没有养成讲普通话的习惯。 11、你留心观察周围的事物吗：经常观察有时观察完全没

7、有%以上统计表显示，只有13.7%的学生经常留心观察周围的事物，有10.9%的学生对周围的事完全视而不见，根本没有留心观察周围事物的意识，75.4%的学生有时观察。可见，大多数学生没有养成留心观察周围事物的习惯。12、你经常主动写日记吗：经常写有时写从来不写%13、你写完日记或作文后会主动修改吗：每次都修改有时修改从来不修改%以上两张表格反映的是写作方面的问题。统计表显示，经常写日记的只有15%，从来不写日记竟然有28.1%，57.2%的学生有时写日记；写完日记或作文主动修改的只有25.6%，有17.2%的学生从来不修改，有时修改作文的占57.2%。由此可见，大部分学生写作兴趣不高，没养成良好

8、的写作习惯，写完作文后不会主动修改。14、你怎样做作业：每次独立完成有时独立完成经常要别人帮助%14%从上表可经看出，每次独立完成作业的学生有33.8%，52.2%的学生有时能独立完成作业，14%的学生做作业时经常需要别人帮助。可见，学生们独立完成作业的能力不够强，有许多学生没有养成独立思考问题、解决问题的习惯。（三）成因分析这种状况是如何产生的呢？我分析应该有以下几方面的原因：1、教师方面：教师没有意识到良好学习习惯的重要性，平时很少有意识地培养学生养成良好的学习习惯；对学生缺乏学习方法的指导。要想让学生养成良好的学习习惯，首先应该对学生加强学习方法的指导，这样学生才知道如何去做；没有采取有

9、效的方法及时矫正学生出现的不良学习习惯，比如有的学生上课不听讲，有的教师会提醒学生听讲，但光这样做是不行的，还应该寻找学生不听讲的原因，针对不同的原因采取相应的对策；教师的业务水平有待提高，教学方法有待改进。根据平时的观察，教师讲课枯燥、不生动，教学形式单调，缺乏新意，都会导致学生上课不听讲；教师提问的艺术性不够，如问题过于简单或难度太大，教师的评价缺乏激情，或不中肯等，都会让孩子失去主动发言的兴趣。2、学生方面：学生对预习的方法、重要性等缺乏了解，预习的时候不知从何下手；有的学生根本不把预习当一回事，即使老师布置了他也不会去做；自觉性不强，好习惯的养成之初需要意志力的控制，而小学生的意志一般

10、都是比较脆弱的；学习兴趣不高，主动学习的意识不强。3、家长方面：家长文化水平不高，制约着孩子良好习惯的养成。致远民族小学是一所农村小学，学生来自农村，家长的文化水平都不高，有的家长在教育孩子的问题上观念陈旧，方法不得当，孩子做得好不知道表扬肯定，孩子做得不好不是打就是骂；有的由于家里只有一个孩子，对孩子过分溺爱，生怕孩子吃苦受累，只要是孩子不愿意做的事一律不让孩子做，在学习上也一样，只要是孩子觉得为难的问题，就会心疼地让孩子知难而退。在培养孩子养成良好的学习习惯方面，没有恰当的方法；家长对良好习惯的重要性认识不够，不能及时纠正孩子的不良习惯；离婚率的增长、外出务工人员的增加等，也严重制约着孩子

11、良好习惯的养成。离婚家庭的孩子与外出务工人员的子女一般跟爷爷、奶奶生活在一起，爷爷、奶奶只能照顾孩子的饮食起居，对于孩子的学习辅导、能力培养等却无能为力。缺乏正确的引导，孩子是很难自觉养成良好的学习习惯的。(四)、对策1、教师方面：（1）加强业务学习，提高自身素质，了解培养学生养成良好学习习惯的重要性，培养良好的教育教学习惯。学校要加强宣传，组织教师学习相关理论，如习惯决定命运等；要想让学生养成良好的学习习惯，首先应让教师养成良好的教学习惯，正所谓言传不如身教。学生是教师的镜子，什么样的教师必将教出什么样的学生。学生都是模仿专家，教师的一言一行，一举一动，都是孩子模仿的对象。所以教师应加强自身

12、的修养，包括业务与德行，都应努力成为学生学习的榜样。（2）教给学生学习方法，如预习的方法、写读书笔记的方法、观察的方法、修改习作的方法等，利用课堂教学持之以恒地训练学生养成良好的习惯。习惯不是一天两天就能养成的，所以在学生养成良好习惯之前，必须耐心而又持久地对学生进行训练，直到学生养成良好习惯为止。（3）改进评价方法，对已经有良好习惯或正在积极养成良好习惯的学生多加鼓励与表扬，并给这些学生颁发合格证，如给已经养成讲普通话的习惯的学生颁发学区普通话合格证，给已经养成预习习惯的学生颁发预习合格证等。（4）为学生树立榜样，发挥榜样示范作用。加强对优秀学生的宣传表彰，评选各种先进分子并大力宣传，如在学

13、生中评出朗读之星、小小书法家、作文之星、预习能手、背书大王等，用这些同学的好习惯去促进其他学生良好习惯的养成。（5）开展丰富多彩的课外活动，比如说定期开展读书活动，开展各种竞赛，如写字比赛、征文比赛、演讲比赛、朗读比赛等，让学生在活动中体验成功的喜悦，以活动促进学生良好学习习惯的养成。（6）加强与家长的联系，争取家长的配合。如定期召开家长会，与家长共商习惯养成对策；给家长写信，具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养。制定习惯养成家庭评价制度，设置家庭评价表格，请家长对孩子的学习习惯进行评价并及时反馈给学校，这样教师可以针对学生出现的问题及时调整自己的教学方法、教学策略等。2、家长方面：（1）

14、为自己的孩子营造一个良好的家庭学习环境。即使家长在外打工，也要常与孩子进行 沟通，询问孩子近期学习、生活情况，增强感情交流。尽量将距离与空间的差距缩小。（2）为孩子创造必要的物质条件。首先应给孩子配备齐全学习用品。如购买各种适合儿童阅读的课外书籍；为孩子添置工具书，如新华字典、现代汉语词典、成语词典等；适当为孩子订购一些报刊杂志；为孩子多准备几个笔记本等。（3）针对小孩子意志力不强的特点，监护人应制定严格的规范，和孩子一起制定作息时间。良好习惯养成之初，加强检查与督促。3、学生方面（1）引导学生阅读有关书籍，认识良好学习习惯对个人发展的重要性。（2）建立学生自我评价制度。让学生对照评价制度对自

15、己在语文学习方面的表现进行自我评价，如把一周来每堂语文课里的学习表现按积极（）一般（）不认真（×）如实记录，把一周中所有语文作业的情况用“”记录下来，周末统计，个人自我反思，找出存在问题，肯定并自我表扬有进步或好的表现，而后向家长汇报，最后，教师为他作好周小结，将表现好的方面张榜公布，如此坚持，期中、期末两次总结，凡表现好的进行鼓励，凡表现进步大的也进行鼓励（均以精神鼓励为主），如此做法，把平日里稍纵即逝的好的表现都如实展现在自己面前，使得容易忽视的而又很重要的行为得以不断加强，规范，影响他人，从而形成互相学习、互相帮助、互相追赶的浓厚的班级学习氛围。（3）成立兴趣小组，如朗读兴趣小组、作文兴趣小组、普通话推广小组等，小组活动由小组长组织，由全体