第三单元错题集

1、1、 摆一摆，算一算。注：出自加与减（一），一共有多少（一），错误所在：第三题。样式：4+4=8。分析：还没意识到现在学的是5以内的加法。2、 想一想，填一填。注：出自加与减（一），一共有多少（一），错误所在：每次多几个。分析：不认识字或者不理解题意。3、 想一想，一共有多少？注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：左边这题。样式：1+2=3。分析：未注意这是一个整体，不应该分开看。4、 画一画，算一算。注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：画圈没有按格式画，都画在一起了。分析：观察模范能力有待加强。5、 找一找，说一说，写一写。注：出自加与减（一），一共有多少（二），错

2、误所在：把荷花和荷叶加在了一块儿。分析：上课没认真理解，不同类的事物不能相加的道理。6、 连一连，给小动物找家。注：出自加与减（一），还剩下多少（一），错误所在：把左边的小动物与右边房子相连了，把右边的小动物与左边房子相连了。分析：缺乏观察能力，需要讲解才能避免出现这种错误。7、 想一想，填一填。注：出自加与减（一），一共有多少（二），错误所在：不明白题意。分析：应该是树上原来有4个桃子，小猴子摘走了3个，还剩下一个桃子。8、 一共有多少只鸟？注：出自先学后练加与减（一），一共有多少（1），错误所在：不明白题意。分析：尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。9、 树上还剩下多少只鸟？注：出

3、自先学后练加与减（一），还剩下多少（1），错误所在：不明白题意。分析：尤其是读作，虽然有样子抄，但还是不怎么会写。10、 看图，你能写出几道加法算式？注：出自先学后练加与减（一），一共有多少（1），错误所在：算式重复或者把不同类的事物相加。分析：观察能力有待加强。11、 看图写算式。注：出自先学后练加与减（一），一共有多少（2），错误所在：无法用一个合适的算式来表示小孩子的人数。分析：题目不怎么明确，容易产生混乱，我觉得正确答案应该是1+4=5，即一个小孩子抓，四个小孩子躲。12、 看谁写的算式多。注：出自先学后练加与减（一），一共有多少（2），错误所在：写不全或者不知道怎么写。分析：局限于只

4、会写一种，而不懂得有多少写多少。13、 看图回答问题。注：出自先学后练加与减（一），还剩下多少（1），错误所在：不明白题意。分析：缺乏经验的积累，与举一反三的思维。14、 两只手中一共有5个豆子，猜一猜另一只手中有几个豆子？写出算式。注：出自先学后练加与减（一），还剩下多少（2），错误所在：不明白题意。分析：只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。15、 想一想，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），还剩下多少（二），错误所在：还是不明白题意。分析：只要稍微会转个弯，多思考一下就应该会写。16、 看一看，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），可爱的小猫。错误所在：示例5-3=2；5-4=1

5、。分析：学生容易混淆左边鱼缸内的小鱼是剩下的还是被拿走的，只要讲明白这一点就不会再错了。17、 还有几颗糖？注：出自课堂作业本加与减（一），可爱的小猫。错误所在：例题没学懂，题目不看乱写。分析：在学习例题时经常会出现小朋友开小差，不认真听的情况，这也是面对这种题目他们不会的最主要原因。18、 说一说，填一填注：出自课堂作业本加与减（一），练习一。错误所在：示例左边3+1=5；3-1=3。分析：部分学生连最基本的验算都不会，就瞎看图乱写，看来减法，加法对这些基础不好的学生来说太抽象了。19、 填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），练习一。错误所在：不知道最后一个填什么。分析：学生还没有单数和双

6、数的确切概念，即使会也很难在实际中运用出来。20、 说一说，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），猜数游戏。错误所在：左边4+1=5；右边6-2=4。分析：学生容易忽略大人也是上车和下车的人之一。21、 照样子，连一连。注：出自课堂作业本加与减（一），背土豆。错误所在：把数字与7相连了。分析：还没有明白，题目是要求上下两数之和为7。22、 想一想，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），背土豆。错误所在：不明所以然。分析：提示一下学生，应该就能解决问题，答题速度的快与慢在于学生平时对练习的掌握程度。23、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道减法算式填什

7、么。分析：还没有意识到这是减法是加法的逆运算。24、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道减法算式填什么。分析：还没有意识到这是减法是加法的逆运算。25、 搭配5套文具。注：出自先学后练加与减（一），可爱的小猫。错误所在：不知道和谁搭配，以什么为基准。分析：题目读不懂，适当提示能解决这个问题。26、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），练习一。错误所在：不知道减法算式填什么。分析：还没有意识到这是减法是加法的逆运算。27、注：出自先学后练加与减（一），练习一。错误所在：2+2=4。分析：容易把小鸡当作植物给忽略掉。28、 换一换，算一算。注：出自

8、先学后练加与减（一），练习一。错误所在：不知所云。分析：引导小孩子用数字去代替动物的位置来进行计算。29、 画一画，填一填。注：出自先学后练加与减（一），猜数游戏。错误所在：不知道上面的圈怎么涂。分析：引导小孩子根据算式的第一个数字去涂圈的个数。30、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），背土豆。错误所在：不知道水果代表什么。分析：引导小孩子通过前面两个算式求出两种水果分别代表多少。31、 画一画，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），跳绳（一）。错误所在：无法将图与下面的算式联系起来，很多小孩子不知道怎么画珠子。分析：多练，多示范。32、 看图写两道加法算式和两道减法算式。注：出

9、自先学后练加与减（一），跳绳（二）。错误所在：平时课没认真听，很多小朋友的算式列的乱七八糟。分析：再次重申此类题型的应对技巧。33、 看数涂色，并数一数还剩几个没有涂。注：出自先学后练加与减（一），跳绳（二）。错误所在：不会模仿，字不认识就啥都不会。分析：引导小孩子多观察，多思考，要学会模仿。34、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），可爱的企鹅。错误所在：容易把说话的那个小朋友给排除在外。分析：其实严格讲，这个小孩子应该可以不算在内，但是针对的是图中蒙眼的小朋友视角的话，应该算在内才对。35、 想一想，填一填。注：出自先学后练加与减（一），小鸡吃食。错误所在：还无法将人与椅子的关系联系起来。分析：纵然算式是对的，但是小孩子还无法解释清楚数字分别代表什么。36、 开火车注：出自先学后练加与减（一），乘车（一）。错误所在：不理解是什么意思，要按照什么来填。分析：引导小孩子从左往右进行计算。37、注：出自先学后练加与减（一），。错误所在：看不懂图意。分析：边引导，解释。38、 想一想，填一填。注：出自课堂作业本加与减（一），练习二。错误所在：莫名其妙会出现7+2=7的情况。分析：孩子做作业容易想当然。39、 找朋友，把得数相同的算式用线连起来。 注：出自课堂作业本加与减（一），练习二。错误所在：把10-8+3给漏掉了。分析：想当然