有机大题的考点分析及备考策略

1、oj数里（七网 集网缰资源精华汇girglls力作有机大题的考点分析及备考策略近五年广东省新高考有机题研究五年來，广东高考化学试题风格稳定，强调能力考查，强调学科知识与生产生活实际相结合。新高考 更注重选拔性考试的规律，反映普通高屮课程标准的整体耍求,凸现普通高屮新课程的理念。本文以近五年的广东高考化学有机试题为研究题材，研究题型的常考知识点、能力点、难度、命题角 度、试题风格等，捉出相应的复习备考策略，为2015年高考备考提供参考。1、有机题近五年考查内容年份题目背景作答空数、 分值考点分析2010固定和利用 co2 ,co2 与 化合物反应5小题6 空，16分1.写分了式；坯燃烧耗o?量,

2、2.写卤代坯消去反应的化学方程式（注 明反应条件）,3 写酯化反应生成的有机物的结构简式,4.模仿信息反 应推导产物，写结构简式,5.模仿信息反应推导产物，判断产物的性 质（选择）。2011利用交叉脱 氢偶联反应 直接生成碳 碳单键。5小题8 空，16分1写分子式,2.写酯类完全水解的化学方程式二醉与足最浓蛍漠酸反 应的化学方程式,3.根据常见反应推出产物的结构简式，写冇限制条 件的同分界构体的结构简式,4.根据有机结构特点写结构简式,5.模 仿信息反应推导产物结构简式；lmol该产物最多与比加成需比 量。2012过渡金属催 化的新型碳 碳偶联反 应5小题，6 空，14分1 写分子式,2.写已

3、知物与br2加成的产物的结构简式,3.由卤代坯水 解产物写卤代桂的结构简式,4.模仿信息推导的产物发生消去反应 的反应方程式，判断反应类型有限制条件的同分异构体，5.模仿信 息反应推导产物结构简式。2013脱水偶联反 应是一种新 型的直接烷 基化反应5小题,8 空，16分1写分子式；2.烧的衍生物燃烧耗02量烯怪的性质，写卤代烧取代 反应的方程式3.写卤代桂消去反应生成的冇机物的结构简式，4.冇 限制条件的同分异构体的结构简式，银镜反应产物的结构简式;5.模 仿信息反应推导产物结构简式。2014不饱和酯类 化合物5小题，7 空，15分i不饱和酯类的性质,2.分子式，耗量3写结构简式，卤代怪消去

4、 反应的条件;4.山加聚反应的产物逆推单体的结构简式，模仿信息写 出反应化学方程式。2、有机大题考查的特点第30题是有机大题，稳小有变，变小求新，立足基础，注重能力是近五年广东高考化学试卷小有机 化学部分归纳出的主要特点，这一道题秉承了广东有机试题考查的风格，也体现出对信息整合能力、问题 解决能力的考查。近五年有机题具有如下特点。（1）注重双基的考查。考查有机化学基础知识和主干知识，包括纸有机物的分类、组成、结构、性质，b、官能团的性质及 转化，c、分子式、结构简式的书写，等。oj数里（七网 集网缰资源精华汇girglls力作考查基本技能，包括“、推测所研究的新物质的性质，b、判断同系物、同分

5、界构体，有限制条件的同 分异构体的书写，c、判断反应类型，取代、加成、消去反应常考，d、有机反应方程式的书写，酯化、水 解、消去等方程式常考，e、高聚物与单体的互相推导。考杳有机计算能力，求imol有机物的耗氧量、耗氢量、耗naoh的量等。（2）注重能力的考查从近五年冇机题分析发现：冇机题注重学生能力的考查。考查学生学习化学的能力，同时注重考查学 生正确理解、处理、模仿信息的能力。试题以最新的科硏动态为背景，10年以固定和利用co2为背景，11、 12、13年均是以偶联反应为背景，14年以在药物、涂料等方面应用广泛的不饱和酯类化合物为背景。题 材新颖，信息量大，区分度好，五年均考查了学生运用信

6、息书写化学方程式或产物的能力，考查了分析、 推理、综合运用知识解决实际问题的能力。3、有机化学模块备考策略参阅高小课标与2010-2014考纲及考试要求，在有机化学版块：无论是考试的范围、内容还是要 求的层次，连续多年无变化：高中有机化学的学习是以了解为基准，以理解、掌握与应用为口标，既培养 科学索养，又提升学习能力，真止实现课标、考纲、选拔三位一体。结合近五年高考试卷，突出备考思路: 重基础、攻难点、研提高。（d夯实基本知识有机物的性质由官能团的结构决定，具有相同官能团的物质就具有相似的性质，因此复习时必须牢牢 抓住官能团的结构特点，可以运用类比的方法归纳整理有机物的性质。 掌握各类物质的性

7、质。甲烷、乙烯、乙烘、苯、滉乙烷、乙醇、乙酶、乙酸、乙酸乙酯这些重耍代 表物的结构、性质、用途、制取方法等，对于饱和炷、不饱和桂、芳香怪、怪的衍生物等各类物质，整理 其结构特征、物理性质的变化规律、化学性质中的反应类型和化学方程式的书写等。通过复习，能够做到 -提到某一有机物，立刻能反应出它的各项性质；一提到某类有机特征反应，立即能反应出是哪些有机物 所具备的特性；一提到某一官能团，便知道相应的化学性质。既关注物质的一般性质，也关注其特殊性。 以官能团为主线，理顺物质z间的转化关系，以乙烯为屮心，醇、醛、竣酸、酯一条线，构建有机 化学的知识体系。 要关注官能团z间的相互影响，如醇拜基、酚基、竣

8、酸的拜基等儿个释基的对比，耗基对苯环的 影响，甲基对苯环的影响，苯环对逐基的影响等等。 加强横向对比，对反应类型进行归类。按照有机化学反应的七大类型（取代、加成、消去、氧化、 还原、加聚、缩聚），理解各类反应的本质断键与成键的位置，归纳出何种有机物能发生相关反应，并 r写出化学方程式。如取代反应，烷怪与气态卤索单质光照下取代、苯环与纯卤索在催化剂下取代，水解、 酯化都属于取代。把握反应条件，如囱代烧水解反应的条件是naoh溶液、加热，卤代烧消去反应的条件 naoh醇溶液、加热，容易混淆，注意加以对比区分。（2）归类专项训练（m 数里（七网 集网缰资源精华汇ggiis力作在有机化学这道大题中，难

9、度不大，得分率较高，但是有两个小题往往会难住学生的，就是同分界构 体的书写和有机信息的模仿。针对学牛的情况，我们进行了专题训练。例如，有限制条件的同分界构体的书写专题，以2011广东30. （3）为例，化合物iii （ohcch2cho）的一种同分异构体v能与饱和nahcch溶液反应放出co?，化合物v的结构简式为。按照“观察结构或化学式（c3h4o2）确定各项参数（不饱和度2、碳原子数3、氧原子数2等），根据限制条件确定官能团（-cooh）及 其它基团（碳碳双键），组装分子的结构（ch2=chcooh） ”三个步骤。书写时，按照官能团异构、碳链异构、 位置异构的思维顺用，训练了思维的有序性、

10、逻辑性，拿握了书写同分异构体的方法，经过训练，突破了难点， 这一小题的得分率冇了明显的提高。例如，有机信息题专题，这类试题通常以新药、新的染料中间体、新型有机材科的合成作为载体，通 过引入新的信息，组合多个化合物的反应合成具有指定结构的产物。题目小提供的反应所涉及到的丿力程往 往是没有学过的，所以信息的理解、迁移和应用是个难点。以2013广东30 （5）为例，解题的关键：读懂 信息，找出有机反应的断键和成键的位宜，解题的方法：熟悉信息，尽快找出有用信息，对于新的有机反 应历程，必须弄清来龙去脉，方能着手解题。其次，找出解题突破口，关键在于怎样阅读和理解信息、怎 样将信息与自己学握的基础知识结合

11、起来解题。第三，按照所给信息“依样個葫芦”、“照猫画虎"从而解出 题口。这类题it町以很好地考查学生思维的深刻性、思维的灵活性、思维的批判性等思维能力，具有很好 的区分度，所以一直受到命题者的青睐。（3）综合提升训练针对广东高考冇机题的考查特点，冇必要进行综合训练。训练题h的选择是以近五年广东高考试题30 题为蓝本，借鉴广东各地近三年的模拟试题。通过训练，可以提高30题的得分率，使更多的学牛拿满分、 高分。例:（2014广州二模30.） （16分）已知反应:厂 ¥也ooch3-chch2oh + ch3ch2c-c1 l< l» ch3ch2c-_y-chch2oh + hci" iii "* （主宴产物）'化合物ii可由化合物iii合成：（）clbr韜 ch,ch.cooh ”八丄 ch,ch.c-ci* in -_* *（1）化合物i的分子式为。反应的反应类型为 0（2）过量的化合物i与hoocch2ch2cooh发生酯化反应，反应的化学方程式为 （注明条件）。（3）化合物iii的结构简式为。化合物iii可与naoh乙醇溶液共热，反应的化学方程式。 化合物i在一定条件下氧化生成化合物iv