《小池塘》教学设计之二_第1页
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文档简介

1、小池塘教学设计之二教学要求：1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理 解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围 事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。教学重点、难点： 正确抄写本课的字词； 通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。 教学准备：动画、挂图、生字卡片。教学时间： 三课时。 教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。1、什么叫池塘？2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？二、初读指导1、看图，说说从图上看到了些什么？ （学生交流。） 书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。2、过渡：下面我们看看课文是怎样写

2、小池塘的。3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生 字词的意思。4、检查自读情况：（1）出示词语，正音： 姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅（2）了解词语理解情况。动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”； 水波：水的波纹；（3）学生自主识字记字。 出示生字：波姐鲜只 比一比，看谁记得又快又多。学生自由讨论。教师用象形法记“气”。 学生书空“吹”的笔顺。三、作业1、认读生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。第二课时一、复习检查：1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。3、学生朗读课文。二、继续初读指导。1、自由读课文，给各段标上序号。2、交流：你读懂了

3、什么。三、精读训练。1、精读第一自然段。（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么， 还有什么不懂的地方。教师根据学生发言归纳：“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛” 说明池塘的水很清。启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气， 小池塘就醒 过来了”。（2）指名学生口述第一自然段的内容。（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声 读一读。（4）指名朗读全段。2、精读第二自然段。（1）自由读，说说你读懂了什么。（2）学生交流。（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方 的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。（5）小结：这一段共四句话，从白天

4、写到夜里，从 天空写到池塘，你觉得池塘怎样？（6）指导朗读。3、精读第三自然段。（1）指名读。（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？朗读全文，学生质疑。四、作业 练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。第三课时一、复习检查1、指名读带“像”的句子。2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？二、背诵指导1、指名背诵。2、交流背诵的方法。3、练习背诵课文。三、写字指导1、出示生字：气只吹波姐鲜2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？ 学生交流，教师归纳：“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上、教师范写，学生按笔顺描红四、课堂练习抄写生字。填空：背诵课文。板书：睫毛白云白鹅太阳小池塘气球月牙

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