《得道多助,失道寡助》教学设计秋水_第1页
《得道多助,失道寡助》教学设计秋水_第2页
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文档简介

1、得道多助，失道寡助 教学设计 （秋水）得道多助，失道寡助教学设计（秋水） 学习目标：1、积累文言词语，扩充文言词汇量，提高阅读文言 文的能力2、朗读全文，借助注释，疏通文意，把握论证思路3、反复诵读，品味语言4、正确认识理解“得道多助”的现实意义 教学重点： 学习目标1、2、3教学难点： 正确认识理解“得道多助”的现实意义 教学过程：一、导入 前些天，我们学习了孟子的文章 鱼我所欲也 ，了 解了孟子舍生取义的崇高精神，今天，让我们再一次走 近孟子，进一步了解主张“仁政”“王道”的孟子。二|导学过程（一） 、初读文章，把握字音，读出节奏 （初读字音 和节奏）1、教师范读文章，要读出气势 （可找名

2、家的朗读带）（激发学生的学习兴趣）学生听读，注意字音和节奏2、学生自由朗读（大声），读准字音和节奏3、学生试读（可先齐读，后指名读，要找2-3名学 生，重点看字音和节奏）（二）、译读全文，读出内容（再读读出内容）1、教师指导分段译读全文。（可根据内容把文章分 段，降低文章的难度。可分为第一句，三里之城天 时不如地利也，城非不深也地利不如人和也，故 曰结尾）学生结合注释，自行翻译课文，并标出疑难词句2、学生质疑、解答，学生边读边翻译，教师点拨 重点词语：天时：有利于作战的天气时令 地利：有利于作战的地理条件 人和：作战中的人心所向，山下团结 郭：外城环：围池：护城河是：这委：放弃去：离 开域：限

3、制固：使巩固畔：通“叛”，背叛亲戚；亲戚朋友，包括父母兄弟重点句子；天时不如地利，地利不如人和夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天 时不如地利也以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战 必胜矣域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不 以兵革之力3、理思路1、教师点拨：本文的中心论点是“天时不如地利，地利不如人和”2、学生思考讨论：文章是如何逐层展开论述的学生交流教师交流时边归纳：论点：天时不如地利，地利不如人和 进攻一方天时不如地利 防御一方地利不如人和（战争需要人和） 域民固国（治国需要人和） 威天下结论：得道多助失道寡助教师归纳后，小结3探究“人和”在现实生活中的意义 学生探究，孟子认为，在战争和治国中都需要人和， 联系现实生活，谈谈你怎样看待人和?学生讨论交流。（三）、赏析读，体会语言特色（三读品语言） 孟子文章逻辑严密而富有文采，读起来气势磅礴， 有极强的说服力和感召力，这与文章所用的句式和修辞 有关。1、找出文中的排比句、对偶句和双

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