2019秋部编道德与法治八年级上册测试题：4.1尊重他人

1、第四课 社会生活讲道德 第一框尊重他人见学生用书 P19P19 一、 尊重是交往的起点 1.1. 尊重的含义： 尊重即尊敬_、重视_。 2.2. 尊重他人的原因： (1)(1) 尊重他人是一个人 _ _内在修养_ _的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他 人的一人格_、 _权利等。 (2)(2) 每个人都是有尊严的 个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊 重能够增强自尊、自信，产生良好的一心理体验，如满足感、成就感等。相反, 如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 (3)(3) 尊重使社会生活 和谐融洽 。尊重是维系良好 人际关系 的前提，是_ _ 文明社会 的重要特征

2、。尊重是 相互 的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增 进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会_ _文明程度_ 自主性 孑萨萨犷萨廉 适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细 致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。 2.2. 平等对待 他人: 我们每个人在人格和 法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内 心地尊重他人人格_,对所有的人一视同仁社会生活中，我们不能以家 境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。 3.3. 学会_ _ _换位思考_ _ _: 在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，不把自己的 意志 强加给他人; 应该_

3、_ _将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己 一样尊重他人。 4.4. 学会一欣赏_ _他人: 我们要善于发现他人的潜质和特长真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪 光点，给予他人 积极 的评价。让我们学会彼此欣赏，共同进步。 知识提升 谈谈你对“平等对待他人”中的“平等”的理解。 “平等对待他人”中的“平等”有两个方面的含义：人格上的平等和法律地位上 的平等，即我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 平等待人要求我们发自 内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身 一、判断题（判断下列说法是否正确，正确的填 T T”，错误的填 F”F”） 体、智

4、能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人 训练 性 1 1.尊重他人是一个人外在修养的内在体现。（F F ） 【解析】 根据所学知识可知，尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生 活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。所以题文说法错误 2 2彼此尊重才能赢得尊重。所以你不尊重我，我就不尊重你。 ( ( F F ) ) 【解析】 根据所学知识可知，尊重是相互的。在人际交往中，我们要设身处地 为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理 解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。所以 “你不尊重我，我就 不尊重你 ”说法错误。 3 3每个人都是有尊严的个体，都希望得到

5、他人和社会的尊重。 ( ( T T ) 4) 4社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧 视他人。 ( ( T T ) ) 二、选择题 5 5杭州图书馆对所有读者免费开放，图书馆的唯一要求，就是把手洗干净再阅 读。有人无法接受，找到褚树青馆长，说允许乞丐和拾荒者进馆，是对其他读者 的不尊重。褚树青回答：“我无权拒绝他们入内读书，但您有权利选择离开。 ”尊 重的力量表现在 ( ( A A ) ) 受到他人尊重能够增强自尊、自信 受到他人尊重能够获得满足感、成就感 尊重使社会生活和谐融洽 尊重能提高人们的物质生活水平 A A B B C C. D D 【解析】 本题考查学

6、生对尊重他人原因的认识。根据所学知识可知，受到他人 尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。尊重使 社会生活和谐融洽。 题文中杭州图书馆馆长的做法体现了对他人的尊重， 说法正确且符合题意。 尊重与提高人们的物质生活水平之间没有因果关系， 说 法错误。 6 6孟子说：“敬人者，人恒敬之。”这告诉我们 ( ( C C ) ) A A .被人尊重才能获得良好的心理体验 B.B. 要想赢得尊重，首先要尊重自己 C.C. 尊重是维系良好人际关系的前提 D.D. 尊重可以彻底消除隔阂与矛盾 【解析】 本题考查学生对尊重他人原因的认识。 根据所学知识可知， “敬人者， 人恒敬之”的意

7、思是尊重是相互的，尊重是维系良好人际关系的前提，C C 项说法 正确且符合题意。 每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重。 受 到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等， 但被人尊重不是获得良好心理体验的唯一途径， A A 项说法错误。要想赢得尊重， 首先要尊重他人， B B 项说法错误。尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形 成互敬互爱的融洽关系， D D 项“彻底消除 ”说法错误。 7.7. 在学校中，我们时常遇到这样的现象：对成绩不好的同学嗤之以鼻，对长相 不好的同学避而远之，对穿戴不好的同学指指点点。这些现象说明 ( ( A A ) ) 在现

8、实生活中，仍然存在不能尊重别人的现象 有些同学没有真正意识到每个人在人格上的平等 我们要学会欣赏他人 这些人的原则性较强，个人品位较高 A A . B B . C C. D D . 【解析】 本题考查学生对如何尊重他人的认识。根据所学知识可知，我们每个 人在人格和法律地位上都是平等的。 我们要发自内心地尊重他人人格， 对所有的 人一视同仁。 我们要善于发现他人的潜质和特长， 真诚地欣赏和赞美他人的优点 和闪光点， 给予他人积极的评价。 题文中的现象是对他人的不尊重， 没有平等待 人和学会欣赏他人， 说法正确且符合题意， 说法错误。 8.8. 近年来，医患关系日趋紧张，医疗矛盾也日益增加。医患之

9、间，和则两利， 伤则两败。构建和谐的医患关系，尊重是最好的“良方”。这是因为 ( ( D D ) ) 每个人都是有尊严的个体 尊重是维系良好人际关系的前提 尊重能够减少摩擦，增加信任 尊重是社会关系的基石，是人际和谐的基础 A A B B C C. D D 【解析】 本题考查学生对尊重他人原因的认识。根据所学知识可知，每个人都 是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的尊重。 尊重使社会生活和谐融洽。 尊 重是维系良好人际关系的前提， 是文明社会的重要特征。 尊重是相互的， 尊重能 够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进 步，提高社会文明程度。题文中 “构建和谐的

10、医患关系，尊重是最好的 良方” 说明了尊重他人的重要性，说法都正确，符合题意。 9 9小刚在家中抱怨，说因为小组成员小军做不好老师布置的实验报告而导致小 组失去了争当“五星小组”的机会。妈妈听了则说“尺有所短，寸有所长” 。妈 妈的说法旨在告诉小刚 ( ( B B ) ) 人的缺点和优点是一致的，没有区别 要善于发现他人的潜质和特长 对他人的优点和缺点给予积极评价 要换位思考，赞美他人 A A B B C C D D 【解析】 本题考查学生对欣赏他人的认识。根据所学知识可知，题文中 “尺有 所短，寸有所长 ”的意思是每个人都有自己的长处， 也有自己的短处。 我们要学 会欣赏他人。 我们要善于发

11、现他人的潜质和特长， 真诚地欣赏和赞美他人的优点 和闪光点， 给予他人积极的评价。 说法正确且符合题意； 人的缺点和优点是 有区别的，说法错误；对他人的优点要给予积极评价，对他人的缺点，可以帮 助他人改正，说法错误。 1010人们常说的“将心比心”“设身处地”指的是 ( ( D D ) ) 要善于比较鉴别 对待他人能换位思考，站在对方的立场体验和思考问题 尊重他人 自己不愿干的事情让别人来做 A A B B C C D D 【解析】 本题考查学生对换位思考的认识。根据所学知识可知， “将心比心 ” 的意思是拿自己的心去比照别人的心，指遇事设身处地替别人着想； “设身处 地”的意思是设想自己处在

12、别人的地位或境遇中。 由此可知， “将心比心 ”“设 身处地 ”指的是对待他人能换位思考， 站在对方的立场体验和思考问题， 尊重他 人，说法正确且符合题意。在题文中没有体现，没有做到换位思考，尊 重他人，说法错误。 三、非选择题 1111阅读材料，回答问题。 班里转来了一位 “弱智 ”女同学，考试成绩总是倒数， 长相也不好， 不苟言 笑，给人一种冷冰冰的感觉。大家都不喜欢她，还找碴儿讽刺她。聊天时，把她 当作笑柄。今天，因为大家的取笑，她伤心地哭了。夜里躺在床上，想起白天的 事，我突然感到深深的内疚。小时候，爷爷经常教导我，要学会尊重他人。想到 这里，我脸上一阵发热，心里感到很惭愧。我决定以后

13、再也不这样做了！ (1)(1)爷爷为什么要教导“我”学会尊重他人？ 【答案】 尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊 重他人的人格、 权利等。 每个人都是有尊严的个体， 都希望得到他人和社会的 尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成 就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 尊重使社会生活和谐融洽。 尊重是维系良好人际关系的前提， 是文明社会的重 要特征。尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互 爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。尊重他人，就是尊重 自己，所以爷爷要教导 “ 我”学会尊重他人。 (2)(2)材料中的“我”以后应该如何做？ 【答案】 积极关注、重视他人。“我”以后要积极关注这位同学，考虑她的 感受，认真对待她，给予她应有的、适当的关注，而不冷落、忽视她。 “我”以 后要重视这位同学， 对她的疑惑给予细致耐心的解答， 对她的请求给予热情的帮 助。平等对待他人。我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。 “