求比一个数少几或多几的数教学设计

1、名师精编优秀教案求比一个数少几或多几的数教学设计龙子心小学樊香枝教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册数学第 23页。 教材简析：本节课的教学内容是求比一个数少几的数的实际问题。 教材安排学生根据自 己的生活经验，通过操作和讨论，领会求比一个数少几的实际问题的解决方法。 让学生根据信息提出不同的数学问题，在提问题的同时含盖了求比一个数少几的 数和求比一个数多几的数的两个类型的问题，使得知识点、数量关系更完整。做一做中的习题“店庆促销活动”贴近学生的生活实际，具有现实意义，有利于学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，进一步发展学生解决问题 的策略，增强学生应用数学的意识

2、。学情分析：1、已积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题；理解“一个数比另 一个数多几”的具体含义；有“求比一个数多几的数”的生活经验。可能遇到的困难：2、为什么“求比一个数少几的数”要用减法算； 为什么“求比一个数多几的数” 要用加法算；如何将“求比一个数少几（多几）的数”的生活事实抽象成数量关 系。设计说明：根据数学课程标准的理念，充分提供有趣的与儿童生活背景有关信息， 教学形式多样化，体现课堂丰富多彩，在本节课的教学中，我充分利用生活资 源，让学生感受数学知识来源于生活，并应用于生活。根据教学内容及教学目标的要求，我设计由易到难，由浅入深，循序渐进的 认知目标，并将教学重难点进行

3、分散。在复习准备阶段我引导学生通过回顾和操 作进行了数量关系整理。口：口 比O少2个，就是比5少2,比O多2,就是比 5多2,通过一系列活动能使学生弄明白怎样来判别谁多谁少，得出求比一个数 少几的数用减法计算，而求比一个数多几的数用加法计算。 从而为新授内容做好 了铺垫。新授部分我重在训练学生如何收集信息， 引导探究解题的思路，建立解题模 型。首先我对学生进行了思想教育做一个爱劳动爱讲卫生的好孩子，从而引出小兰的学校进行卫生评比活动信息，通过让学生找信息、提问题，想一想、说一说 的方式来让学生找准“谁比谁，谁是大数，谁是小数。求大数用加法，求小数用减法。”这一关键活动，说出算理等方式来引导学生

4、从具体的情境中逐步抽象出 数量关系，经历数学化的过程。在巩固阶段，将习题设计由易到难，并层层深入，从“扶”到“放”，满足 不同学生的发展的需要。力求人人参与，积极思考，用游戏的形式将想想做做的 习题连贯起来。教学目标：1、经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程，领悟基本的解决 问题的方法。2、通过探索解决问题的数学活动，增强学好数学的自信心，并获得成功的体验, 增强合作意识。3、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，进一步发展解决问题的策略， 增强应用数学的意识。教学重点：经历解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题的过程。教学难点：领悟解决求比一个数少几（多几）的数的实际问题

5、的方法。教学准备：展台、课件。学生准备：圆片、止方形教学过程：一、复习。1、师：一年级时，咱们学过比多比少的问题。你能说说第1题是谁与谁比？谁多谁少吗？（指名回答）出示课件：AAAAAO O O O O O O比。少（）个O 比二多（）个2、动手操作（用学具摆一摆温习引入）（1）第一行摆5个O,第二行摆，口 比。少2个，要摆几个？你是怎能样 想的？（指名上展台上摆，并回答想法）（2）第一行摆5个O,第二行摆口，比。多2个， 要摆几个？你又是怎 能样想的？3、口答：（对比引出课题）（1）比16少6的数是多少?（2）比16多6的数是多少？师：刚才两道题问题不同，计算方法也不同，这节课老师就和同学一

6、起来学习求 比一个数少几或多几的数。（板书课题）二、创设情景，探究新知1、情景导入，激发兴趣师对学生进行思想教育，引出主题图。本学期小兰学校开展了“全校卫生评比” 的活动。这个评比结果是用统计图的形式呈现给我们的。请同学们观察主题图， 把你得到的信息说一说。（课件出示：全校卫生评比情景图）。2、生汇报所得信息，指名解释“你们班”指几班？（1）师板书：二（1）班得16面红旗，二（2）班比二（1）少3面，二（2）班 得多少面红旗？（2）组织全班交流。问题中说的是谁和谁比？哪个班多，哪个班少？你是从哪 条信息知道的？（引导学生指出“二（2）班比二（1）班少3面”这个信息很重 要，不但告诉我们是二（2

7、）与二（1）比，还告诉我们1班多，2班少，二（2） 班比二（1）班少3面就是求比16少3的数是几，用减法计算：16-3= 13（面）（指名读题自由读题默读找关键信息标出关键信息分析数量关系解决问题读算式说算式中每个数所表示的意义）3、解答提出其他的问题（1）师：通过同学刚才的计算我们得出二（2）班得13面红旗，老师刚才说了 这是一幅以统计图形式呈现给我们的信息，那么谁能说说三（1）班和四（1）班 得了多少面小旗呢？我们一起来解决这些问题好吗？（引导学生看统计图，）（2）要求三（1）班的，可以根据哪些信息（引导学生可以根据二（2）班的红 旗数量，也可根据二（1）班的红旗数量，就是求比13多1的数

8、是多少？用加法 计算：13+1= 14 （面）会解答吗？试一试吧！全班交流。（3）怎样求四（1）班的？为什么要用加法计算呢？（引导学生分析：四（1） 班和二（1）班同样多，也可根据三（1）班的红旗数量来计算四（1）班获得红 旗数量，就是求比14多2的数是几，用加法计算。14+2= 16 （面）、基本练习：完成23页做一做。1、国庆节快到了，体育用品商店正在搞促销活动，咱们一起去看看。2、你知道了哪些信息？（每个球优惠8元。引导学生解释“优惠”是什么意思？ 也就是每个球少8元。和谁比少8元？现在的价格和原来的价格比少了 8元。）3、图上两个男同学提出了什么问题？你们会解决吗？自己试试。4、集体反

9、馈交流。四、巩固练习：出示课件：选择正确的算式，将序号填到括号里。五、综合练习：出示课件（小兔拔萝卜，生读信息，独立解决问题，集体订正）六、小结，我们这节课学习了什么内容？引导学生读出课题：像这样“求比一 个数少几或多几的数”我们关键要抓住谁比谁？谁多？谁少？然后确定计算方 法。那么“求比一个数少几的数”用什么方法计算？（引导学生说出：用减法计 算，“求比一个数多几的数”用什么方法计算？（引导学生说出：用加法计算） 同时出示课件小结今天的知识。学生读这两句。七、拓展练习：课件出示（生读信息，并找出关键的信息，读问题，指出与问 题相关的信息，指出多余信息，老师给学生明确说明：多余信息不参加计算，以 后同学一定要认真审题