第一单元大家一起来运动

1、第一单元大家一起来运动 活动一：制作运动会会徽 教学目标：1 知识与技能1、了解标志的特点。2、掌握利用形状工具进行图形绘制。3、掌握图层的基本操作。4、掌握图层样式设置的基本操作。5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。6、培养学生的思维能力和创新意识。  2过程与方法1、掌握标志设计的一般方法。2、体验标志设计的一般过程。3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。  3情感态度价值观1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并

2、使得学生个性得以充分表现。内容分析    1、本课的作用和地位    本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用Photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。2教学重点和难点1、教学重点：对图层概念的理解。2、教学难点：标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。学生分析    大部分学生在此

3、之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件Photoshop，能够使用Photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。教学安排  1课时安排  1课时。  2教学环境  电脑教师，计算机要求安装Photoshp CS。教学准备    课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。    在本次课之前(上次课结束前)布置与此课相关任务，要求学生借助网络中丰富的信息资源和现实生活中

4、的资源，查找、收集、整理和交流标志，激发起学生制作标志的强烈兴趣。教学过程：导入新课单元引言:校园生活是丰富多彩的，运动会、艺术节、科技周等活动，伴随着我们成长!值此春暖花开的美好季节，方舟中学春季田径运动会即将拉开帷幕。为了让全体同学广泛参与，也为展现同学们的艺术设训·才能，特向全校征集本届运动会会徽和宣传海报。在八年级上册，我们曾利用文字处理软件Word进行作品的创作-制作家长会请柬。在这个单元中，我们将利用专业的图像处理软件Photoshop，进一步学习平面作品的设计与制作。让我们发挥自己的想象力和创造力，通过如下活动，设计出别具一格、赏心悦目的作品。作品欣赏标志的构思与创意欣

5、赏学生收集的标志作品，结合课件欣赏中外优秀标志作品的构思与创意。如奥运会标志、2008年北京奥运会会徽等。(1)奥运五环标志。它由5个奥林匹克环套接组成，5个环从左到右互相套接，上面是蓝、黑、红环，下面是黄、绿环。整个造形为一个底部小的规则梯形。奥林匹克标志象征五大洲和全世界的运动员在奥运会上相聚一堂，充分体现了奥林匹克主义的内容：所有国家和所有民族的“奥林匹克大家庭”主题。同时也象征着五大洲的人民团结起来，为创造光明的世界而努力。(2)2008年北京奥运会会徽。“中国印·舞动的北京”是中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术

6、形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代”京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。启发讨论标志设计的方法步骤(1）选题(2)构思 (3)构图 (4)着色作品分析观摩作品：展示本活动示范作品，观摩讨论作品分析(1)构图元素(2)颜色搭配提出任务，分解任务任务(一)绘制“底图”   任务(二)绘制“大海”任务(三)绘制“红日”   任务(四)美化、修饰学习利用教材资源，完成示范作品的制作，在学生开发作品的过程中教师对共性问题适时演示讲解，个别问题单

7、独辅导。示范学习刀完成任务(一)新建文档、显示网格，在网格的参照下，利用椭圆工具绘制“底图”。示范学习：完成任务(二)复制并新建图层，利用“交叉形状区域”选项组合绘图，通过添加锚点和拖动锚点调整形状。示范学习：完成任务(三)除任务(二)中操作外，增加利用“从形状区域减去”选项组合绘图示范学习完成任务(四)利用图层样式，为“大海”和“红日”图层设置“投影”、“外发光”等效果，增强运动会会徽立体效果和质感。在学习资源的支持下自主学习。实践应用课堂练习通过修改示范作品，完成课本“创新园”有关“三色会徽”的制作课后拓展布置课后拓展活动，设计班徽和艺术节会徽等。给出些例子，启发学生思维。强化经验形成技能课堂小结： 活动评价学生提交作业并填写教材活动评价，教师检查学生作业提交情况，选择典型作品予以评价，利用“自评”、“他评”相结合，让作品的作者和其他同学，都能参与作品的评价活动，欣赏亮点，认识不足。  教师加以价值引导，学生提出修改意见，可让学生到