一年级拼音公开课《gkh》教学设计(一)

1、一年级拼音公开课g k h教学设计优质课资料 g g k k h h 教学设计 北京顺城街第一小学何媛一、教学目标 知识与能力： 1 1学会 g g、k k、h h 三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2 2学会 g g、k k、h h 与单韵母相拼的音节。 3 3初步掌握三拼连读的拼音方法。4 4认识五个生字，会读儿歌。 过程与方法： 1 1通过观察图片，探究声母发音和字形的特点。 2 2小组合作学习，集体读字母、拼音节。 3 3课文解读和情境营造结合，课文情境和生活情境结合。 情感态度与价值观：1 1趣味拼读，感受学习拼音的快乐及其工具性。 2 2图文结合，让学生体会生活中的拼音乐趣。二

2、、教学重难点教学重点：1 1读准声母 g g、k k 、 h h 的音。 2 2初步掌握三拼连读的拼音方法。3 3认识五个生字。教学难点：初步掌握三拼连读的拼音方法。三、教学策略 义务教育语文课程标准（ 20112011 年版）中指出，汉语拼音 教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。本课教学以学 生为本，采用观察法、游戏法等教学方法，充分调动学生的 积极性，发挥学生的主体作用，重视学生情感、态度、价值 观的培养。1 1通过观察图片，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣， 在老师的引导下读准字母的音，认清字母的形。2 2义务教育语文课程标准（ 20112011年版）倡导自主、合 作、探究的学习方

3、式。拼读音节过程中采用师生互动、 生生 互动的形式， 让教与学在游戏中展开， 在活动中感受学习的 快乐与轻松，激发学生学习拼音的兴趣。3 3鼓励学生大胆拼读，尽可能多地拼读音节、认读字词。四、教学过程（一）新课导入 1 1同学们，前几节课我们学习了一些拼音，大家还记得吗？ 开火车读一读。2 2这里还有一些音节，你能准确地拼读出来吗？ 【设计意图】复习巩固学过的带调韵母、声母，读准音，正 确拼读音节，为本节课继续拼准音节和学习三拼连读的音节做好准备。（二）教授新课1 1认识 g g、k k、h h 三个声母，读准音。（1 1）请大家打开语文书，书上有一幅图，看一看图上画的什 么？他们都在干什么？

4、（2 2）图上画着几只鸽子，其中一只鸽子衔着一支花环。鸽子 的“鸽”声母就是 g g,声音轻又短；花环的形状像 g g,请同 学们跟着老师一起读。教师带读，指名读、开火车读。（3 3）水里有一群小蝌蚪,它们向水草丛游去。蝌蚪的“蝌” 的声母就是 k k ,声音轻又短；两只小蝌蚪在水草中嬉戏的样 子像 k k，请同学们跟着老师一起读。指名读、开火车读。（4 4）两个小朋友坐在椅子上喝水,声母 h h 和椅子侧面的样子 很像。你知道 h h 这个声母的读音吗？对,喝水的“喝”声母 就是 h h。教师范读后，学生跟读。（5 5）你们能编顺口溜记住“ g g、k k、h h”音吗？鸽子送信 g g、g

5、 g、g g，蝌蚪戏水 k k、k k、k k，小孩喝水 h h、h h、h h。 一群白鸽 g g、g g、g g，一群蝌蚪 k k、k k、k k，咕咚咕咚 h h、h h、h h。（ 6 6） g g、 k k、 h h 三个字母大家都认识了吗？学生开火车读。【设计意图】巩固借助图画认读拼音的学习方法，为学生自 主学习打下基础。渗透学法，使学生知道通过看图和编顺口 溜的方法能记住字母的音和形，从而将枯燥的拼音教学化难 为易，寓学于乐，增添学习拼音的情趣。2 2识记声母的形，指导书写。( 1 1)你怎么记住声母 g g、k k、h h 的形？(2)g g：左半圆、竖左弯；k k:竖、左斜右

6、斜；h h：竖、右弯o用数笔画的方法记住字母的写法是一个好办法，请大家边数 笔画边在手心中写一写。( 3 3)你还有什么好办法记住 g g、 k k、 h h 三个声母的形呢？请你 大胆想象，可以结合书上的插图或生活中的事物编个小儿歌， 帮助我们记住声母的字形。g g：鸽子花环g g、 g g、g g， 9 9 字拐弯 g g、 g g、g g。K K：蝌蚪吃草 k k、 k k、 k k， 一挺机枪 k k、 k k、 k k。h h： 一把椅子 h h、 h h、 h h， 椅子靠背 h h、 h h、 h h。( 4 4)游戏：我来说你来写。 (一个同学说儿歌，一个同学书 空字母笔画。)

7、( 5 5)大家都能准确认读这四个字母了，真棒！写在拼音格中 要注意些什么呢？教师提出观察要求：一看占格、二看笔顺、 三要提醒易错点。【设计意图】培养良好的书写习惯，先观察后动笔并掌握观 察的方法。(6)g g：第一笔左半圆和写 d d 的左半圆一样，起笔和收笔在二线下一点和三线上一点，笔画要流畅；第二笔竖左弯起笔 在左半圆的起笔处高一点儿，不要顶线，到下格中间的时候 慢慢竖左弯，不碰四线，收笔。 请大家按照老师的范写，先在本上描一个，再写一个。提醒 大家注意写字姿势要端正，握笔姿势要正确；集体反馈后学 生再次书写字母。(7)k k :第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下 面一点(不要

8、顶线)，要写直，收笔在三线上；第二笔左斜 右斜在第二线的下面一点(不要顶线)起笔，先向左写到 k k 中格竖所在的中心点向右斜，在三线上收笔。请学生自己试着在拼音格中先描一个，再写一写。集体反馈 后再次书写。(8)h h:第一笔竖起笔在拼音格中间偏左的位置，一线的下 面一点(不要顶线)，要写直，收笔在三线上；第二笔右弯 竖起笔要在二线下、一笔竖的中间，弯要圆竖要直，占满中 格。按照老师的范写先在本上描一个再写一个。集体反馈后学生 再次书写字母。【设计意图】鼓励学生用多种方法识记字母，激发学生的学 习兴趣。3 3练习拼音，拼读两拼音节。( 1 1)你们还记得拼音方法吗？ (前音轻短后音重，两音相

9、连 猛一碰。)(2 2)学生试着拼读： g ga、g g e e、g g u u。哪位同学愿意拼给大家听？（随机指导）（ 3 3）自己练习拼读，学生自由拼读、指名拼、开火车拼，检 验学生拼读掌握情况。（二、三声易错，多关注。）（4 4）小游戏，巩固拼音方法。请同学们把学过的声母和韵母卡片都放在桌子上，同学之间 互相帮助，以小组为单位进行游戏。生：拿出 g g,问：“我的朋友在哪里？”生： “你的朋友在这里。”（出示a,两人-起拼：g gagaga。）生： “你的朋友在这里。”（出示e e,两人起拼：g ge egege。）生： “你的朋友在这里。”（出示u u，两人起拼：g gu ugugu。

10、）4 4练习以 g g、k k、h h 开头的三拼音节。（1 1）出示三拼音节：g g-u udfguguo,你们发现这个音节与刚 刚拼读的音节有什么不同吗？由三个字母组成。老师告诉大 家，g g 是声母，在前边；u u 是介母，在中间；a是韵母，在后 边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节,是我们今 天要学习的新的拼音方法三拼法。（ 2 2）三拼音节的拼读与两拼音节一样快速连读气不断。出示 课件,看,小姐姐把三个字母推到了一起,它们碰到一起就 变成了一个音节 gugud。（3 3）教师示范拼读。大家都试着读一读。要想拼读出正确的 音节，我教给大家一个小窍门：声母 g g 读得轻短些，介母

11、 u u 要快读，韵母d读得响亮些。（ 4 4）教口诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。（ 5 5）拼读三拼音节：学生自己练习，指名拼，开火车拼。 5 5读儿歌，认读字词。（ 1 1）语文书上有一个谜语，谜语中有五个本课新学的音节带调拼读红色的音节，请你把音节拼读准确，特别是三 拼连读的音节。（ 2 2）请你读一读谜语，猜一猜是什么？（3 3）为什么说谜底是“手”呢？我们是从“能写会算还会画” 知道答案的。（4 4）画面上的小弟弟拉着妈妈在一边看小哥哥在美丽的湖边 画什么呢？画上有三组音节，请你自己拼拼，有什么发现？ 轻声。（ 5 5）认识五个汉字：“花、哥、弟、个、画”，你能在谜语 和图画中的词语中圈出来吗？同桌同学互相拼一拼，读正确。 齐读、开火车读。（6 6）区别“画花、个哥”的声调。你发现