高三二模冲刺讲义--文言文一新题型与重点题型

1、 授课类型C（ 文言文一新题型）C（ 文言文一重点题型）T（词类活用）授课日期时段教学内容一、专题知识梳理2015年考试手册对这一部分的考察中包括“分析综合”和“鉴赏评价”：前者具体包括五点：（1）筛选、整合文中信息。（2）分析词、句、段在文中的作用。 （3）分析文章的思路、结构、写作特点。（4）概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图。（5）根据文章内容，进行推断、想象和探究。后者具体包括三点：（1）鉴赏作品中富有表现力的词语和句子。（2）鉴赏作品的艺术形象、表现手法和语言风格。（3）评价作品的内容和表现形式。2015年一模卷中对文言文一的考察，基本是根据考试手册而来，和往年比较“不变”中

2、又有“变”。 “不变”体现在考点上，的终究还是对文言基础知识的考察，如实词解释4个、虚词的用法与意义、古今异义、通假字、句式、句子翻译、断句等；对于人物形象的考察，主要是概括人物的性格品质，分析人物某些行为的原因等。“变”首先体现在是形式上的改变，文法上的变化。比如金山区对词语的意义的考察，“结合文意，判断两段画线句中两个“竟”的表意是否相同，请说明理由。”其实这还是对词语意思的理解； 又如徐汇区“下列句中加点的词不是介词的一项是”。其次，“变”的地方也包括考点的变化，强化了了“鉴赏评价”这块知识点和对学生的概括能力 要求更大了，很多区的考察不仅是局限在人物性格品质、原因上的概括了，还在于对文

3、章其他点的概括，这类型题目的出现也是以2014年高考文言文一为风向标 。2015年一模文言文一对学生的应变能力和概括能力提升较大，所以最重要的还是把学生的基础打扎实。 新题型主要是体现在考纲上的“鉴赏和评价”上面出题和对知识考察 形式的变化。下面我们就先来复习下传记人物的特点和解题方法：一、人物传记文体特点：从体裁上来说，选文均为史传作品。所选材料以人物传记为主，辅之以与法律、官职，习俗等有关的内容。所选文章的内容都有一定的现实意义，一般赞扬所记人物，弘扬正义，贬斥邪恶。所选的材料篇幅较短，500字左右，文后有一定量的注释。注释往往给阅读提供一定的信息，有时是重要信息。涉及到的实词和虚词及考题

4、中的例句越来越贴近教材。二、需要明确的问题：（1）文章写的是什么人？（一个主要的人物及其他次要人物，以及他们之间的关系。） （2）做了什么事？（一般是用叙事来表现这个人物的，有时候写了几件事。） （3）这个人怎么样？（是好人，还是坏人？一般是好人，主要看作者是怎样评价的。）（4）是思路层次，文章是沿着什么思路展开的，是总分式、并列式、还是层进式，是顺叙还是倒叙，有没有插叙；分为哪几个层次，每层的大致意思是什么等。三、人物传记类文章行文的大体思路：（1）介绍人物个人情况：字号，出身，天赋，性格，最初的任职情况(举，荐，征，召，辟，授，除，为)（开头部分）（2）记叙人物在任职期间的政绩。（注意时间

5、词语：后，及，比，寻，俄，既而，已而，久之，会，注意这些表示人物官职变化的词语：升，迁，擢，拜，调，徙，转，知，判，贬，出，谪，罢，黜）（中间部分）（3）人物评价。（多在文章结尾，部分穿插与全文中。）小结：身份为人在前面，典型事件跟后边，经历官职会多变，品格教化文中见。四、感知方法：（1）通读： 文本+注释（2）圈画：对于一些重要信息和可能干扰阅读理解的文字要圈画出来，各层意思之间可以用竖线隔开。重要信息主要是指传主的人生经历及评价等；可能干扰阅读理解的文字主要是指文中一些名词术语，如人名，地名，管知名，官府宫廷名，科举考试和官职升降专用术语等。（3）跨难：阅读时难免会碰到一些一下子理解不出的

6、词语和句子，这时候不要紧张，正确的做法是跨过去，一般不要再个别词句上多作推敲，以免浪费时间，可能读到后面再返回来看就迎刃而解了，也有可能文后有注释，还有可能题目中有启示，或者命题回避了这一难点。（4）借助：在通读全文，整体感知中碰到的问题，能够借助上下文和试题来解决。善于借助上下文的内容，句式，阅读材料中的出处说明和疑难注释，善于借助试题，可以解决很多问题。（推断）（5）常考的几个虚词：因，以，于，则，之，乃，且，而五、对文章内容的分析技巧归纳：（1）要尊重原文，实事求是，不要主观臆断，不要随意拔高或者降低作品的思想内容。（2）有时作者的思想观点分散在全文各处，需要适当的概括综合，才能全面，准

7、确的反应作者的观点态度的全貌，遇到这种情况，切忌以偏概全。（3）作者的观点态度有时表现得含蓄，曲折，这就是要注意挖掘有关词语的隐含信息。阅读人物传记类文言文的时候请注意要弄清几个问题：谁、做什么事、事情的过程是什么、结果是什么、别人对他的评价是什么？弄清楚了这5个问题，有利于答题。 二、专题精讲 基础知识点考察形式之新 例1：金山区（五）阅读下文，完成第17-21题。（18分）李勉传 勉，字玄卿，郑王元懿曾孙也。 至德初，从至灵武，拜监察御史。时关东献俘百余，诏并处斩，囚有仰天叹者，勉过问之，对曰：“某被胁制守官，非逆者。”勉乃哀之，上言日：“元恶未殄，遭点污者半天下，皆欲澡心归化。若尽杀之，

8、是驱天下以资凶逆也。”肃宗遽令奔骑宥释，由是归化日至。 勉以故吏前密县尉王啐勤干，俾摄南郑令，俄有诏处死，勉问其故，乃为权幸所诬。勉询将吏曰：“上方藉牧宰为人父母，岂以谮言而杀不辜乎！”即停诏拘啐，飞表上闻，啐遂获宥，而勉竟为执政所非，追入为大理少卿。谒见，面陈王啐无罪，政事条举，尽力吏也。肃宗嘉其守正，乃除太常少卿。王啐后以推择拜大理评事、龙门令，终有能名，对称知人。 肃宗将大用勉，会李辅国宠任，意欲勉降礼于己，勉不为之屈，竟为所抑。 大历四年，除广州刺史，兼岭南节度观察使。番禺贼帅冯崇道、桂州叛将朱济时等阻洞为乱，前后累岁，陷没十余州。勉至，遣将李观与容州刺史王翎并力招讨，悉斩之，五岭平。

9、前后西域舶泛海至者岁才四五，勉性廉洁，舶来都不检阅，故末年至者四十余。在官累年，器用车服无增饰。及代归，至石门停舟，悉搜家人所贮南货犀象诸物，投之江中。 （节选自|日庸书李勉传）20. 结合文意，判断两段画线句中两个“竟”的表意是否相同，请说明理由。（3分） 例2：徐汇区 董卓，字仲颖，陇西临洮人也。性粗猛有谋，少尝游羌中，尽与豪帅相结，后归耕于野，诸豪帅有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠知名。 及帝崩，大将军何进、司隶校尉袁绍谋诛阉宦，而太后不许，乃私呼卓将兵入朝，以胁太后。初，卓之入也，歩骑不过三千，自嫌兵少，恐不为远近所服，率四五日辄夜潜出军

10、近营，明旦乃大陈旌鼓而还，以为西兵复至，洛中无知者。寻而何进及弟苗先所领部曲皆归于卓，卓又使吕布杀执金吾丁原而并其众，卓兵士大盛。乃讽朝廷策免司空刘弘而自代之。因集议废立，百僚大会，卓乃奋首而言曰：“大者天地，其次君臣，所以为政，皇帝暗弱不可以奉宗庙，为天下主。今欲依伊尹、霍光故事，更立陈留王，何如？”公卿以下莫敢对。卓又抗言曰：“昔霍光定策，延年案剑，有敢沮大议，皆以军法从之。”坐者震动。尚书卢植独曰：“昔太甲既立不明，昌邑罪过千余，故有废立之事。今上富于春秋，行无失徳，非前事之比也。”卓大怒，罢坐。明日复集群僚于崇徳前殿，遂胁太后，策废少帝。曰：“皇帝在丧，无人子之心，威仪不类人君，今废为

11、弘农王。”乃立陈留王，是为献帝。 节选自后汉书·董卓列传18下列句中加点的词不是介词的一项是( )（2分）A.尽与豪帅相结 B.后归耕于野 C.皆以军法从之 D.卓又抗言曰 例3：黄浦区 温序字次房，太原祁人也。仕州从事。建武二年，骑都尉弓里戍将兵平定北州，到太原，历访英俊大人，问以策谋。戍见序奇之，上疏荐焉。于是征为侍御史，迁武陵都尉，病免官。 六年，拜谒者，迁护羌校尉。序行部至襄武，为隗嚣别将苟宇所拘劫。宇谓序曰：“子若与我并威同力，天下可图也。”序曰：“受国重任，分当效死，义不贪生、苟背恩德。” 宇等复晓譬之。序素有气力，大怒，叱宇等曰：“虏何敢迫胁汉将！”因以节楇杀数人。贼众

12、争欲杀之。宇止之曰：“此义士死节，可赐以剑。”序受剑，衔须于口，顾左右曰：“既为贼所迫杀，无令须污土。”遂伏剑而死。序主簿韩遵、从事王忠持尸归敛。光武闻而怜之，命忠送丧到洛阳，赐城傍为冢地，赙谷千斛、缣五百匹，除三子为郎中。长子寿，服竟为邹平侯相。梦序告之曰：“久客思乡里。”寿即弃官，上书乞骸骨归葬。帝许之，乃反旧茔焉。 （选自范晔后汉书·独行列传） 【注释】楇：击。20.赏析第段画线句的神态、动作和语言描写。（3分） 知识点之新例4：松江区景公外傲诸侯，内轻百姓，好勇力，崇乐以从嗜欲，诸侯不说，百姓不亲。公患之，问于晏子曰：“古之圣王，其行若何？” 晏子对曰：“其行公正而无邪，故谗

13、人不得入；不阿党，不私色，故群徒之卒不得容；薄身厚民，故聚敛之人不得行；不侵大国之地，不耗小国之民，故诸侯皆欲其尊；不劫人以甲兵，不威人以众强，故天下皆欲其强；德行教识加于诸侯，慈爱利泽加于百姓，故海内归之若流水。今衰世君人者，辟邪阿党，故谗谄群徒之卒繁；厚身养，薄视民，故聚敛之人行；侵大国之地，秏小国之民，故诸侯不欲其尊；劫人以兵甲，威人以众强，故天下不欲其强；灾害加于诸侯，劳苦施于百姓，故仇敌进伐，天下不救，贵戚离散，百姓不兴。”公曰：“然则何若？”对曰：“请卑辞重币以说于诸侯，轻罪省功，以谢于百姓，其可乎？”公曰：“诺。”于是卑辞重币而诸侯附，轻罪省功，而百姓亲，故小国入朝，燕鲁共贡。

14、墨子闻之曰：“晏子知道，道在为人，而失为己。为人者重，自为者轻。景公自为，而小国不与，为人，而诸侯为役，则道在为人，而行在反己矣，故晏子知道矣。” （晏子春秋 内篇问上）20.分析第2段画波浪线的句式特点。（3分） 三、专题过关检测题1： 崇明县 虞寄字次安，少聪敏。及长，好学，善属文。性冲静，有栖遁之志。弱冠举秀才，对策高第。岳阳王为会稽太守，引寄为行参军，迁记室参军，领郡五官掾。又转中记室，掾如故。在职简略烦苛，务存大体，曹局之内，终日寂然。侯景之乱，寄随兄荔入台，及城陷，遁还乡里。张彪往临川，强寄俱行。寄与彪将郑玮同舟而载，玮尝忤彪意，乃劫寄奔于晋安。时陈宝应据有闽中，得寄甚喜。陈武帝平

15、侯景，寄劝令自结，宝应从之，乃遣使归诚。承圣元年，除中书侍郎，宝应爱其才，托以道阻不遣。每欲引寄为僚属，委以文翰，寄固辞获免。及宝应结昏留异，潜有逆谋，寄微知其意，言说之际，每陈逆顺之理，微以讽谏，宝应辄引说他事以拒之。寄知宝应不可谏，虑祸及己，乃为居士服以拒绝之。常居东山寺，伪称脚疾，不复起，宝应以为假托，使烧寄所卧屋，寄安卧不动。亲近将扶寄出，寄曰：“吾命有所悬，避欲安往？”所纵火者，旋自救之。宝应自此方信之。 及留异称兵，宝应资其部曲，寄乃因书极谏。宝应览书大怒。或谓宝应曰：“虞公病笃，言多错谬。”宝应意乃小释。亦为寄有民望，且容之。及宝应败走，夜至蒲田，顾谓其子扞秦曰：“早从虞公计，不

16、至今日。”扞秦但泣而已。宝应既禽，凡诸宾客微有交涉者皆伏诛，唯寄以先识免祸。初，沙门慧标涉猎有才思，及宝应起兵，作五言诗以送之，曰：“送马犹临水，离旗稍引风。好看今夜月，当照紫微宫。”宝应得之甚悦。慧标以示寄，寄一览便止，正色无言。慧标退，寄谓所亲曰：“标公既以此始，必以此终。”后竟坐是诛。 （节选自南史 陈书）20、沙门慧标的五言诗表达了怎样的思想感情。（2分） 检测题2：闸北区（五）阅读下文，完成17-21题。（17分）修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错不可胜数

17、，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见，所与言，未尝及文章，惟谈吏事，谓文章止于润身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。”修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：死狱也，我求其生不得尔。吾曰：生可求乎？日：求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生犹失之死而世常求其死也。其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 节选自宋史·欧阳修传>

18、;20下文共有3个分句，请依次把它们写出来。（2分）夫常求其生犹失之死而世常求其死也(1)_(2)_(3)_检测题3：长宁区（5） 阅读下文，完成17-21题（17分）越州赵公救灾记 熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者，其几具存？使各书以对而谨其备。州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小

19、半之。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人无得闭粜。又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。公于此时，蚤夜惫心力不少懈。灾之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思？将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！（有删）【注】赵公

20、：名赵忭（biàn）,宋景佑进士。羡：盈余 廪：供给，救济18.从句式来看，下列句子中共有几句属于定于后置？对此判断正确的一项是（ ）（2分）富人可募出粟者几家州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告与夫素得之者，则有间矣将使吏之有志于民者不幸而遇岁之灾A 一句 B 两句 C 三句 D 四句 20.第段连续摆出七个问题，这七个问题在文中有何作用？（3分） 学法升华一、 知识收获二、 方法总结三、 技巧提炼 一、专题知识梳理人物传记类文言文中的重点题型当然包括文言实词、虚词的用法和意义、句式等内容，这是学习过程中我们应该把握的重点。2015年一模文言文一对文章内容分析概括能力

21、要求也比较高，所以把分析综合类的考题作为重点题型。高考文言文阅读分析综合类试题解题思路简要解读1、“筛选、整合文中信息”“筛选文中的信息”，就是要求考生在读懂原文的基础上，能够对文章的内容进行分析和归纳，准确把握文中的重要信息。这些重要信息包括：一是文章中的基本概念和新的认识，二是对重要概念和知识的解释和阐释，三是最能表达作者写作意图即文章主旨的语句。还有一些语句能有力地表现作者的观点，集中反映文章的主旨，它们也是重要信息。筛选文中的信息，其考查范围一般是文中所写的人物、时间、地点、议论、事情、道理、情感等，考查的重点是对人物言行主张、品德形象的概括能力。如徐汇区后汉书·董卓列传、奉

22、贤区明史·周忱传等2、“概括文章内容和主旨，分析作者情感和写作意图”归纳要点，概括中心，考查学生对选文整体或某关键环节的理解。这是文言文阅读中的重点，是考查学生在理解的基础上进一步深化了的综合能力，其难度比正确把握文意又高了一层。如果单纯理解语言方面的内容，则只能讲通字句，无法对阅读材料的主旨有进一步的深入领会，更无法对之进行鉴赏评价。因而在分析基础上的综合，对文意的归纳概括就显得十分重要。近年来，这种归纳概括往往是通过对文章的理解来进行的。对内容要点的归纳，考题选项往往是对原文内容的概述，或符合原文或不符合原文，需要考生准确地分析文章的内容，仔细体会，反复推敲，作出正确的判断。如长

23、宁区越州赵公救灾记考察的是写作意图题；如普陀区列女传；黄浦区后汉书·独行列传3、“根据文章内容，进行推断、想象和探究”这也是对阅读材料内容理解方面的分析综合，它要求学生能够分析概括在叙述某一事件或说明某一道理时作者自己的看法，而不是所述事件或所说道理本身的具体内容。作者写文章，在材料的选择、叙述的角度、句子语气上及直接抒情议论中，都可能表现出自己的观点态度。作者的观点、态度有时表现得直露而显明，有时却表现得含蓄而曲折，因而这类试题的难度也往往会相应增大。例如2011年高考湖南卷第8题、2011年高考天津卷第12题，就是考查对文章内容要点和作者观点态度的概括分析。如徐汇区后汉书

24、3;董卓列传、三、命题导向近年来，高考试卷均把对文意总体把握的考查作为文言文阅读考查的重头戏，一般有两题，上海题型为主观题。高考对文言文阅读“分析综合”能力的考查将不会有大的变化，但每年仍有小的变化，考生只要读懂了原文，就能以不变应万变。二、专题精讲 例1：奉贤区周忱字恂如，吉水人。永乐二年进士，选庶吉士。明年，成祖择其中二十八人，令进学文渊阁。忱自陈年少，乞预,帝嘉其有志，许之。寻擢刑部主事，进员外郎。宣德五年九月，帝以天下财赋多不理，而江南为甚，苏州一郡，积遗至八百万石，思得才力重臣往厘之。乃用大学士杨荣荐，迁忱工部右侍郎，巡抚江南诸府，总督税粮。忱一切治以简易。既久任江南，与吏民相习若家

25、人父子。每行村落，屏去驺从，与农夫饷妇相对，从容问所疾苦，为之商略处置。其驭下也，虽卑官冗吏，悉开心访纳。遇长吏有能，如况钟及松江知府赵豫辈，则推心与咨画，务尽其长，故事无不举。常诣松江相视水利，见嘉定、上海间沿江生茂草，多淤流，乃浚其上流，使昆山、顾浦诸所水，迅流驶下，壅遂尽涤。暇时以匹马往来江上，见者不知其为巡抚也。当时言理财者，无出忱右。钱谷巨万，一屈指无遗算。尝阴为册记阴晴风雨，或言某日江中遇风失米，忱言是日江中无风，其人惊服。有奸民故乱其旧案尝之。忱曰：“汝以某时就我决事，我为汝断理，敢相绐耶?”顷之，诏趣造盔甲数百万。忱计明盔浴铁工多，令且沃锡，数日毕办。(节选自明史·周

26、忱传)【注】驺：zu，古代养马驾车的官。21、根据文章内容，对周忱“治以简易”的事例加以概括。（3分） 例2：普陀区齐伤槐女者，伤槐衍之女也，名婧。景公有所爱槐，使人守之，植木悬之，下令曰：“犯槐者刑，伤槐者死。”于是衍醉而伤槐。景公闻之曰：“是先犯我令。”使吏拘之，且加罪焉。婧惧，乃造于相晏子之门。既入门，晏子望见之曰：“怪哉，有深忧！”进而问焉，对曰：“妾父衍，幸得充城郭为公民。先犯君令，醉至于此，罪故当死。妾闻明君之莅国也，不损禄而加刑，又不以私恚害公法，不为六畜伤民人，不为野草伤禾苗。昔者宋景公之时，大旱三年不雨，召太卜而卜之曰：当以人祀之。景公乃降堂，北面稽首曰：吾所以请雨者，乃为吾

27、民也，今必当以人祀，寡人请自当之。言未卒，天大雨，方千里。所以然者，何也？以能顺天慈民也。今吾君树槐，令犯者死。欲以槐之故杀婧之父，孤妾之身，妾恐伤执政之法而害明君之义也。邻国闻之，皆谓君爱树而贱人，其可乎！”晏子惕然而悟。明日朝，谓景公曰：“婴闻之，穷民财力谓之暴；崇玩好，威严令谓之逆；刑杀不正，谓之贼。夫三者，守国之大殃也。今君穷民财力，以美饮食之具，繁钟鼓之乐，极宫室之观，行暴之大者也。崇玩好，威严令，是逆民之明者也。犯槐者刑，伤槐者死。刑杀不正，贼民之深者也。”公曰：“寡人敬受命。”晏子出，景公实时命罢守槐之役，拔植悬之木，废伤槐之法，出犯槐之囚。【西汉】刘向 列女传（有删节）21刘向

28、列女传中将所记载的女子分为“母仪”、“贞顺”、“节义”、“辩通”等，你认为“齐伤槐女”应归入上述哪一类？请结合文章第一段阐述理由。 例3：徐汇区 董卓，字仲颖，陇西临洮人也。性粗猛有谋，少尝游羌中，尽与豪帅相结，后归耕于野，诸豪帅有来从之者，卓为杀耕牛与共宴乐，豪帅感其意，归相敛得杂畜千余头以遗之，由是以健侠知名。 及帝崩，大将军何进、司隶校尉袁绍谋诛阉宦，而太后不许，乃私呼卓将兵入朝，以胁太后。初，卓之入也，歩骑不过三千，自嫌兵少，恐不为远近所服，率四五日辄夜潜出军近营，明旦乃大陈旌鼓而还，以为西兵复至，洛中无知者。寻而何进及弟苗先所领部曲皆归于卓，卓又使吕布杀执金吾丁原而并其众，卓兵士大盛

29、。乃讽朝廷策免司空刘弘而自代之。因集议废立，百僚大会，卓乃奋首而言曰：“大者天地，其次君臣，所以为政，皇帝暗弱不可以奉宗庙，为天下主。今欲依伊尹、霍光故事，更立陈留王，何如？”公卿以下莫敢对。卓又抗言曰：“昔霍光定策，延年案剑，有敢沮大议，皆以军法从之。”坐者震动。尚书卢植独曰：“昔太甲既立不明，昌邑罪过千余，故有废立之事。今上富于春秋，行无失徳，非前事之比也。”卓大怒，罢坐。明日复集群僚于崇徳前殿，遂胁太后，策废少帝。曰：“皇帝在丧，无人子之心，威仪不类人君，今废为弘农王。”乃立陈留王，是为献帝。 节选自后汉书·董卓列传20、概括第(2)段体现董卓“性粗猛有谋”的两件事。（2分）

30、21、根据第（3)段内容，推断董卓废帝的“理由”。（3分） 三、专题过关检测题1：静安区邓若水 邓若水字平仲，隆州井研人。博通经史，为文章有气骨。吴曦叛，州县莫敢抗，若水方为布衣，愤甚，将杀县令，起兵讨之。夜刲鸡盟其仆曰：“我明日谒知县，汝密怀刃以从，我顾汝，即杀之。”仆佯许诺，至期三顾不发。归责其仆以背盟，仆曰：“平人尚不可杀，况知县乎？此何等事，而使我为之。”若水乃仗剑徒步如武兴，欲手刃曦，中道闻曦死，乃还。人皆笑其狂，而壮其志。 登嘉定十三年进士第。时史弥远柄国久，若水对策极论其奸，请罢之，更命贤相，否则必为宗社忧。考官置之末甲。策语播行，都士争诵之。弥远怒，谕府尹使逆旅主人几其出入，将

31、置之罪，或为之解，乃已。 嘉熙间，召为太学博士，当对，草奏数千言，略曰：“宁宗不豫，弥远急欲成其诈，此其心岂复愿先帝之生哉？先帝不得正其终，陛下不得正其始，臣请发冢斫棺，取其尸斩之，以谢在天之灵。” 将对前一日，假笔吏于所亲潘允恭，允恭素知若水好危言，谕笔吏使窃录之。允恭见之，惧并及祸，走告丞相乔行简，亦大骇。翼日早朝，奏出若水通判宁国府。若水袖其书待庑下，舍人谕使去，若水快快而退。自知不为时所容，到官数月，以言罢，遂不复仕，隐太湖之洞庭山。 （节选自（宋史·列传二一四·忠义十） 注刲：宰杀。嘉定：宁宗（在位11941224）年号。宁宗死，宰相史弥远废太子立宁宗养子为皇帝，

32、是为理宗（在位1224-1264），后文“嘉熙”为其年号。几：稽查；盘问。21下表分段概括了邓若水事迹，请根据示例补充空缺部分。（4分）第段追杀吴曦，人壮其志。第段第段奏斩其尸，以谢先帝。第段检测题2：浦东新区楚归晋知罃 晋人归楚公子谷臣，与连尹襄老之尸于楚，以求知罃。于是荀首佐中军矣，故楚人许之。 王送知罃，曰：“子其怨我乎？”对曰：“二国治戎，臣不才，不胜其任，以为俘馘。执事不以衅鼓，使归即戮，君之惠也。臣实不才，又谁敢怨？”王曰：“然则德我乎？”对曰：“二国图其社稷，而求纾其民，各惩其忿以相宥也，两释累囚以成其好。二国有好，臣不与及，其谁敢德？”王曰：“子归何以报我？”对曰：“臣不任受怨

33、，君亦不任受德。无怨无德，不知所报。”王曰：“虽然，必告不谷。”对曰：“以君之灵，累臣得归骨于晋，寡君之以为戮，死且不朽。若从君之惠而免之，以赐君之外臣首；首其请于寡君，而以戮于宗，亦死且不朽。若不获命,而使嗣宗职，次及于事，而帅偏师以脩封疆，虽遇执事，其弗敢违。其竭力致死，无有二心，以尽臣礼。所以报也！”王曰：“晋未可与争。”重为之礼而归之。 知罃之在楚也，郑贾人有将置诸囊中以出，既谋之，未行，而楚人归之，贾人如晋，知罃善视之，如实出己。贾人曰：“吾无其功，敢有其实乎？吾小人，不可以厚诬君子。”遂适齐。（节选自左传·成公三年，有删改） 【注释】知罃：晋臣，其父荀首（即下文所指的“外

34、臣首”）时任晋国佐中军副帅。惩：戒，克制。宥：宽恕。不谷：国君对自己的谦称。20.楚国国君认为“晋未可与争”的原因是 。（3分）21第段补叙郑贾人与知罃的交往有何作用？请简要分析。（3分） 检测题3：长宁区（6） 阅读下文，完成17-21题（17分）越州赵公救灾记 熙宁八年夏，吴越大旱。九月，资政殿大学士知越州赵公，前民之未饥，为书问属县灾所被者几乡，民能自食者有几，当廪于官者几人，沟防构筑可僦民使治之者几所？库钱仓粟可发者几何，富人可募出粟者几家，僧道士食之羡粟书于籍者，其几具存？使各书以对而谨其备。州县史录民之孤老疾弱不能自食者二万一千九百余人以告。故事，岁廪穷人，当给粟三千石而止。公敛富

35、人所输，及僧道士食之羡者，得粟四万八千余石，佐其费。使自十月朔，人受粟日一升，幼小半之。不能自食者，有是具也。能自食者，为之告富人无得闭粜。又僦民完成四千一百丈，为工三万八千，计其佣与钱，又与粟再倍之。明年春，大疫。为病坊，处疾病之无归者。募僧二人，属以视医药饮食，令无失所恃。凡死者，使在处随收瘗之。法，廪穷人尽三月当止；是岁尽五月而止。事有非便文者，公一以自任，不以累其属。公于此时，蚤夜惫心力不少懈。灾之行，治世不能使之无，而能为之备。民病而后图之，与夫先事而为计者，则有间矣；不习而有为，与夫素得之者，则有间矣。予故采于越，得公所推行，乐为之识其详，岂独以慰越人之思？将使吏之有志于民者不幸而

36、遇岁之灾，推公之所已试，其科条可不待顷而具，则公之泽岂小且近乎！（有删）【注】赵公：名赵忭（biàn）,宋景佑进士。羡：盈余 廪：供给，救济21.本文的写作意图是什么？ 四、学法提炼 一、 能力培养词类活用一、什么是词类活用在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点，这种现象叫做词类活用。如廉颇蔺相如列传：“左右欲刃相如”，“刃”原为名词，“刀口”的意思，在这里作动词用，“用刀杀”的意思。词类活用不同于词的兼类和一词多义。一个词经常具备两类词的语法特点，是词的兼类。一个词固定地具有几个义项，是一词多义。如“使”，有“出使”和“使者”两个意思，一为动词，

37、一为名词，属于词的兼类，也是一词多义。而词类活用是在特定的语言环境中，一个词临时改变了它的语法功能，具备了另一类词的语法特点。二、必须掌握的词类活用知识（一）名词作状语、名词作动词、形容词作动词 类 型 及 规 律 例 句 译 法名词作状语表示动作行为的特征、状态有狼当道，人立而啼（中山狼传）其一犬坐于前（狼）像一样表示动作行为的态度、方式齐将田忌善而客待之（史记·孙子吴起列传）用对待的方式表示动作行为的工具好事者船载以入（黔之驴）箕畚运于渤海之尾（愚公移山）用表示动作行为的依据予分当引决（指南录后序）其势必不敢留君（廉蔺列传）依据，按照表示动作行为的处所、趋向卒廷见相如 （廉蔺列传

38、） 沛公已去间至军中（鸿门宴）在，从，向表示动作行为的时间、频率时公兵不满万（三国志·武帝纪）博学而日参省乎己（劝学）当，每名词作动词后面有宾语或补语朝服衣冠 （邹忌讽齐王纳谏）沛公军霸上（鸿门宴）（1）动+名：军，驻军。（2）介+名+动：蹄，用蹄踢。（3）换成动词：德，感激；风，吹拂。 前面有副词或能愿动词二月草已芽 （采草药）三岁贯汝，莫我肯德（硕鼠）用“而”连接，一端是动词，另一端的名词常活用蹄而杀之 （黔之驴）项王复引兵而东 （项羽本纪）男耕而食，女织而衣（商君书）两个名词连用，一个常活用面山而居 （愚公移山）春风风人，夏雨雨人（说苑）形作动后面有宾语亲贤臣，远小人 （出师表

39、）山多石，少土（登泰山记）换成动词或动词短语：远，疏远；穷，到尽头；高，推崇；轩邈，争高争远前面有能愿动词则其好游者不能穷也（游褒禅山记）前面有助词“所”世之所高，莫若黄帝（庄子·盗跖）其他表动态的负势竞上，互相轩邈（与朱元思书）（二）使动用法、意动用法活 用 的 类 型例 句译 法说 明使动用法动词的使动用法项伯杀人，臣活之（鸿门宴）动+宾=使+宾+动有时也可译成一个动补式词语。如：活，救活。形容词使动用法焚百家之言，以愚黔首（过秦论）形+宾=使+宾+形名词的使动用法先破秦入咸阳者王之（鸿门宴）名+宾=使+宾+为+名意动用法形容词意动用法孔子登东山而小鲁（孟子·尽心上）形

40、+宾=以+宾+为+形有人认为动词无意动用法，“羞”为形容词活用。名词的意动用法后人哀之而不鉴之（阿房宫赋）名+宾=以+宾+为+名动词的意动用法且庸人尚羞之（廉蔺列传）动+宾=以+宾+为+动二、 能力检测一、选择活用类型相同或者不同的一个选项。1与“吾力倍蓰而食不兼人，故贱其值”中“贱”的用法相同的一项是（ ）A. 范增数目项王 B. 云青青兮欲雨C. 庐陵文天祥自序其诗 D. 故请母命而宁汝于斯 2与“（李实）遂奏（王）播为三原令，廷诟之”一句中“廷”用法不同的一项是（ ）正本清源 狼奔豕突规行矩步 草行露宿3.与“而兹山独完其太古之容色以至于今”中“完”的用法相同的一项是（ ）A. 春华秋实

41、 B. 袖手旁观C. 穷形尽相 D. 夏雨雨人 4下列各句中加点的词，与“明日，买诸市，烹而饵之”中的“饵”用法相同的一项是（ ）A. 斗折蛇行 B. 则直前诟虏帅失信C. 其一犬坐于前 D. 予分当引决 二、解释下面句子中加点词的含义。1西破强楚，入郢；北威齐、晋，显名诸侯。（ ）2故事，尹与御史相遇，尹下道避。（ ）3吾闻楚王之命：得伍胥者，赐粟五万石，爵执圭。( ) 4桓公曰：“何故?”对曰：“以臣名之。” ( ) 5管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也。” ( ) 三、用现代汉语翻译下面句子。1（至谴，市里欢呼，）皆袖瓦砾遮道伺之 。译文： 2使吾君好学而不恶下问，（贤者在侧，谏者得入。）译

42、文： 3（予闻哭之失声，恨其不用吾言，）然亦奇其不用吾言而行其志也。译文： 4“洞极邃者，必猿挂蛇行，穷具旁出之窦”一句中的“猿挂蛇行”用现代汉语怎么翻译？ 四、阅读下文，回答题目。卫人束氏，举世之物，咸无所好，唯好畜狸狌。狸狌，捕鼠兽也，畜至百余，家东西之鼠捕且尽。狸狌无所食，饥而嗥。束氏日市肉啖之。狸狌生子若孙，以啖肉故，竟不知世之有鼠；但饥辄嗥，嗥辄得肉食，食已与与如也，熙熙如也。南郭有士病鼠，鼠群行有堕瓮者，急从束氏假狸狌以去。狸狌见鼠双耳耸，眼突露如漆，赤鬣，又磔磔然，竟为异物也，沿鼠行不敢下。士怒，推入之。狸狌怖甚，对之大嗥。久之，鼠度其无他技，啮其足，狸狌奋掷而出。注 狸狌：野猫

43、。1与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（ ） A. 则群聚而笑之 B. 吾得兄事之 C. 令两人蹲踞而背倚之 D. 则直前诟虏帅失信 2与“鼠群行有堕瓮者”一句中“群”用法相同的一项是（ ）A. 呈卷即面署第一 B.老吾老以及人之老C. 秋毫不敢有所近 D. 以事秦之心礼天下之奇才五、阅读下文，完成题目。曹南院知镇戎军日，尝出战小捷。虏兵引去。玮侦虏兵去已远，乃驱所掠牛羊辎重，缓驱而还，颇失部伍。其下忧之，言于玮曰：“牛羊无用，徒縻军，不若弃之，整众而归。”玮不答，使人候。虏兵去数十里，闻玮利牛羊而师不整，遽袭之。玮愈缓行，得地利处，乃止以待之。虏军将至近，使人谓之曰：“蕃军远来，必甚疲。我不欲乘人之怠，请休憩士马，少选决战。”虏方苦疲甚，皆欣然，军严整。良久，玮又使人谕之：“歇定，可相驰矣。”于是各鼓军而进，一战大破虏师。遂弃牛羊而还。徐谓其下曰：“吾知虏已疲，故为贪利以诱之。比其复来，几行百里矣。若乘锐便战，犹有胜负。远行之人若小憩，则足痹不能立，人气亦阑，