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文档简介

1、 ?济南的冬天?教学简案(网友来稿)方金先 授课班级：七年级6班授课时间：2004、10、14授 课 人：方金先【训练目标】知识与能力目标：理解重点词语，品味积累语言，体味济南的冬之美。 过程与方法目标：朗读课文，感知内容，初步培养感悟散文的能力。学习抓住景物的主要特点，多方面地写景，表达自己的感受。 情感态度与价值现目标：体会作者对景物独特的感受，以及对其寄予的深情。让学生学会用心感 受自然之美。【训练重点】有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。学习比喻、拟人的作用。【训练课时】拟用两课时。第一课时：通过读、品语言，感受济南冬之美。 第二课时：学习多方面写景的方法，

2、片断习作。第一课时【训练步骤】一、由人们对冬季的一般印象，导入新课。 说到冬天，人们会想到寒冷的北风，纷飞的大雪。北方的冬天，给人的印象更是冰天雪地，寒风刺骨。可有没有一个地方的冬天如春天般温暖呢？二、整体感知。一、指名朗读课文，其他同学认真听读，选适当词语说出对济南冬天的印象。二、听朗读录音，说出课文写了哪些景物？脑中呈现哪些画面？学生自由谈谈感受，语言要简洁。归纳参考：阳光下的小山/薄雪中的小山/城外山景/城中水色三、品味语言。作者为了让我们对济南“温晴的冬天有个具体可感的印象，在描写景物时，发挥想象，用了不少精美的富有情趣的语句。请在文中找出这些语句，选择其中你最喜欢的几句，说说喜欢的理

3、由，体会其中用词的妙处。学生思考体味、朗读后，四人小组讨论交流。比一比，看哪个小组 说的最好。品句参考：“这一圈小山在冬天特别可爱，好似是把济南放在一个小摇篮里。 把济南比作“小摇篮，生动形象地写出济南的可爱。 “一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安闲地睡着，只等春风来把它们唤醒。 “睡着、“唤醒是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安闲的特点。 “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “卧字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。 “那点薄雪好似是突然害了羞，微微露出点粉色。 “害了羞将雪赋予了人的情感，“露出点粉色写出了济南冬天温晴的特点。“微微词用得贴切，因是“温晴而不是“热带之热。 “天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢! “不忍得将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿“绿的精神之珍贵、可爱、美丽。“况且还不可去掉，“况且表达进一步申述，或补充、追加新的理由，“还表示范围的扩大，“况且还相配合，进一步突出了水“不忍冻上的原因。 “请闭上眼睛想：一个这是不是个理想的境界? 朗读时注意语气、语调、语速及重音的把握，有感情地朗读。 四、小结：略五、好地方，我们要留在心中；好语段，我们要记在

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