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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上小学生心理健康问题及疏导策略探究 摘要:如今,小学生受到学习压力、社会不良风气、家庭教育环境的影响,从小就存在不同程度的心理健康问题,这对于正处在成长阶段的他们来说,无疑将会带来严重的不良影响,如不能及时解决心理问题,将会使他们走上错误的发展道路。作为教师,在传授知识的同时也应注重学生的心理健康,及时采取有效策略疏导,实现学生的身心健康发展。本文分析了小学生普遍存在的心理健康问题,提出了几点心理疏导的策略。 关键词:小学生;心理健康问题;心理疏导 引言: 如今,素质教育要求教师关注学生的全面发展,教师必须在培养学生能力的同时密切关注他们的心理活动和状态,及时发现一些不
2、良的心理发展倾向,将其扼杀在摇篮中。小学生是祖国的未来,只有他们身心健康,才能共同构建出和谐的社会。但目前小学生普遍存在心理健康问题,主要表现为以下几点。 一、小学生心理健康问题的表现 (一)学习积极性不高,学习态度不积极 如今,学生将学习作为一项沉重的负担,缺乏学习的主动性和积极性,不愿积极进取。在课堂上与教师的配合度不高,不爱积极回答。这一方面是受到当今沉重学习压力的影响,另一方面也是承受了来自父母过高的期望和要求。导致小学生从小就对学生产生了抗拒,学习情绪负面。如不能及时解决这一心理问题,将会导致学生每天上学时心情烦闷,情绪压抑,长此以往对他们的身体健康也是十分不利的。 (二)性格骄纵、
3、自私 如今,小学生从小便开始接触网络,过早的受到了网络中不良风气的影响,建立了错误的价值观。还有的学生从小生活在优越的家庭环境中,或为家中的独生子女,在学习和生活中自私、独立性较差,不愿为集体做贡献,不团结同学,性格骄纵。 (三)性格孤僻、交往情感封锁 一些小学生受到家庭原因、自身原因的影响,自卑心较强,不爱与他人交往,性格孤僻。尤其是一些家庭条件不优越的,父母离异或自身有一定缺陷的孩子。拥有社交障碍将会严重影响到他们的未来社会发展,也不利于积极性格的形成1。 二、小?W生心理健康问题的疏导策略 (一)加强交流,了解学生 由于各种主客观原因,一些学生难得向老师白由地表达自己的思想。这就要求每一
4、个教师特别是班主任要经常深入班级,利用适当的机会和场所,让学生自由自在地表达思想情感,从中了解学生的心理现状,有针对性地开展工作。如在作文教学中布置写给老师的话等题目,使一些较内向的学生或有“难言之隐”的学生通过书面形式与老师交流思想。老师则应该对此做好保密工作,并针对不同性格的学生区分具体情况,选用适当的形式对学生进行个别帮助。另外,与学生谈心,是对学生进行心理教育的有效方法之一。通过个别谈心,可以发现、掌握某些同学的不健康心理,再“对症下药”,通过耐心细致的工作,对学生进行有效的心理调节,帮助他们克服缺点,促使他们养成良好的心理素质。要使个别谈心取得良好的效果,班主任只有做学生的知己、朋友
5、,才能取得学生的信任,学生才能将自己的烦闷向老师倾诉。当一些学生在学习上遇有困难,家庭生活受挫折时,他们心情苦闷,情绪失衡时,老师要及时帮助他们,安慰他们,开展谈心活动,老师应以诚恳的态度耐心倾听他们的诉说,让他们把心里的积郁情绪渲泄出来,摆脱不良情绪的困扰。 (二)尊重学生,关爱学生 作为教师,应时刻牢记,教育者和被教育者尽管角色不同,但人格上是平等的,教师应该在保证教学工作正常进行的前提下,民主治班,平等对待每一个学生。“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件,而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗?”尊重学生包括尊重学生的人格,尊重学生的劳动,尊重学生的成绩,尊重学生的隐
6、私等。那些有心理障碍的学生,他们常常感觉不到自己的价值。这些学生只有被人接受,才能接受自己,如果教师不尊重他,他也感觉不到自尊,对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导,尽量不要当众批评。实践表明,只有从尊重出发,学生才能打开自己的心扉,心理教育措施才能奏效。 (三)创造环境,多样教育 为了提高学生的心理健康水平,除了常规教育外,还要注意在耳濡目染中促进学生心理健康发展,这主要有赖于学生所处班级心理环境的状况。老师在教学实践和日常生活中,要不断提高自己各方面的能力,保持积极向上、平和开朗的心境,用自己的人格魅力,潜移默化地影响学生。同时开展多样教育。 如:积极开展班级文体活动,使学生们的过激情
7、绪在文体活动中得到释放,帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。对于他们在各种活动中取得成绩,那怕是一点点进步,老师都要大力鼓励,充分调动他们学习积极性。小学生以鼓励为主,好孩子是夸出来的,营造一个充满信心积极向上的氛围,激发他们看到自己的成绩;长处,继续努力,更加勤奋,力争全面发展的上进心。经常开展集体主义的教育,让学生树立爱学校班级的集体荣誉感,发扬团结友爱的精神,良好的班级集体融洽师生、同学关系,对学生个体能产生巨大的吸引力,使离群独处的学生感到集体的温暖,帮助其矫正不健康的异常心理2。开展立大志创大业主题班会,消除一些学生的虚荣骄傲狂妄心理等情绪,通过开展一系列活动,增进人际交往,提高心理素质
8、,促进他们的身心健康全面发展。 (四)明理教育,影响学生 小学生心理品质的形成是以他们的道德认识为基础的。所谓明理法,就是注重培养学生的道德认识,引导学生正确认识和评价现实生活中的真善美和假恶丑现象,使他们形成正确的是非观、美丑观和荣辱观,从而培养他们的良好心理品质,达到心理健康教育的目的。如在“明礼”教育中,曾子杀猪片断播放后,让学生讨论“诚信”方面的话题,这样,学生对“讲信用”一课中对做人要“一诺千金”和“言必信,行必正”等有较深的理解,也明白不讲诚信会有怎样的后果。 三、结语 我们只有从小抓起,加强学生心理健康教育,使他们初步形成健康的心理,才能为孩子的未来发展打下坚实的基础。对学生的心理健康教育是一个长期、艰难的过程,但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱,一切“
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