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文档简介
1、望洞庭教学设计fontsize="6">2太仓市经贸小学李红教学要求能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题望洞庭一诗所描绘的景色。理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。教学过程一、导入揭题同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。前不久 大家游了一回九寨沟, 感受颇深,并写了非常优美的。 今天, 想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道 洞庭湖的?结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。生:洞庭湖位于湖南省的北部,岳阳市附近,是我国第 二大淡水湖。生:八百
2、里洞庭,烟波浩淼。水天相接,朝晖夕阴,气 象万千。湖中有君山,山上有诸多名胜。生:著名诗人范仲淹来到洞庭,留下了“先天下之忧而 忧,后天下之乐而乐”的经典之作。师:介绍得真不错,咱们一起去看看。多媒体出示洞庭湖的画面。师:你看到了什么景象?生:夜晚的洞庭湖,天空、明月、湖水师:你能用上一些词来形容看到的景物吗?生:月明星稀、风清月朗、风月无边、皓月当空师送一组词,卡片出示:波光粼粼、银光闪闪、水平如 镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。引出课题师:洞庭湖的景象非常迷人,从古至今有无数文人墨客 被它吸引,写下了许多描写洞庭的美诗佳句。在一千三百多 年前,唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附
3、近,看到了这 样一幅美景,不禁诗兴大发,写下了一首千古传颂的佳作。 听,他正在吟诵呢!多媒体出示诗和配乐朗诵。二、精读会意自读全诗,明要求。读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。检查自学效果,正音:洞 ddng、潭t印、螺lu 6、磨6再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”生:我理解了“湖光秋月两相和”。相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。秋月:可以看出时间是秋天的晚上。师:你理解得真不错。生:我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,显得 非常和谐。生:这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月 光,两者融合在一起,显得非常和谐。生
4、:我理解了“潭面无风镜未磨”潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。师:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?生:朦朦胧胧、模模糊糊。生:我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧 胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。师:诗中把什么比作什么?生:把比作。师:谁能美美地把这两句诗读好?湖光/秋月/两相和,潭面/无风/镜未磨。教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。生:遥望:远望。师:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是望洞庭。生:山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去, 洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。师:你看到了什么?生:我看到了白银盘里放着
5、个小巧玲珑的青螺,十分惹 人喜爱。师:请你与画中的景象比一比,象吗?生:真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的 工艺品。师:这句诗中,把什么比作了什么?生:把比作;把比作。请生读好这两句诗。遥望/洞庭/山水色,白银/盘里/ 一青螺。师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟诵并背诵。师:闭上眼睛,听配乐朗诵,你能想象出这样的景色吗? 用上一两个形容词来说一说。生:秋天的一个夜晚,我和刘禹锡登山岳阳楼,遥望洞庭湖,银色的月光洒在水平如镜的湖面上,月光如水水如天,朦胧中那君山就象是白银盘里的一个青螺,十分惹人喜爱。 在这个宁静和谐的夜晚,我和刘禹锡依依话别。生:月明星稀的夜晚,我漫步在洞庭湖边,那
6、柔和的月 色和湖水融合在一起,整个湖面像笼罩着一层薄纱。 朦胧中, 那君山就像一个放在白银盘里的青螺,我被这迷人的景色陶 醉了。生:三、总结:同学们,洞庭湖是我国的名胜,观光旅游的 人很多,你们将来有机会一定要到湖南的岳阳市边上去看一 看洞庭湖,玩一玩君山,登一登岳阳楼,好好地领略一下祖 国的锦绣风光。四、作业:用钢笔描红。想象望洞庭所描绘的景色,用几句话写下来。评析:一、注重迁移、积累、感悟,习惯情趣活用了于永正的五重教学法,用儿童化的语言让孩子们从读中发现问题,产生美感,产生乐学感。二、在操作过程中重情趣古诗词很美,但不好教,在一幅直观的画面中,学生有 针对地去匹配他已有的知识,既回忆起了以往学过的“风清 月明”、“风月无边”,又把握了诗文审美韵味与内涵。在 积累语言与情感的基础上,注重对生命的感悟,展示自己对 古诗的个性解读,“白银盘里一青螺”一句低调处理,更显 示了学生能触类旁通地创造性思维。三、“口头为语,书面为文”。写不止半壁江山,两根 柱子一条龙之说,提升了习作的地位,使之更科学合理化。 在课堂上强调课文对生活的热爱和练说练笔的积极性。将课 后的习题设置成“岳阳楼上望洞庭”的情境练说,有的学生 进入了角色,在与刘禹锡的朋
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