临床护理带教方法

1、临床护理带教方法临床护理带教方法一、加强思想教育护生刚刚迈出校门，进入临床实习阶段，往往对护理工作缺乏正 确认识。首先要建立护生的信心。根据社会科学院报道，我国民众 最关心的三大社会问题分别是就业难、看病难、贫富差距大，多数 职业比较，护士职业的个体获益显而易见。而对全国大学生就业难 的严峻形势，护生的就业形势乐观，即使在世界经济不景气的大环 境下，护士仍不必担心存在失业危机。面对长期困扰全民的“看病 难”教育教学论文，护士无疑可倚靠职业途径为自身及家人握有宝 贵的医疗资源。国外研究表明，从事护理工作有以下几点获益：易 就业，工作有保障，收入稳定，维护家庭健康等。可见学好护理专 业对自己的利益

2、是显而易见的，同时通过自己精心护理的患者康复 出院，也体现了社会价值何乐而不为呢。让护生通过合理的社会比 较感知职业获益，从而增强护生的职业认同感，使她们热爱护理专 业，提高护生的学习积极性。二、仿真模拟实训为临床做准备根据实习大纲的要求结合专科特点制定模拟实训的内容。重点要 求学生进行病情观察、基础护理（卧床病人更换床单元、床上擦浴、 晨、晚间护理、预防压疮等）、健康教育、护理礼仪、护患沟通等方 而进行实训。通过模拟患者护理的全过程，学生在护理操作时不仅 要有专业知识和技能，而且需时时注意自己的仪表、态度、不断地 与合作者沟通，体现对合作者的关怀，要经常应付合作者灵活多变 的临床问题。因此，

3、学生的全而分析、处理问题的能力得到很好的 锻炼，人文素质得以提高。另外，由于仿真模拟教学有医疗环境而 无医疗风险，在实验中允许学生犯错误及改正错误，因此促进了学 生护理经验的积累和思维的成熟。通过实训后进入临床增加了护生 的信心，提高了患者的满意度。三、引导护生多看、多问、多想敏锐的观察力不是一朝一夕所能具备的，它是勤学苦练的结果论 文发表。所以带教老师要引导护生多看、多问、多想4。多看，一 是多看病历、护理记录，从中了解病情;二是多看病人，经常深入病 房巡视，并在基础护理、专科护理及各项操作时留心查看病人。多 问，一是遇到疑难问题时及时大胆地向带教老师询问；二是多与病人 沟通，问病人有无不适

4、，有何需求，以获得有意义的信息。多想， 是在护理中遇有不正常现象或反常现象时不要只看到现象的表面， 要边观察、边思考，找出该现象与其他现象的联系与区别。观察病 情是护理工作的一项重要内容。要经常不断地给予指导帮助，以提 高实习护生的观察能力，为实习护生将来独立工作打下良好的基础。四、预防差错事故发生带教老师必须按照护理工作制度严格要求自己，以身作则。指导 护生认真做好查对制度、消毒隔离制度，执行好交接班制度及分级 护理制度，严格无菌操作，规范操作程序，按照规范书写护理文书 教育教学论文，加强法律意识。重视病人的主诉。真正做到放手不 放眼，避免差错事故的发生。同时做好职业防护指导。五、如何完成护

5、理部和科室制定的.计划，保证教学质我们运用的方法：1. 教学查房和病案讨论在入科时交给护生具体负责12个病人。 在第二或第三周时，采用危重病人查房的形式进行一个简单的教学 查房，每位护生根据病人的具体情况提出1个护理问题、预期要达 到的目标以及采取的护理措施，达到人人参与。以便了解护生对护 理程序的掌握程度，同时也可间接了解护生的实习态度。2. 带教老师和学生讲课内容主要讲在床患者疾病知识。让护生看 得见，体会得到，做到讲课后有收获。以避免纯理论的枯燥讲述。3. 采用“机会教育”的方法应对病房的各种突发情况，护生遇到 的具体问题，随时解释说明，不管是专业知识还是沟通方面的，甚 至是自身的一些经

6、验和教训，都可以介绍。4. 向整个科室的同志了解实习护生的情况，特别是带习的老师， 以弥补我们不在班时无法观察表现的不足。六、认真及时地填写实习鉴定，总结实习情况带教老师与护生进行座谈，征求护生对带教的意见和要求，表扬 先进鼓励后进，不断改进带教方法，提高带教质量。六、因材施教工作中每位新护士因理论知识、操作技能、性格特点、心理素质 等存在个体差异，这就要求带教老师根据每个人的特点，制订不同 的带教方案和计划。七、培养自我保护意识加强安全教育，培养法制观念及自我保护意识。随着医疗改革的 不断深化，旧的管理模式及服务理念己不再适应临床的需要，患者 自我保护意识的加强与护士法律知识的欠缺形成鲜明的

7、对比。因此, 从新护士工作那一刻起就应加强安全及法律意识。带教老师应该定 期带领新护士学习医疗事故处理条例等法律文件，分析案例， 让他们感受到自身与法律的关联，体会到自己应尽的义务和享有的 权利，最终达到自我保护的目的。八、督促学习工欲善其事，必先利其器，而加强学习就是磨刀的过程。带教老 师应该督促新护士在工作初期加强学习，将理论联系实际、结合实 际，分期制定目标，不断积累经验。初期：老师应先试教，使新护 士掌握关键点；中期：老师应适时激发他们的积极性，尽量给他们提 供上手的机会，但必须做到放手不放眼，发现问题及时纠正;后期： 新护士在工作中积累了一定的经验，此阶段可增加他们的工作量， 鼓励参加重症及疑难病例的治疗，培养独立工作能力，沉着冷静的 工作作风，以便更好地开展工作。九、体现关爱优秀的护士，崇尚爱岗敬业、待患如亲。带教老师应该从新护士 一上岗就加强思想道德教育，以病人为中心，处处体现“以人为本、 人文关爱”，工作中要认真、踏实、无私奉献，用心为患者服务。 带教老师的言行直接影响新护士，起到潜移默化的作用，这就要求 带教老师以身作则，提高自身修养，树立充满爱心的专业形象。十、换位思考从辩证法的角度看，工作中应该培养新护士逆向思考和换位思考 的能力。将换位思考应用到临床带教中，能增