《这些东西不能玩》

1、i中班健康教学活动这些东西不能玩说课稿孤山镇第二幼儿园 XXXXXX一、 说设计意图：纲要中要求中班幼儿教育活动内容的选择要贴近幼儿的生 活，来源于生活。健康活动这些东西不能玩正好符合这个要求 中班幼儿已具有初步的自我意识，对生活中的各类物品产生探索兴 趣。然而，有些物品是有毒的，不能拿来玩耍。此活动的进行，就 是让幼儿学会如何自我保护。二、说目标：活动目标是教育活动的起点和归宿， 根据中班幼儿的年龄特点 和认知规律，我将目标定位如下：1.1.知道在自己的身边有一些东西是不能玩的，它们会对人的身 体和皮肤造成伤害。2.2.掌握一些自我保护的方法。3.3.具有初步的自我保护意识。三、 说准备：活

2、动准备是顺利开展教育活动的前提和基础，它必须与活动目 标活动主体即幼儿的能力、兴趣、需要相适应，因此本次活动我做 了如下准备工作：（一）知识经验准备对日常生活中的物品有一定认识。（二）物质材料准备制作多媒体课件、8484 消毒液、樟脑丸、灭害灵实物四、 说重、难点：重点：知道日常生活中的一些物品是不能玩的，因为它们会对我们造成伤害。难点：掌握一些自我保护的方法。五、 说教法：2幼儿是学习的主人， 教师应成为他们学习活动的支持者、 合作者、引导者。 ”针对本次教育内容的丰富性和复杂性，我采用了以下教学 方法，让幼儿在看看、想想、说说、做做中达到建构知识体系，培养 探究精神，获得成功喜悦的目的。（

3、一） 故事导入法：让幼儿在故事中发现问题。（二） 媒体演示法：幼儿通过观看 PPTPPT 课件，认识生活中的危险 的物品。（三） 实验法：通过做实验，让幼儿真真切切的感受这些物品为 什么不能玩。六、 说学法：综合性、趣味性、活动性是指南中对幼儿学习活动的基本要 求，也是幼儿喜闻乐见的主要活动形式。 本着以幼儿为主体， 以促进 幼儿发展为本的原则，在教学活动中我采用的学法主要有：（一） 观察分析法，通过观察让幼儿认识到危险。（二） 判断法，让幼儿自己去判断是否可以。以充分调动幼儿的各种感官，积极参与到活动的全过程中来，营 造积极主动、轻松愉悦的活动氛围。七、 说教学过程：（一）活动目标：1.1.

4、知道在自己的身边有一些东西是不能玩的，它们会对人的身 体和皮肤造成伤害。2.2.掌握一些自我保护的方法。3.3. 具有初步的自我保护意识。（二）活动准备：多媒体课件、8484 消毒液、樟脑丸、灭害灵（三）活动过程：1.1. 活动前律动：教师： 小朋友们好， 下面请小朋友伸出手来和老师一起来做 手指游戏！ （小3手小手拍拍拍，小手举起来；小手小手拍拍拍， 小手合起来；小手小手拍拍拍，小手抱起来；小手小手拍拍拍， 小手放起来。）2.2. 故事导入：（1 1）创设情境，东东在家里，发现了茶几上的灭害灵、衣柜 里的樟脑丸及卫生间里的 8484 消毒液。妈妈训斥东东，东东不知 所措。（2 2）教师将一片

5、绿色的皱纹纸树叶放入盛有 8484 消毒液的容 器里，让幼儿观察，并提问瓶中的绿色的皱纹纸树叶发生了什么 变化？（3 3）教师：小朋友们，你们想不想知道为什么它变成了橙色？ 今天，老师就带着小朋友们来揭开这里的奥秘。（4 4）出示消毒液教师：刚才试验中的绿色的皱纹纸树叶就是 被这瓶液体改变了颜色，你们知道它是什么吗？（5 5） 教师：那么你们知道消毒液的特点和作用吗？（6 6）教师小结：消毒液是一种无色的液体，但它有一种很刺 鼻的气味。人们可以用它来消灭有害的细菌。而且它的腐蚀性也 很强，所以小朋友们不能随便乱摸。3.3. 出示灭害灵（1 1） 教师：老师手中拿的是什么？（2 2） 教师：你们

6、看见过谁用过？（3 3） 教师：灭害灵有什么作用。（4 4）教师小结：灭害灵气雾剂主要成分是三氯氰戊菊酯，为 无色或淡黄色透明液体，具有芳香气味，能与有机溶剂混溶，微 溶于水。属高效低毒杀虫剂，杀虫谱广，对蚊、蝇、蟑螂、臭虫 和蚂蚁等多种卫生害虫具有良好的速杀效果。4.4.出示樟脑丸（1 1）教师：小朋友们，老师手中拿的是什么 ？（2 2）教师：你们知道它的作用吗？（3 3） 教师小结：樟脑丸是大多呈白色，气味刺鼻，用于防虫、 防蛀、防4霉的天然樟脑丸又被称为臭珠，原本是从樟树枝叶中提 炼出的有芳香味的有机化合物。（五）活动延伸：回家之后，问一问家长还有哪些物品对身体有害。（六）活动结束教师总

7、结：今天小朋友们认识了一些在我们日常生活的有害物品，我们要远离这些有害物品，不去触摸，不去玩耍。八、说教学反思这些东西不能玩 是一次健康活动，本次活动在于提高幼儿自 我保护意识。活动中，我首先让幼儿观察、认识所出示生活中的危险 物品及了解它们的作用。在翻开幼儿活动过程用书时，幼儿都能积极的举手告诉我书上图 片描述的是什么，从这里可以看出幼儿对于这些危险物品还是有一定 的危险意识，并对它们造成的后果也是比较了解的，大多数的幼儿一 次就把所有物品的用途都说出来了，但是他们的共同之处就是幼儿的 回答不太完整，就是知道，但是不能用一个较好的词语来进行概括， 从这里我也发现中（1 1）班幼儿在语言发展的词汇方面还是不够丰富， 需要加强。幼儿对“为什么这些东西是危险物品？”不太了解，有的幼儿说 “本来就是这样的”，有的说“因为它会给人和事物造成伤害” 因此，在我讲解了以后幼儿就有了一种恍然大悟的神情， 感到很高兴， 还不时和边上的同伴进行交流。活动的气氛也就一下子就活跃了起 来。最后一个环节，幼儿都积极讨论其他幼儿的回答是否正确。 他们 都非常喜欢这样的谈话方式，活动