三上习作练习

1、习作训练一习作内容：一张贺卡-把顺序写清楚习作要求：9月10日是教师节，人们都向老师表示祝贺。你是否动手做了一张贺 卡，在教师节时送给你喜欢的老师呢？把制作的过程写写吧！思路点拨：最好一边做贺卡，一边小声说。如：教师节到了，我要做张我 先找了然后画上了最后写上了等。 做完后完整地说一遍，再写下来。 习作例文：一张贺卡记得以前，我对电脑一点也不熟悉，像陌生人一样，每次走到爸爸的电脑旁 都不敢碰它，怕把爸爸的电脑搞坏。自从读了三年级，经过一段时间的学习，我 懂得了很多有关电脑的知识。这不，“三八”妇女节就要到了，老师让我们每人做一张贺卡送给自己最想送 的人。我想制作一张精美的电子贺卡送给我最亲爱的

2、妈妈。星期一的信息技术课，我打开电脑，先点“程序”，再找“电子幻灯片”。找 到之后，我在幻灯片上画了一个中国结，然后写上“祝妈妈节日快乐，永远年轻！ ” 最后插入边框，并配上优美的音乐。就这样，在老师的指导下，一张精美的贺卡 很快就做好了。于是，我又通过发邮件的方式将它送给了妈妈。我想：当妈妈收 到我这份特殊的礼物时，一定会很高兴，更会对我刮目相看的。妈妈收到我做的贺卡，高兴地说：“我的宝贝真能干，我不会的东西你却会了。” 听了妈妈的夸奖，我真高兴。以后我还要认真上信息技术课，学习更多的知识。习作训练二习作内容：客厅里真热闹一一练习写一段对话习作要求：节假日期间，家里的客厅总是热热闹闹的。请你

3、通过想像，写一段对 话。思路点拨：客厅里，白天会有哪些人？他们会围绕哪一个话题进行对话？夜深 人静时，客厅里只剩下了沙发、茶几等摆设，它们之间会有交流吗？也可发挥想 像写一写呀！习作指导：怎样写好对话1、围绕一个主要内容对话写人物的对话，并不是信手写来，听到什么写什么，想到什么写什么。而是 应该围绕一个中心内容来写，这样读文章的人才能清楚地知道，这段对话到底想 说什么。示例：列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 男孩说：“没看见，我没看见。”列宁说：“那一定是飞去了或者冻死了。天气严寒，它怕冷。”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“

4、多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。” 男孩子看看列宁说：“会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。” 列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！男孩坚定地说。这段对话写的是列宁和小男孩谈论“丢失”的灰雀的事。围绕这个中心内容, 在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事的内容，把故事的 情节一层进一层地表现出来，同时也反映了两个人物的不同性格特点。2、要注意对话的形式在小学生的习作中，常见的对话形式，归纳起来，共有四种，用公式表示如下：第一种对话形式：第二种对话形式：甲：“”“”甲。乙：“ ”“”乙。第三种对话形式：第四种对话形式：“”甲。a写对话，还要注意正确使用标点符号。适当地描写

5、人物的神态、动作和说话 的语气，这样能对话的内容更加鲜明、生动、突出习作训练三习作内容：夸夸我的家思路点拨：1、我有一个（）的家2、介绍你家里有哪些成员？他们具有什么特点？3、运用具体事例写出其中一两个成员的特点。习作训练四习作内容：描写一种物品写法点睛1、观察要有顺序。2、抓住特点细致描写，注意静物要写活。3、 注意用准方位词。4、要表达感情。思路点拨1、你的小物品是怎样得到的？2、它的特点是怎样的？是什么颜色的？3、它的功能和玩法又是怎样的？4、你喜欢它吗？为什么？片段赏析铅笔盒 我有一个紫红色的塑料文具盒，亮晶晶的磁铁开关，把文具盒关得紧紧的。 盒盖上面有一只可爱的小熊猫， 扛着一枝翠竹

6、坐在地上。轻轻打开磁铁开关， 盒盖里面放着我的功课表，提醒我温习功课，带齐用具。文具槽的上面还有一层小盖， 可以向右边打开，小盖上有五个白色塑料笔套， 里面套着我的一支钢笔和四支铅笔。翻开小盖，下面就是文具槽。槽里面用塑料硬条隔成几个“小房间”尺子，有的装橡皮，有的放铅笔。工人叔叔想得多周到呀！我的文具盒陪伴我上课听讲，帮助我写字做功课。文具盒是我的好朋友，我 爱我的文具盒。（仿照这种写法，描写你喜爱的一种物品。）习作训练五习作内容：发挥你的想象，写一篇童话，题目自拟。1、要以现实生活为基础，展开丰富想象。，有的装2、要有一个确定中心。3、语言生动。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号

7、。写法点睛1、写童话还是要以现实生活为基础，然后展开大胆想象。将自己在生活中感兴 趣的事，将自己的喜怒哀乐、生活感悟、思想火花写下来。能和现实接轨的 童话才会有意义。2、从各个不同的角度去选材。说自己想说的话，写自己想写的东西，如有的同 学以自己生活中喜欢的动植物做主人公； 有的以生活中自己心爱的玩具做主 人公；还有的则把自己也置身于童话之中。3、需要有一个确定的中心，然后细致写出人物的语言、动作、小猪学好样1、中午，小猪在路上干了什么事？2、小猪看到了什么？习作训练六习作内容：请你联系生活中的观察所得，把下面的这段话扩充具体。把 句子写通顺，内容写具体。春天到了，小河的冰融化了，地上的小草绿

8、了，树上的花开了，小鸟在枝头不停地叫，春天真美呀！思路点拨：先读读上面的原文，看看写了哪些景物？从中找准扩充点，如河水、 小草、花及鸟的叫声。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有 什么特点。再从生活中获取材料，仔细观察春天到来时，这些景物有什么特点， 表现在哪些方面？如：用耳听河水流动时发出的声音；用眼看小草的颜色；用鼻 子嗅花的香味等。最后在文中记下自己的所见、所听、所嗅、所感，使文章的内 容更充实，景物特点更突出。习作训练七习作内容：依据文题要求，并选用供给的词语，写一篇短文片段题目：在超市里思路点拨：写在超市里看到的景象，既描写超市里的摆设，又描写营业员、顾客的神态。也可以

9、写自己喜欢的场面。行文时做到中心明确，内容具体。4、后来，小猪怎么想怎么做?供给词语：熙熙攘攘川流不息摩肩接踵琳琅满目 五颜六色和蔼微笑迫不 及待 麻利 挤进满意开头：星期天的早晨，我走进超市里去买东西习作训练八习作内容：同学们，你也可以自己编童话故事，看看谁的想象最奇妙，谁编的故事最合理？今天就根据下图编个小故事习作训练九习作内容：我给伙伴“留个影”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真 的、顽皮的、爱幻想的我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个 影”。思路点拨:思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫小不点儿的同学”接下来写她的容貌：个头小，头小

10、，眼睛小，像个小娃娃。然后通过具体记 叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时 认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。最后可以夸夸这个 “小不点”。思路二习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴 的特点，再点出，这就是我的好伙伴。1、描写小伙伴容貌的词目光炯炯细皮嫩肉伶牙俐齿 白白净净红扑扑的脸蛋高挑的个儿2、描写小伙伴神情的词破涕为笑专心致志兴致勃勃神米奕奕急得直跺脚乐得笑弯了腰3、描写小伙伴动作的词手舞足蹈跃跃欲试欢呼雀跃争先恐后冥思苦想生龙活虎4、描写小伙伴性格、品质的词活泼开朗性格直率勤奋刻苦沉默寡言人小志大持之以恒拾金不昧5

11、、俗语好朋友赛过亲兄弟。牡丹花虽好，还得绿叶衬。时常批评你的人不一定是对头，时常恭维你的人不一定是朋友。（三）习作例文：“慢性子”班长我们班有个“慢性子”班长。她长得眉清目秀，端庄秀丽。她的成绩在班里 名列前茅，是老师得力的好帮手。她做事都是长线放风筝一一慢慢来。慢归慢，可却慢得有条有理，有井有序。一天，轮到我值日，每个同学都在认真打扫，可“调皮大王”小刚却老鼠逗猫一一没事找事。他把纸弄得“粉身碎骨”，接着又“天男散花”，纸都“满 地开花”，我揪住他的衣领，瞪了他一眼，火冒三丈地对他吼：“你干啥呀！” 他挺机灵的，将身一转，又朝我们做了鬼脸，接着脚踩西瓜皮，溜之大吉。这时， 班长来了，我们便向她诉苦，小刚却死活不认，我们更是火上加火，班长却慢理 斯条地说：“大家不要这样，不妨自己动手，来，一起打扫吧！”“好！ ”小刚 第一举起手来。大家打扫了，教室又干干净净了。这时，班长灵机一动，说：“小刚做好