极地地区日本

1、课题极地地区（第一课时）学习内容1、极地地区范围2、冰天雪地3、极地地区的开发利用和保护学情分析教学目标知识目标1.认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。2.会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。能力目标1.掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。2.利用图片和相关资料，总结归纳两极地区气候特点。3.利用两极地区气温图表，区分两极气候特点。情感、态度、价值观感受到科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。教学重点难点1. 极地地区的位置；2. 极地地区的环境特征及其成因。策略、

2、方法讨论法、读图分析法、合作探究教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注（手写）教学目标展示学生自主探究学生合作交流教师引导反馈检测拓展提升复习新课一、读图确定地理位置读北极图：读南极图：二、冰雪覆盖的地区阅读课文，播放南极影片，让学生从感性方面整体地认识南极洲。1.  平均海拔最高的大洲2、丰富的固体淡水资源复习：1.说出南极和北极的范围。2.南极和北极的代表动物分别是什么？教师引导：极地地图比较特殊，可通过以下问题引导读图。 1）图的中心点是什么？ 2）以北极（或南极）点为中心呈放射状的一系列直线是什么线？ 3）以北极（或南极）点为中心的一个个圆圈是什么线

3、？1）北极地区是指哪个范围？ （ 用红笔描出北极圈 ）2）北极点所在的是洋还是陆？什么洋？ 3）北冰洋四周有哪几个洲环绕？1）南极地区是指哪个范围？ （ 用红笔描出南极圈 ） 2）南极点所在的是洋还是陆？什么洲？ 3）南极洲四周有哪几个洋环绕？思考问题：  南极大陆与其他大陆在景观上最显著的区别是什么？( 大部分地方被冰雪覆盖，冰层平均厚度2000多米 )  南极厚厚的冰雪覆盖层能给我们人类带来什么资源呢？(固体淡水资源)学生回答：略。学生的找图、描图（描出北极圈和南极圈）、读图、回答问题等来确定北极和南极的经度位置、纬度位置、海陆位置讨 论：如果南极冰川全部融化

4、，世界将会怎样？ 我们的生活是否会受到影响？      (全世界的海平面将上升5070米 北京也将被海水淹没 )世界上淡水资源中冰川储存水量最多，而南极约占世界冰川总量的90%和世界淡水总储量的2/3。我们应如何利用？ (依靠一定的技术条件开发利用)课堂总结(学生或老师总结一节课所学内容)板书设计课堂反思（手写）课题极地地区（第二课时）学习内容1、极地地区范围2、冰天雪地3、极地地区的开发利用和保护学情分析教学目标知识目标让学生说出两极的地理位置和特殊的自然环境特征能力目标1 学会根据要求对资料进行筛选、归纳、汇总。2 使学生学会判读极地投影图

5、，并能根据两极地区的气温特征比较两极自然环境的差异。3 通过课堂活动，培养学生的动口、动手、动脑能力。情感、态度、价值观1、通过对两极自然环境的了解，增强保护意识。2、培养学生参与意识和合作态度及对地理知识的探究精神。教学重点难点 极地地区的地理位置和特殊的自然环境策略、方法讨论法、读图分析法、合作探究教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注（手写）教学目标展示学生自主探究学生合作交流教师引导反馈检测拓展提升复习丰富的固体淡水资源南极洲矿产丰富1） 南极地区是指哪个范围？ 2） 北极地区是指哪个范围？读 图： “南极洲年平均气温图” “南极洲年平均降水量图”气

6、温：风俗：气候：教师提问： 南极洲的气候为什么如此寒冷？            南极洲的自然环境十分严酷，为什么对人类还具有很强的吸引力呢？     读 图：“南极地区图”找出主要矿产的分布讲解：  煤本应形成于温带地区，目前却出现在寒冷的南极，说明南极洲在煤炭形成的地质年代应该是温暖湿润的气候，能生长高大植物，这些茂密的森林被埋在地下经地质作用形成了煤田，后随大陆漂移至现在的位置思 考：酷寒的气候对南极的动植物会产

7、生哪些影响？学生回答气温：各月气温均在 -20°以下。暖季每年11月第二年3月      降水：年降水量 大多不足55毫米      风速：最大100米/秒 （比 12级风 大得多）每年8级以上大风日有300多天。3、酷寒、干燥、烈风（极地冰原气候）1南极洲几乎全部位于南极圈以内，纬度高，地面接受太阳光热少；2南极洲平均海拔较高；      3南极大部分地区被冰雪覆盖着，冰雪对阳光有强反射。（南极洲自然资源非常丰富）铁矿印度洋沿岸地区

8、煤矿靠近印度洋沿岸 维多利亚大煤田地面上植物极少。 动物资源种类少，但数量大。课堂总结(学生或老师总结一节课所学内容)引导学生列表对比两极的环境特征及资源状况，然后归纳出南极的自然环境特征南极北极相同点不同点地理位置海陆状况气候状况资源状况代表动物 板书设计板书：第十章   极地地区 （一）   一 地理位置   二 特殊的自然环境-冰雪覆盖的地方       冰雪高原    风库     白色沙

9、漠    矿产丰富   极地生物课堂反思（手写）课题日本（第一课时）学习内容1、亚洲东部的岛国2、岛国经济3、文化交流学情分析学生基础较好，具备一些分析能力和逻辑推理能力，也积累了一定的读图识图能力，和活动探究能力，完全能过进行自主学习和探究学习。教学目标知识目标通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学

10、生的读图技能。能力目标通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。情感、态度、价值观通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。教学重点难点领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响策略、方法讨论法、读图分析法、合作探究教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注（手写）教学目标展示学生自主探究学生合作交流教师引导反馈检测拓展提升（导入） 展示日本政区图一、自然环境特征示日本地

11、形图展示）“板块构造示意图” 与“世界火山、地震分布图”日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？引导学生讨论）1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？（2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？(提问)   日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨请同学们继续观察，是太平洋沿岸曲折还是日本海沿岸曲折？看日本地形图，看一看日本的地形有什么特点？日本位于太平洋板块和

12、亚欧板块的交界地带，处于环太平洋火山、地震分布带上，所以，多火山地震。 境内有火山200多座，其中活火山80多座。富士山就是其中一座著名的活火山，也是日本的最高峰。日地震频繁，人们可以感觉岛的地震平均每年1500多次，真不愧是“火山之国、地震之邦”。北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）日本是个怎样的国家？学生回答。（日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。）学生指图回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。学生读图回答太平洋沿岸。日本国土四分之三是山地和丘陵，仅沿海一带分布

13、这狭小的平原，关东平原是日本最大的平原。日本不仅多山，还多火山、地震，这是为什么？课堂总结(学生或老师总结一节课所学内容)找学生简单说一下日本的地理特征。板书设计日本1.群岛国家，多港湾2.多山，多火山、地震课堂反思（手写）课题日本（第二课时）学习内容1、岛国经济2、文化交流学情分析学生基础较好，具备一些分析能力和逻辑推理能力，也积累了一定的读图识图能力，和活动探究能力，完全能过进行自主学习和探究学习。教学目标知识目标通过读“东亚地图”“日本政区图、日本地形图、日本工业分布图等”，及北京和东京的气候比较图表，“日本主要工业原料来源示意图”和“日本主要工业原料从国外进口所占的百分比”，使学生了解

14、日本缺乏哪些主要工业原料和燃料，哪些重要原料依靠进口。从世界几个大洲进口原料、燃料占多大比重，并进一步培养学生的读图技能。能力目标通过阅读各种地图以及各种日本自然、社会、文化方面的图片，使学生了解日本的自然环境特点，社会、文化风貌，了解日本的工业、农业、渔业现代化程度高，主要海港、主要工业区及领土组成。情感、态度、价值观通过对日中贸易即日本对我国出口的产品和从我国进口产品的调查和讨论，使学生逐步树立国际意识，增强主人翁观念和对社会的责任感。教学重难点领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响策略、方法讨论法、读图分析法、合作探究教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注（手写）教

15、学目标展示学生自主探究学生合作交流教师引导反馈检测拓展提升复习提问讲述新课读表：东京和北京一月和七月气温和降水量读图  “日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”4.矿产资源贫乏简单说下日本的地理环境最冷月均温：最热月均温：降水量：问题：（1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？（2）降水量，哪一个多？（3）这说明日本的气候具有什么特点（提问） 日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？（转折过渡） 日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？日本缺乏哪些主要原料和燃料？缺乏的程度如何？这些原料和燃料都从哪些大洲进口 

16、;？我国和日本相反，我国的森林覆盖率才13.4%，但还大量出口木材，一次性筷子等，破坏森林资源，这难道不值得我们反思吗？日本的矿产资源贫乏，这对它的经济发展非常不利，那么日本如何克服这一不足呢？东京 3.7 25.1 1610毫米 北京  4.7 26.1 636毫米 学生讨论归纳：东京和北京大致处于同一纬度。但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本

17、的森林覆盖率达到70%日本大部分原料需要进口，而且进口的比例较大（90%以上）说明日本的矿产资源严重缺乏。日本工业原料的来源很广，除欧洲和南极洲外，其他几大洲均有。学生讨论课堂总结(学生或老师总结一节课所学内容)课件展示本课时的知识联系板书设计日本自然环境特征群岛国家，多港湾多山，多火山、地震海洋性季风气候矿产资源贫乏课堂反思（手写）课题日本第（三课时）学习内容1、岛国经济2、文化交流学情分析学生通过上一节课的学习对日本的地理环境，组成及气候类型都有一定的了解，读图分析能力探究能力也有一定的提高。教学目标知识目标了解日本的位置特点，记住日本四大岛、临海、首都和主要海港及富士山。了解日本的地形、

18、多火山、地震的特点及主要内容。理解日本的海洋性气候。能力目标培养学生的读图、分析地图的能力；初步学会用辩证法的方法分析自然条件的优劣。情感、态度、价值观使学生树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。教学重点难点1、 领土组成，主要城市，濒临的海洋。地形、气候的特征及对该国资源的影响2、 地理要素之间的联系策略、方法教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动批注（手写）教学目标展示学生自主探究学生合作交流教师引导反馈检测拓展提升导入讲授新课发达的经济1充分利用本国有利条件，迅速发展经济（展示日本主要工业区分布图） 【课件展示】日本的文化通过上节课的学习，我们对日本的自

19、然特征有了一个比较清晰的认识，同时我们知道日本的森林资源和水能资源丰富，但其矿产资源贫乏。面对矿产资源的不利条件，日本人是如何发挥优势，扬长避短，发展经济的呢？请同学们结合书上的内容讨论以下问题：日本发展经济有哪些有利条件，日本是怎样发挥其优势的呢？（引导学生读日本工业在世界的位次表）提问）日本的经济水平如何？有哪些主要工业部门？主要工业产品在世界地位如何？（展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图）日本经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。但是，由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。提问）  联系我们

20、日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？日本工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外，日本的工业应分布在哪儿？为什么？（引导学生在地图上进行确认）转折）  日本处在千岛寒流和日本暖流的相汇处，是世界著名的大渔场。渔业资源丰富 ，日本的渔业发展水平如何呢？由于于工业的发展速度很快，带动了渔业的发展？依靠那个部门的带动？（提问）  日本的工业发达，农业发展如何呢？为什么日本农业多采取小型农业机械？为了提高单产，采取了哪些方面的措施？实际上，日本的很多文化传统来自于中国，这得益于中日间很近的距离，便于两国的交往。学生讨论、回答（利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势，大力发展海上运输，进口原料出口工业产品，积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展