父母与孩子之间的爱

1、地震中母亲的遗言 抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的，透过那一堆废墟的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼，只是身体被压的变形了，看上去有些奇怪。 经过一番努力，人们小心地把挡着她的废墟清理开，在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有三四个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静地睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。 随行的医生过来解开被子准备做些检查，发现有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了一下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，亲爱的宝贝

2、，如果你能活着，一定要记住妈妈爱你如果你能活着，一定要记住妈妈爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。父母与孩子之间的爱父母与孩子之间的爱 弗罗姆弗罗姆 弗罗姆，美国弗罗姆，美国哲学家哲学家、社会学家社会学家。主要作品。主要作品爱爱的艺术的艺术，是一部以精神，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。他认为艺术的理论专著。他认为爱是一种主动的能力爱是一种主动的能力，是，是可以而且应该学习的。只可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱，并且才能获得别人的爱。爱。 弗罗姆（弗

3、罗姆（1900-19801900-1980）作者简介作者简介1-31-3段段 孩子爱的能力发展过程孩子爱的能力发展过程4-84-8段段 父母的爱的本质父母的爱的本质9-109-10段段 总结全文总结全文 成熟之人的灵魂形象成熟之人的灵魂形象【诵读文本，感知文脉】 读第一部分思考：人在生长过程中各个阶段的对读第一部分思考：人在生长过程中各个阶段的对爱的情感变化有什么特征？爱的情感变化有什么特征？无爱无爱 被爱被爱 有爱有爱 创造爱创造爱规律：规律：合作探究：合作探究：一）浏览课文的第二部分，思考：一）浏览课文的第二部分，思考：1、同是对孩子的爱，母爱与父爱的区别在哪、同是对孩子的爱，母爱与父爱的

4、区别在哪里？里？2、母爱与父爱在我们的成长过程中有什么作、母爱与父爱在我们的成长过程中有什么作用？用？二）二） 在这一段的观点里，母亲代表什么？在这一段的观点里，母亲代表什么？父亲代表什么？父亲代表什么？ 原因是什么？原因是什么？读读 第第段，思考：段，思考：母爱母爱父爱父爱区别：区别：优点和优点和缺点：缺点：无条件无条件不需要不需要用努力用努力去换取去换取有条件有条件需要用需要用努力去努力去换取换取不受自我支配不受自我支配可以靠自己的努可以靠自己的努力来换取力来换取母亲母亲父亲父亲代表代表自然，先天的自然，先天的社会，后天的社会，后天的原因：母亲是从一个人出生以前到出生后一段原因：母亲是从一

5、个人出生以前到出生后一段时间内的依赖对象。时间内的依赖对象。原因：父亲是一个人开始独立后的教育引导者。原因：父亲是一个人开始独立后的教育引导者。作用：作用：给予孩子生活给予孩子生活上的上的安全感安全感给予孩子成长中给予孩子成长中的权威和指引的权威和指引母爱母爱父爱父爱（婴儿孤立无援的时候需要（婴儿孤立无援的时候需要）（长大独立的时候需要）（长大独立的时候需要）两种爱的协调作用两种爱的协调作用宽容与祝福宽容与祝福理性与对承担责理性与对承担责任的要求任的要求形成完整的人格形成完整的人格体现：体现：【引导质疑，深入感知】 弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健弗洛姆认为怎样的状态才算拥有成熟的健康的灵

6、魂？康的灵魂？ 明确：成熟的人不依赖父母提供的世界，成熟的人不依赖父母提供的世界，而是自己心中拥有两个良知，建立两个形而是自己心中拥有两个良知，建立两个形象：把母亲的良知建筑在他自己爱的能力象：把母亲的良知建筑在他自己爱的能力之上，把父亲的良知建筑在自己的理智和之上，把父亲的良知建筑在自己的理智和判断力上判断力上。 独立、温和；自信、理智。前两点来自独立、温和；自信、理智。前两点来自母亲，后两点来自父亲。母亲，后两点来自父亲。母爱母爱父爱父爱自自然然世世界界无无条条件件的的思思想想世世界界有有条条件件的的独立、温和独立、温和自信、理智自信、理智成成 熟熟 合作探究：合作探究： 第三段中提到两种

7、爱的原则，一种是第三段中提到两种爱的原则，一种是 “我爱，因为我被人爱我爱，因为我被人爱” “我爱你，因为我需我爱你，因为我需要你要你” ； 另一种是另一种是“我被人爱，因为我爱人我被人爱，因为我爱人” “我需要你，因为我爱你我需要你，因为我爱你 。这两种爱的原则这两种爱的原则区别是什么？区别是什么？ 前一句，前一句，“被人爱被人爱”是原因，是原因，“爱人爱人”是结果。因为被是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。是幼稚孩童式的爱的方式。 后一句爱人是原因，后一句爱人是原因，“被人爱被人爱”是结果

8、。因为我爱人所是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。 童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟童稚的爱是单向的、简单的、自我中心的，而成熟的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。的爱是双向的、相互的，更加复杂，也更加美好。 你能你能读读懂哪张照片背后懂哪张照片背后的情感？的情感？ 哪张照片唤哪张照片唤醒了醒了你记忆你记忆中尘封的往事？中尘封的往事？ 请用最真挚的语言表达请用最真挚的语言表达你此时的所感所悟。你此时的所感所悟。大爱无痕大爱无痕愿天下父母平安幸福！愿天下父母平安幸福！至善至亲，父母大爱 1、母亲是我们的故

9、乡，是大自然、大地和海洋。父亲代表思想的世界(美 弗罗姆） 2、慈母爱子，非为报也。(汉 刘安 ) 3、十月胎恩重，三生报答轻。劝孝歌 4、人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。 (宋 吕公著) 5世上惟一没有被污染的爱那便是母爱。 6、成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲她是失败时的伴侣.(郑振铎 ) 老师，母亲老师，母亲 献给我的做了三十年老师的母亲献给我的做了三十年老师的母亲 您是教师，您是母亲您是教师，您是母亲 您有着母亲的慈爱，更多的是教师的严格您有着母亲的慈爱，更多的是教师的严格 我曾经多么怕您严厉的批评，多么怕您严肃我曾经多么怕您严厉的批评，多么怕您严肃的眼睛的眼睛 直到岁月

10、苍老了您的容颜，斑白了您的鬓发直到岁月苍老了您的容颜，斑白了您的鬓发 直到我也做了教师，直到我也身为人父直到我也做了教师，直到我也身为人父 我才知道，真挚的爱往往是严肃的爱我才知道，真挚的爱往往是严肃的爱 而我，正是您一生的事业而我，正是您一生的事业【情感延伸，真情书写】 （课后作业） 弗洛姆想教会我们“爱的艺术”，想把爱同健全的人格结合起来。那么让我从学会感恩做起，给亲爱的父母写一封信,今晚就放在他(她)的床头,或直接读给他们听。再见再见 金色花金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳

11、舞，妈妈，你会认识我吗？笑嘻嘻的在窜窜摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿我暗暗的在那里匿笑，却一声也不响。笑，却一声也不响。 我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。我要轻轻的开放花瓣儿，看你工作。 当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做当你沐浴之后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这花香是从我身上来的。上来的。 当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，那棵树的阴影当你吃过午饭，坐在床前读罗摩衍那的诗，

12、那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页落在你的头发与膝上时，我便要将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。上，正投在你所读的地方。 但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？但是，你会猜得出，这就是你孩子的小小的影子吗？ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便会突然的再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。来，又成了你的孩子，求你讲故事给我听。 “你到哪去了，你这坏孩子？你到哪去了，你这坏孩子？” ” “我不告诉你我不告诉你, ,妈妈。妈妈。” ” 这就是你同我那时所要说的话了。这就是你同我那时所要说的话了。感动中国2006 感动中国感动中国2006青岛青岛“微尘微尘” 爱心团体爱心团体 “微尘”：起初，是青岛一位数次捐款不留姓名的普通市民；后来，扩散成一个爱心群体；再后来，扩展成一个关爱他人的爱心符号；以微尘命名的募捐箱、徽章，走进青岛的大街小巷。 “微尘”在印度洋海啸、湖南水灾、喀什地震以及非典时期数次向灾区捐款，多