搭建活动平台彰显教育本色

1、搭建活动平台，彰显教育本色洪庄杨学校素质教育活动小记素质教育的特征之一是全面发展。我校特别关注学生在统一检测学科课上的健康成长，尤其未敢丝毫放弃或弱化其他学科的课堂教学，使孩子获得更全面的体验，向学生的全面发展努力靠拢。仅靠开齐课程、开足课时，保证课堂教学活动的质量还远远不够。因此，我校还将教育的视野放到课堂以外，将学校教育的触角延伸到更广阔的活动空间，搭建学生成长的平台。具体做法如下：（一）关注孩子长身体。儿童的健康成长，首先是身体生理层面上的正常发育。学校注意引导教师在教育活动中关注孩子身体的正常发育。认真落实学生体质健康标准，“两操一课”和每天1小时体育活动有保证。开足上好体育课。体育器

2、材，设施基本能满足教学需要。 对学生进行心理咨询教育，使学生身心健康发展，健康率达95以上。开设丰富的活动课程，培养学生特长，陶冶审美情操。近几年，重点实施了阳光体育活动、校园集体操的训练教学、师生劳动实践活动。1、阳光体育活动包括教师指导下的大课间体育活动、春（秋）季运动会以及长跑活动。重教师的组织指导过程，重学生的活动训练过程。这样设置的目的是延长学生的体育活动时间，保证孩子每天有适量的运动，逐步养成终身体育的习惯，练就健康的体魄。2、劳动实践促成长。发动师生利用植树节和劳动课给校园周边树苗浇水、施肥、剪枝，每一株树苗的管理分配到师生个体。近年来，校园内外已绿树成荫、苗圃成片，成了师生劳作

3、、学习、休闲的好去处。3、校园体操展风采。校园集体舞的训练教学是我校体育教育又一亮点，班主任教师、体育教师、音乐教师的协同指导是这个活动的特色，营造了我校独特的氛围。（二）注重品德培人格。引导教师在关注孩子近期成长的同时，关注孩子的长远发展和终身发展。以活动为载体，为学生成长搭建平台。不断改进教育活动的形式，赋予新的内涵。努力建设一支强有力的德育队伍。校长担任德育工作领导组组长，成员由政教主任、各班班主任组成。有稳定的品德课教师和辅导员。严格按课程设置进行德育课教学，有计划，有教案，有考核，并经常开展专题讲座，学校领导经常深入教学一线听课，指导德育课教学工作，取得了明显的成效。班队机构健全，管

4、理运行高效，班队工作计划、总结完整，班队干部培养目标明确，材料齐全，班队活动开展正常，主题班队会都能结合学校德育工作目标进行。班级良好班风基本形成，学生干部民主选举，定期轮流任职。政教处、少先队大队部经常组织学生干部培训班，逐步提高他们的管理能力，充分发挥他们的管理作用。做到德育工作有计划、有措施、有检查，学生奖惩有记载。无出现学生严重违纪和违法行为。操行评定优良率达90%以上。努力营造健康文明的德育环境。学校坚持每周一上午举行升国旗仪式，坚持国旗下的讲话，对学生进行爱国主义教育。升国旗仪式，是学生成长的平台。升国旗仪式除了国旗法规定的程序外，还有学生的宣誓活动，国旗下的献辞，学生风采展示、上

5、周值周教师代表的回顾小结和本周值周领导的讲话。学生宣誓的内容根据不同的学月对应变化，国旗下的献辞注意增加学生参与面，学生风采展示形式多样化。各年级轮流承担升旗仪式中的活动，把升旗仪式做成最利于学生成长的教育活动。师生参与校园文化建设，丰富美育教育。以校园板报、班刊、校广播站等为宣传阵地，加强思想品德教育。经过广大师生的努力，我校面貌日新月异，校园整洁、文明、文化氛围浓厚。在教师的组织指导下，利用课内课外一笔、一刀、一手雕琢，反复试验色彩搭配和与环境的和谐。学生在实践过程中体验到了成长的愉悦。（三）利用评价架“心桥”。多元的评价，造就多彩的学生。我校对学生的评价试图多视角、全方位予以考量，关注学

6、生的个体成长，强调学生的差异发展，平衡学生的德育、智育、美育、体育。把学生当成发展中的人来看待。每学期最后一个学月，将评价手册发放到班主任手中，要求班主任组织学生自我评价和组内评价，再择机实施教师评价。班主任利用最后一个学月的时间认真组织评语的文字内容，要求严谨、语言优美，具有亲和力，这一内容也是学校管理层重点检查的项目，如发现有千篇一律、病句、错别字、字迹潦草、言辞偏激等情况，则责令相关教师限期整改。其他栏目要求教师根据行事进程及时完成，于期末发放通知书前提交管理员审核，审核通过后，方可加盖学校公章予以发放。下学期学生报名注册需带好评价单交班主任查验，并采集和分析评价反馈信息，作为新学期的教

7、育资源。完成信息的采集与分析后，班主任将评价单交教导处存档。（四）、开展活动净心灵。学校始终把德育放在首位，德育机构健全，注重德育队伍建设，利用特殊节日、纪念日组织开展了一系列切合实际的德育活动，如：元旦联欢、感恩“三八”节、“3.12”我和小树手拉手争做环保小卫士、我是新时期的小雷锋、“庆六一歌咏比赛”、“中华魂经典诵读活动”、红领巾广播站等一系列活动，推行“在外做个好公民、在家做个好孩子、在校做个好学生”的新型“三好”学生评价机制，创办宣传栏、墙报等宣传阵地，大大激发了学生的爱校热情。以六一节为例，每学年“六一”活动周包括了师生书画展、文艺表演等系列活动，设置在一周的不同时间呈现。这一系列活动是教师、学生和家长三方互动的过程，把节日的庆祝活动提升为学校的教育活动，努力实现教师、学生、家长的共同成长，让孩子们真挚淳朴的情感尽情流露，每每感动老师和