级高三理综生物二诊考试

1、.清华园教育网 08级高三理综生物“二诊”考试理科综合试卷(生物部分)第卷(选择题 共30分)1下列有关生物实验的叙述中，正确的是A西瓜汁中含有丰富的葡萄糖和果糖,是还原糖鉴定实验的理想材料B纸层析法分离叶绿体色素的结果中,蓝绿色色带最宽,表明叶绿素b的含量最多C向鸡血细胞液中加20mL蒸馏水的目的是为了降低NaCl溶液浓度，以便析出DNA D在探究温度对每活性影响的实验中，用到了相互对照原则2右图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，箭头表示信息传递方向。下列有关叙述正确的是 A若该图表示一个完整的反射弧，a为感受器，b为神经中枢，c为效应器，且其中的信息均以局部电流的形式由a传到c

2、B若该图中a为下丘脑，b为垂体，c 为甲状腺，则c 分泌的激素过多对于a 分泌d，b分泌e均具有抑制作用 C若该图表示细胞中遗传信息的表达过程，则d 过程只发生在细胞质中D若a为抗原，b为吞噬细胞和T细胞，c为B细胞，则该过程表示体液免疫的反应阶段3下面关于微生物的说法正确的是 A细菌质粒上的基因对该细菌的生长繁殖是必需的B在酵母菌的基因结构中，非编码序列是位于编码区上游和下游的核苷酸序列C处于对数期的细菌代谢旺盛，而大量积累代谢产物的时期是稳定期D在微生物体内一般不会同时进行酶合成、酶活性的调节4下图是某生态系统的部分物质循环的简图,下列叙述正确的是A若M为空气中的SO2，造成酸雨的主要原因

3、是和过程加剧B若M为空气中的CO2，则C元素在图中过程中循环形式是CO2C若M为空气中的N2，则过程可表示固氮蓝藻的固氮作用；过程一般不存在 D若M为环境中的NH3，则过程可表示硝化细菌的化能合成作用；过程表示另一些厌氧型细菌作用5、下图是某二倍体高等动物的几个细胞分裂示意图，(数字代表染色体，字母代表染色体上含有的基因)。据图判断下列说法不正确的是A该动物的性别为雄性B乙细胞表明该动物发生了基因突变和基因重组C甲细胞中1与2的片段交换属于基因重组，2与3片段交换 属于染色体结构改变D丙细胞分裂产生的子细胞能传给后代一半的核遗传物质30(24分)下图、表示高等动植物细胞的部分代谢过程，请据图回

4、答问题：(1)过程中生成NADPH的反应式为：_ ，其反应场所为 。过程中发生的能量转换形式是 。(2)CO2参与过程中的第一步骤叫做 。如果CO2的供应突然停止，过程中 (物质)会增多。(3)如果将植物种植在温室中，写出两种通过改变上述过程生理作用强度来提高产量的主要措施： ， 。(4) 、过程生成的糖通过摄食并消化吸收进入肝细胞后，既可被氧化分解，也可通过形成物质A是 。(5)当膳食糖分过高后还可发生过程，该过程需要肝细胞合成 参与，方可生成B (填名称)，运出肝脏，否则会造成脂肪肝。(6)从图中可知碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以 的形式进行，这种循环是具有 性。31(18分)阅

5、读下列材料，回答相关问题。 蒲公英，结瘦果，根可用于扦插繁殖，叶形有全缘型也有缺刻型，生长于背风向阳处的植株叶形为全缘，而生长于向风阴蔽处的植株叶形为缺刻型。为了验证“蒲公英的缺刻叶形是受环境因素的影响而形成的”，有甲、乙、丙三位同学分别进行了如下实验设计。1(9分)请分别指出三个同学的实验设计思路能否达到实验目的？为什么？甲同学的实验： 乙同学的实验： 丙同学的实验： 步骤甲同学的实验设计思路乙同学的实验设计思路丙同学的实验设计思路取材及处理取全缘叶的一株蒲公英上的两粒种子，分别栽种于装有沃土的A、B两花盆中给予适宜外界条件，催芽。选一株生长良好的蒲公英，在同一直根上切取相似两端，分别埋于沃

6、土中催芽，培育至出现成熟叶型的植株，分别移栽于A、B两花盆培养。 分别选取缺刻叶和全缘叶的两株生长良好的蒲公英，取其根，在相似部位上切取相似两段，分别埋于沃土中催芽；发芽后移载于两花盆中。实验条件A为背风向阳处，B为向风阴蔽处，其他条件相同。A为背风向阳处，B为向风阴蔽处，其他条件相同。A、B同为背风向阳处培养。观察一段时间后观察两盆蒲公英的成熟叶型的变化2(9分)请你写出设计该实验的有关实验原理：(1)实验设计思路： (2)实验原理： 参考答案1.D 2.B 3.C 4.C 5.B酶30.(24分，每空2分)（1）NADP+2eH+ NADPH 叶绿体内的囊状结构 光能电能活跃的化学能（2）

7、CO2的固定 C5化合物（3）适当增加二氧化碳浓度 保持适宜的昼夜温差（4）肝糖原（5）磷脂 脂蛋白（6）二氧化碳 全球31.（18分）1.实验一：不能。（1分）A、B两组的遗传物质可能不同，实验结果的差异可能是遗传物质决定的也可能是环境差异引起的。（有性生殖过程中有基因重组、受精的随机性）或（有两个变量即遗传物质和环境条件）（2分）实验二：不能。（1分）分化一般不可逆转，成熟叶型已形成，环境差异不能再改变叶型。（2分）实验三：不能。（1分）两组环境条件相同且不是缺刻叶型形成所需外界条件。（本实验只证明全缘叶的形成与环境有关而不能达到本实验的目的）（2分）2.实验设计思路：选一株生长良好的蒲公英，在同一直根上切去相似两段，（1分）分别埋于沃土中催芽，发芽后（1分）分别移栽与AB两花盆培养；（1分）A为背风向阳处，B为荫蔽向风处，（1