二年级下册数学教案4 平行四边形 1_西师大版（2018秋）

1、.平行四边形观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海

2、的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬

3、硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。 教学目的唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，

4、无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。 知识与技能目的：这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1. 学会识别平行四边形。2. 初步理解平行四边形的特点。过程与方法目的：1. 通过活动感知平行四边形与长方形的联络，体会平行四边形的特性。2

5、. 通过活动培养学生的动手理论才能，调动学生学习的积极性和主动性。情感态度与价值观：1. 体验数学的价值，教育学生关注生活、热爱生活，要做一个擅长观察、勤于考虑的有心人。2. 培养学生的审美意识，激发学生的内在学习动机。教学重、难点1. 学会识别平行四边形。2. 通过活动培养学生的动手理论才能，感知平行四边形与长方形、正方形的联络，体会平行四边形的特性。教学流程一创设情境，导入新课师：一天，灰太狼正追赶着喜羊羊，喜羊羊灵机一动，对灰太狼说：“停，灰太狼先生，你能答复我的问题，我就给你做羊肉串。课件展示喜羊羊说：“你能找出以下图中的长方形吗？课件展示出图形集合灰太狼一看，哈哈大笑：“哈哈哈哈，这

6、还不简单嘛！终于有羊肉串吃了，不就是：图2、图5、图6、图8、图9、图10、图12嘛！课件展示出灰太狼的答案师：小朋友们，让我们认真看看，评论评论，看灰太狼答复得对不对？它能不能吃着羊肉串？生：不对，灰太狼吃不了羊肉串。师：小朋友们，上节课我们认识了长方形，有谁能告诉老师和其他小朋友，什么样的图形才是长方形呢？适当引导：长方形几条边？几个角？边有什么特点？角有什么特点？生：四条边，四个角，相对的边相等，四个角都是直角。板书：长方形的特点： 边 4条 相对的边相等 角 4个 都是直角师：小朋友们真棒，如今我们再来看看灰太狼找的图形。师：灰太狼找的图形中，哪些是长方形？生：图2、图5、图8、图9师

7、：哪位小朋友能告诉老师图6、图10和图12是什么图形？生：平行四边形师：非常棒！让我们用热烈的掌声为自己加油，鼓励鼓励。师：今天，我们来共同研究研究平行四边形的特点。出示课题二合作探究，初步感知师：刚刚我们见识了平行四边形，小朋友们想一想，在我们日常生活中，在什么地方见到过这样的图形？课件展示生：师：老师也在这些地方见到过平行四边形。课件展示师：平行四边形有什么特点呢？下面，请小朋友们拿出老师为你们准备好的竹篾条，按老师上课前分的小组，6人一起合作做一个小游戏。课件展示：活动一：小组合作：用准备好的两根同样长的竹篾条和两根同样短的竹篾条，把长度相等的两根作为对边，架成一个长方形。然后用手捏住相

8、对的两个角，向相反的方向拉动，边拉动，边看它拉成的是什么图形。师：小朋友们，通过刚刚的小游戏，你们发现了什么？长方形发生了什么变化？让每个小组选取一名同学答复生：师：想一想刚刚的游戏，每次变化的平行四边形是不是一样的？生：不是师：为什么会这样呢？这是由平行四边形的特性决定的。我们称之为：不稳定性。板书：不稳定性观察比较课件展示：师：如今小朋友们用自己组的长方形和变化的平行四边形比较，看看它们有哪些地方一样，哪些地方不一样？学生小结：1. 和长方形一样，平行四边形有四条边，四个角；相对的边一样长。2. 长方形四个角都是直角，平行四边形有两个角是钝角，两个角是锐角。三理论操作，深化认识师：通过刚刚的小游戏，老师发现小朋友们都非常聪明，都有一双乖巧的小手，老师还想考验考验小朋友们，敢不敢承受挑战？生：敢活动二：折一折、剪一剪 课件展示要求小结：师：剪下来的两个图形认识吗？生：三角形将这两个三角形比较一下，你发现了什么？生：师：如今回忆一下刚刚的游戏，想一想你们是怎样将长方形纸片变