个人与团队管理实用教案

1、第一第一(dy)单元单元 自自 我我 规规 划划学习目标学习目标(mbio)：1.了解确定发展目标了解确定发展目标(mbio)的重要性；的重要性；2.重点掌握几种重要的思重点掌握几种重要的思考方式和方法。考方式和方法。第1页/共28页第一页，共29页。1.1 思考思考(sko)你的目标你的目标1.思考思考(sko)目标的过程就是确认目标的过程就是确认自身价值、增强自信心、促使自己自身价值、增强自信心、促使自己上进的过程。上进的过程。2.只有不断审视和调整自己的目只有不断审视和调整自己的目标标(mbio)，才能保持正确的，才能保持正确的努力方向。努力方向。第2页/共28页第二页，共29页。1.2

2、 有效的思考有效的思考(sko)方法方法 *两个半脑各自作为一个独立的部两个半脑各自作为一个独立的部分与另一部分协调工作；分与另一部分协调工作； *当大脑当大脑(dno)的某一半球受到的某一半球受到损伤时，另一个半脑可以损伤时，另一个半脑可以“学习学习”如何完成受损半脑的工作。如何完成受损半脑的工作。第3页/共28页第三页，共29页。1.2 有效的思考有效的思考(sko)方法方法 *记笔记的行为只适合于直线思记笔记的行为只适合于直线思维的方式维的方式(fngsh)。 *试试自己绘制思维导图！试试自己绘制思维导图！第4页/共28页第四页，共29页。1.2 有效有效(yuxio)的思考方法的思考方

3、法 *是一种普遍应用的思考是一种普遍应用的思考(sko)工具和方法。工具和方法。 *分为个人头脑风暴法和团队头分为个人头脑风暴法和团队头脑风暴法。脑风暴法。第5页/共28页第五页，共29页。个人头脑个人头脑(tuno)风暴法风暴法*第一阶段第一阶段 提出想法提出想法*第二阶段第二阶段 批评、评估并对各种想法进批评、评估并对各种想法进行进一步的筛选行进一步的筛选(shixun)*两阶段不能同时进行！两阶段不能同时进行！步骤步骤(bzhu)见见P10第6页/共28页第六页，共29页。思考思考(sko)与练习与练习P12第7页/共28页第七页，共29页。第二章第二章 自自 我我 认认 知知学习目标：

4、学习目标：1.了解了解(lioji)自我认知自我认知的概念和重要性；的概念和重要性；。3.掌握（掌握（swot分析法）分析法）进行自我分析。进行自我分析。第8页/共28页第八页，共29页。2.1 增强认知增强认知(rn zh)能力能力1.自我认知自我认知 *如果一个人没有正确的认识，不如果一个人没有正确的认识，不能发现自己的缺点和不足，就会缺乏能发现自己的缺点和不足，就会缺乏自我学习、自我完善和自我发展的动自我学习、自我完善和自我发展的动力，更谈不上管理他人了。力，更谈不上管理他人了。 *情商：又称情绪智力，主要是情情商：又称情绪智力，主要是情绪、情感、意志、耐受绪、情感、意志、耐受(nai

5、shu)挫挫折等方面的品质。折等方面的品质。第9页/共28页第九页，共29页。2.1 增强增强(zngqing)认知能力认知能力2.反思与反馈反思与反馈 *反思自己的行为及行为造成的后果，反思自己的行为及行为造成的后果，并从中总结经验或教训。并从中总结经验或教训。 *获得获得(hud)他人的反馈（接受反他人的反馈（接受反馈的方法馈的方法P19）。）。第10页/共28页第十页，共29页。2.2 自我自我(zw)评估评估 实事求是的态度，既要肯定自己的能力，又要正视自己的实事求是的态度，既要肯定自己的能力，又要正视自己的不足。不足。 接受积极反馈，同样要接受消极反馈。接受积极反馈，同样要接受消极反

6、馈。 能力体现为在某一领域是否能够有效地胜任工作、是否具能力体现为在某一领域是否能够有效地胜任工作、是否具备完成备完成(wn chng)工作所需要的技能和知识。工作所需要的技能和知识。第11页/共28页第十一页，共29页。2.3 SWOT分析法分析法第12页/共28页第十二页，共29页。思考思考(sko)与练习与练习P27第13页/共28页第十三页，共29页。第三章第三章 有有 效效 学学 习习学习目标：学习目标：1.掌握如何通过掌握如何通过(tnggu)学习增强自学习增强自身优势；身优势；。3.重点掌握重点掌握KOLB学习周学习周期理论。期理论。第14页/共28页第十四页，共29页。3.1

7、KOLB学习学习(xux)周期周期 KOLB学习学习(xux)周期示周期示意图意图应用（用理论化的应用（用理论化的成果指导成果指导(zhdo)行动）行动）获得经验获得经验（实践和具体做些事情）（实践和具体做些事情）反思反思（进行经验思考）（进行经验思考）理论化理论化（从经验中总结规律、（从经验中总结规律、得出结论，总结经验教训）得出结论，总结经验教训）第15页/共28页第十五页，共29页。学学 习习 过过 程程*从获得从获得(hud)经验开始学习经验开始学习*从反思阶段开始学习从反思阶段开始学习*从理论化阶段开始学习从理论化阶段开始学习*从应用阶段开始学习从应用阶段开始学习步骤步骤(bzhu)

8、见见P29第16页/共28页第十六页，共29页。3.2 学习学习(xux)的形式的形式 在工作中我们有多种学习的机会和形式在工作中我们有多种学习的机会和形式(xngsh)： 正式学习机会：正式的委托培训、研讨会、开放式或远程学正式学习机会：正式的委托培训、研讨会、开放式或远程学习项目、示范、演示。习项目、示范、演示。 非正式学习机会：工作观摩、岗位轮换、训练与指导、非正式学习机会：工作观摩、岗位轮换、训练与指导、“工工作伙伴作伙伴”。第17页/共28页第十七页，共29页。3.3 学习效果学习效果如果抢先一步采取主动，如果抢先一步采取主动，就能够为自己创造机会就能够为自己创造机会(j hu)。兴

9、趣是最好的老师，只要兴趣是最好的老师，只要有动力，就有可能成功。有动力，就有可能成功。第18页/共28页第十八页，共29页。3.4 学习学习(xux)障碍障碍时常时常(shchng)寻找逃避学习的借口。寻找逃避学习的借口。寻找原因克服障碍。（寻找原因克服障碍。（P35）第19页/共28页第十九页，共29页。思考思考(sko)与练习与练习P38第20页/共28页第二十页，共29页。第四章第四章 职职 业业 规规 划划学习目标学习目标(mbio)：1.了解长期、中长期以及了解长期、中长期以及短期目标短期目标(mbio)的概的概念和互相关系；念和互相关系；3.重点掌握重点掌握SMART目标目标(mb

10、io)，学会精确地，学会精确地确定个人发展的目标确定个人发展的目标(mbio)。第21页/共28页第二十一页，共29页。4.1 职业目标职业目标(mbio)思考思考 目标具有一定的变化目标具有一定的变化(binhu)性（人生的不同阶段会有不性（人生的不同阶段会有不同的目标，目标受生活环境和周围环境的影响。）同的目标，目标受生活环境和周围环境的影响。） 目标越近，就要越具体、越精确。目标越近，就要越具体、越精确。第22页/共28页第二十二页，共29页。4.2 设置设置(shzh)SMART目标目标明确的（明确的（Specific）可衡量可衡量(hng ling)的的(Measurable)可达到

11、的可达到的(Attainable)可实现的可实现的(Realistic)有时间规定的有时间规定的(TimeSpecific)第23页/共28页第二十三页，共29页。4.3 职业职业(zhy)生涯规划生涯规划 基本步骤基本步骤(bzhu) 职业选择职业选择 改进步骤改进步骤(bzhu)第24页/共28页第二十四页，共29页。思考思考(sko)与练习与练习P48第25页/共28页第二十五页，共29页。Your 第26页/共28页第二十六页，共29页。transitional page第27页/共28页第二十七页，共29页。感谢您的观看(gunkn)！第28页/共28页第二十八页，共29页。NoImage内容(nirng)总结第一单元 自 我 规 划。2.只有不断审视和调整自己的目标，才能保持正确的努力方向。*当大脑的