五年级下第二单元语文导学案

1、本节课属第_周第_节课 题3我爱大海课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注新授课姜华学习目标1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、读懂课文内容，从课文中感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚情感，培养学生对自然界的感受能力。3、在阅读中揣摩课文的顺序，领悟作者的表达方法。课时安排2是否配有课件是学习重难点1、朗读课文，感受大海的浩瀚无际和变幻无穷，体会作者对海的深厚感情，培养学生对自然界的感受能力。2、整体把握课文内容，弄清叙述顺序，学习表达方法。学 习 过 程教学环节个性化补充一、创设诗境，导入新课1.（看大海图片）你知道哪些描写海的诗句，朗诵给大家听听。2.不同的人面对大海

2、都有不同的感受，但我们从诗句中都可以体会出他们对大爱的喜爱，那在作者吴季松又是怎样表达对大爱的喜爱呢？今天我们就来学习一篇描写大海的文章（出示课题，齐读）。二、检查预习，梳理文脉1. 组内互相检查读课文，看是否能读准字音。2.小组汇报读文。3.说说作者是在什么情况下按什么顺序写的这篇描写大海的美文？（在一座岛上，紧挨着大海住了一个星期，和大海朝夕相处，去仔细观察）本文以时间为序安排结构，详尽而条理清晰地展示出大海由清晨到上午，到傍晚及到入夜各个时段的变化过程。是啊，要想写好一处景物，从多角度细心观察并按一定顺序描写是写作的基础。三、精读课文，触摸“大海”（一）夜晚的海作者以时间为序安排结构，详

3、尽而条理清晰地展示出大海各个时段的变化过程，将大海的浩瀚无际、变幻无穷有声有色地展现在我们面前，我们就先来读一读最令人恐惧的海。出示学习提示：1.自由读“夜晚的海”，用“”画出描写海的颜色、用“=”画出描写海的声音、用“”画出给人的感受的句子。 2.小组内练习朗读语句，说说在读中体会到了什么？3.想一想，本段作者是怎样表达出身临其境的效果的呢？ （学生先独学，再小组内交流）预设1：现在由我们组进行学习汇报，我们找到描写海的颜色的句子是“阴云密布的夜晚，天是乌黑的，海是墨黑的，水天一色，是黑漆漆的一片，仿佛一个黑箱子倒扣在海面上”。这句话运用了比喻的修辞手法，体现了夜晚的海是非常黑的。预设2：“

4、狂风骤起，海浪呼啸，巨浪也是黑的，像一头庞大的黑色怪兽，咆哮扑来，要吞没海中的一切，也要吞没岸上的一切。”这一句中写出了海的声音，狂风骤起时，海浪呼啸着、咆哮着，让我感受到了海的狂暴和凶恶。预设3：写给人感受的句子是“这时的海是狂暴的海，是凶恶的海，这时的海给人的感觉大概只有恐惧了。”我想面对夜晚的海，人们最大的感受就是恐惧了。预设4：这一段作者运用了比喻、拟人的修辞手法来突出夜晚时海的特点，给读者身临其境的感受。预设5：我们小组对描写海的颜色这一句话另有感受，这句话把夜晚的海比作黑箱子更生动地突出了此时的海黑漆漆、阴森森的让人恐惧。 （二）其它时段的海通过学习夜晚的海我们发现作者运用了比喻、

5、拟人、想象、联想的表达方式来描写海的颜色、声音和人的感受，让我们有了身临其境的感觉。当然其他时段的海也是各有特色，下面就让我们用刚才的学习方法先来自学2、3、4自然段，再与小组交流自己的体会，汇报时选定一个时段的海。（学生独学，交流，再汇报。） 四、联想拓展，感情升华 通过刚才的学习，我们仿佛在大海中航行了一天，经历了一次喜怒哀乐的心路历程。如果你是航海人，在这样的大海中航行，会产生怎样的感受呢？（师出示不同时段的大海图片。）五、扣击中心，全课总结 听到大家航海的感受，我发现你们和作者一样深深地爱上了这海，让我们一起来读读作者一再强调爱海的句子。 （学生有感情地读首、尾两段爱海的句子。）作者因

6、为爱海，才与它亲密接触，也正是因为有了近距离的细致观察，才会描绘出一幅有声有色的海的画面，才会把对海的深厚感情表达的淋漓尽致。因此我们同作者感受着大海的浩瀚无际、变幻无穷的同时，更要学习作者的写作方法，请大家仿照本课的写法试着写一处你心中的风景。板书设计  清晨    沉静       我爱大海   上午    变幻       浩瀚无际 

7、;            傍晚    凄凉       变幻无穷            夜晚    恐惧 教学反思本节课属第_周第_节课 题4 沧海日出课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注姜华

8、学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、在阅读中揣摩课文的描写顺序，领悟作者描写日出景色的方法。3、从课文中感受沧海日出的美和壮观，体会作者热爱大自然的思想感情，培养学生对美的感受能力。课时安排2是否配有课件是学习重难点1、朗读课文感受沧海日出的壮观和美丽。2、学习描写日出景色的方法。学 习 过 程教学环节个性化补充一、创设情境，导入新课同学们，你们喜欢旅游吗？那么你们都去过哪些地方？心情怎样？去年暑假老师领孩子去北京旅游，来到了北戴河，目睹了波澜壮阔的大海，那浩淼的大海，壮丽的日出，给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧！今天我们就随同作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。板书

9、课题：4 沧海日出二、预习汇报，整体感知。1、组内检查读文。2、指名读文，用简短的话概括课文内容，并了解课文叙述的顺序。（日出前日出时日出后）3、说一说，你在读课文时脑海里呈现出哪些画面？给这些画面取个名字。（星残月图、漫天红霞图、壮美日出图、西山仙境图等）三、自由读文，交流倾诉“美”的感受。出示学习提示：细读课文，说说“沧海日出”美在哪里？壮观在哪里？可画出好的句子，并作出标注。（学习思路：1、作者描写了哪些具体景物？2、这些景物是如何变化的呢？3、此时此刻作者心情是怎样的？可以从哪一句体会得到？） 学生先自主学习，再小组内交流，汇报。 四、诵读课文，品味咀嚼“美”的语言。 1、选择自己喜欢

10、的段落诵读，想一想应该怎样读？ 2、听读评价，听同学朗读，一边听一边评价读得怎样？ 3、朗读欣赏。指名朗读。 五、揣摩语言，学习体会“美”的表达。 讨论：从课文中我们学到哪些描写日出的方法？教师在学生讨论交流的基础上，适当作小结。并让学生写一写自己所看到的某个地方日出的景象。六、全课总结：学完本文后有哪些收获？（可从知识内容、思想情感、写作方法、态度能力等方面中自由谈一方面或几方面）今天我们一起来到大海边看了 日出，领略了大自然的神奇，更体会了作者细腻的描写方法，希望大家有时间多去观察大自然，并将看到的、听到的、感受到的写在本上，做一个细心的人板书设计看日出：晓星残月图日出前：满天红霞图沧海日

11、出 日出时：壮观日出图日出后：西山仙境图教学反思本节课属第_周第_节课 题快乐读书屋二：探索海底世界课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注姜华学习目标1. 正确，流利，有感情的朗读课文。2. 激发学生主动探索大自然的奥秘的兴趣与欲望。3. 认识生字、自选积累文中的词语和句子。课时安排1是否配有课件是学习重难点朗读课文。体会海底世界的奇异和美丽。学 习 过 程教 学 环 节个性化补充一、 谈话导入1同学们，你们知道海底世界是怎样的吗？学生交流自己所了解的海洋世界。 2抓住文题重点词“探索”，激发学生的阅读兴趣。（潜海工具、海洋生物、海底景色）二、预习汇报，感知课文1.请学生组内分节朗读课文

12、。2.在读中认识生字、及时正音。3.简要概述文章的主要内容。说说文章写了哪几部分内容? (1)人们潜海用的工具；(2)海底的生物；(3)海底的美丽景色。三、紧扣“探索”，了解海底世界出示学习提示：1快速读课文1、2自然段，看看人类是怎样来探索海底世界的呢？2细读课文第3自然段，看看书中介绍了哪些海洋生物吗？它们有什么特点？作者是用了什么样的手法描写的?这样的描写有什么作用？（学生先独立学习，再小组交流、汇报）汇报时，注意引导学生根据“纤细、庞大、高贵、婆娑、伺机、狡猾、笨重、慢条斯理”等词语，了解各种生物的特点。并引导学生读好排比句。四、巩固练习，积累内化。1.认读课文中的生字 2.找出文中生

13、动词语和佳句，整理在笔记本上。五、总结延伸，鼓励读书海底世界是神秘的、诱人的，这节课我们所了解的只是其中的一部分，等你们有了渊博的知识就能揭开它神秘的面纱。为了更好地了解海底世界，大家课后可以找海洋深处的秘密海底两万里两本书来读一读。板书设计探索海底世界 潜水工具 海底世界 海底景色教学反思本节课属第_周第_节课 题快乐读书屋二：归航课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注姜华学习目标 1. 有感情的朗读课文。2、体会渔民不畏艰险，勇于战胜困难的精神。3. 培养学生朗读能力。课时安排1是否配有课件是学习重难点体会渔民不怕艰险的精神学 习 过 程教学 环 节个性化补充一、教学导入看多媒体画面

14、（海面上一条渔船里装满了鱼，一人说回家喽!）问：同学们你们看到了什么？是啊，辛苦了一天的渔民终于要归航了，他们能平安顺利到家吗？我们看课文归航板书课题。二、检查预习情况1.组内检查读文，读准字音。2小组汇报读文，说一说课文写了一件什么事。三、再读课文，合作探究自由读文，解决下列问题，并在小组内交流。学习提示：（1）渔船归航时遇到了什么情况？从哪里看出的你能读出来吗？（2）是什么使渔民们战胜了困难，顺利归航？你领悟到了什么？（3）生活中遇到困难你会怎样做？3.小组汇报，畅所欲言，各抒己见。重在第2题的讨论与探究，一组汇报时，其他组可以及时补充、质疑，突破教学的重点与难点。4.指名读课文，要求正确

15、、流利、有感情。四积累内化。1有感情的朗读课文。2积累好词好句。 3一篇面对困难的态度与做法的日记。五、教师总结是啊，人生的舞台就像大海一样有他的多面性，我们从小就要有“面对困难我不怕，解决困难我有办法”的思想。相信同学们一定会成为生活中的勇者与强者。板书设计 归航 ： 勇气+力量=成功（不畏艰难、勇于挑战）教学反思本节课属第_周第_节课 题我所了解的大海（口语交际）课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注姜华学习目标1通过搜集资料、调动经验、互动交流等教学方法，培养学生亲近大海、亲近自然的思想情感。2能就一个或几个方面有条理地表达所见、所闻、所思。3能认真倾听同学发言，尊重、理解对方，并

16、能就同学发言的内容作合理的补充。4能积极参与讨论，敢于发表自己的看法。课时安排1是否配有课件是学习重难点在交际中，积极讨论，各抒己见，有序表达，合理补充。学 习 过 程教 学 环 节个性化补充一、书中的大海一提到大海，我们的眼前一定会浮现出一幅壮美的画面。大海给了文人墨客无尽的灵感，汇聚成了一篇篇脍炙人口的美文佳作。回忆一下，我们曾经学过哪些关于大海的或者提到了大海的文章呢？ 老师根据学生的回答，梳理是从哪个方面来介绍大海的。（预设：浩瀚的形象、变幻的海面、海中的物种、丰富的物产、对海的感悟） 二、我所了解的大海（一）学习提示：1.眼中的大海：看关于大海的风光图，先来谈谈我们眼中的大海。2.讲

17、讲自己在海边的经历或搜集到的有关大海的动人故事。3.如果我们把大海比作一个人，你觉得在你的心目中他将是一个怎样的人呢？以上三个选题任选，先自由准备，再组内交流。（教师巡视，参与个别组的交流，随机作指导。）（二）小组汇报，学生可以随机补充、听后评价。预设1：学生交流眼中的大海时，教师播放图片，争取让学生把看到的大海说具体说形象。预设2：学生交流海的故事时，鼓励学生要把关于海的故事按照事情发展顺序，说得有顺序、有条理。 预设3：学生说心中的大海时，引导学生说出海的品格，如胸襟宽阔、温柔可亲、个性十足、无私付出。 五、全课总结1、本节课对大海有了哪些了解？2、评价自己在课堂中的表现板书设计 我所了解

18、的大海（口语交际）教学反思本节课属第_周第_节课 题能说会写：我爱大海课 型备课时间上课时间主备人审核人批准人备注姜华学习目标1、通过习作，提升学生对大海的理解和认识，激发学生对大海的热爱之情。2、学习用不同的习作形式表达自己爱大海的情感，做到表达清楚、具体、生动，有真情实感。3、能用通顺、流利的语句表达自己爱大海的情感。课时安排是否配有课件学习重难点能用通顺、流利的语句，清楚、具体、生动地表达自己爱大海的情感。学 习 过 程教 学 环 节个性化补充一、创设情境，引入课题一起来欣赏一首张雨生的歌大海。这首歌好听吗？这节课，我们就来通过自己的眼睛、自己的嘴巴、自己的心灵来看一看，说一说，赞一赞神奇美丽的大海。（板题）二、阅读文本，明确要求明确本次写话要求，写出自己为什么爱大海。三、组内交流对大海的了解，积累素材1、请同学们回顾这个单元学过的课文，说说你有什么收获？2、课前老师布置了搜集和整理有关大海的材料，谁愿意汇报你对大海的了解呢？四、动笔写话，加深感悟让我们用自己心里的话来赞美大海，写出心中对大海的向往和