富县城关小学常规教学考评细则

1、富县城关小学常规教学考评细则 教学常规是教师在教学工作中必须遵守的基本规章，教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。为进一步深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，加强教育教学管理，规范教学行为，提高教育教学质量，依据县教育局印发的富县中小学教学常规，特制定我校常规教学考评细则，本考评细则总分100分，占学终教师量化考核总分的32%即评教。一、整体管理（10分）1、全体教师按照学校纪律要求按时到校、按时进教室，做到不迟到、不早退，严格按照课表安排上课，不私自调课、换课，不中途离课或在教室无作为造成学生吵闹，发现一次扣除3分。2、各班主任、班辅导及值周教师要认真履行各自职责，对班级

2、工作与值周工作不认真、不积极现象一次扣除3分。二、教学计划（10分）1、开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校计划。各教研组、教师根据学校教学计划及自己所任学科的特征，制定相应的教研组工作计划、班级工作计划、个人教学计划、兴趣小组工作计划等。 2、教学计划应具有如下五项基本内容：学情分析；教材分析； 教学目标；教学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间，全学期课时计划按16-17个教学周计算。三、课前备课（10分）1、教师上课前必须按课时计划认真备课。备课内容包括分析学情，研读课程标准和教材，明确教学目标和重难点，确定教学策略，做好教学资源收集与选择、教具学具

3、准备、知识的温习等相关准备。实验学科的演示实验，备课时必须预先做一次。备课应着重体现对学生学习活动过程、方法的预设，体现教师的教学风格和创造性。2、备课应形成教案。完整的教案应有教学进度、学情分析、全册备案、单元备案；课时案应有课题、教学目标、重难点、教学资源的选用、教具学具的应用、教法学法的选择、教学过程安排、板书设计、作业布置、课堂小结及课后记等。一个课题需要两个课时及以上完成，教案必须分课时设计仍然要环节齐全。选用网上下载或教学参考资料中的教案，必须结合学生实际进行整合修订，不得直接抄袭照搬。对备案环节不全者一课时扣1分。3、教案撰写的详略可根据学校、教师、学科等实际情况，有所区别，分层

4、要求。语、数、英及其它专业科任教师要做到备课规范化，教案详细，达到备课、教案编写的基本要求。兼任其它科目的教师可以在规范化上放宽要求，备写简案。同时学校各骨干教案编写时可以精心设计教学过程的某些重点环节，精备每个序列或单元中具有典型性的内容，形成并展示个人的教学特色。四、课堂教学（10分）1、教师严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，衣着整洁、得体、款式大方，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋，不随便出教室，不接打 ，不提前下课

5、，不拖堂，不吸烟，不做与教学无关的事。上下课师生应互致问候或祝福。2、教师上课应使用普通话，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具有条理性、启发性.语速不能过急或过缓，板书设计合理，书写规范。3、课堂教学应体现精讲多练，短时高效的原则，提倡探究式、讨论式教学方式的运用。课堂学生活动时间不少于15分钟，学生参与数不少于二分之一。4、教师应充分运用远程教育资源服务课堂教学，保证远程教育资源运用率达标。5、上课过程中，教师要勤于走下讲台巡视，随时关注学生的注意力和听课感受，特别关注后进生知识的掌握情况，及时调整教学方法，及时运用肢体语言、动感语言、画面等引导学生集中注意力，随时对学生的表现给予指导和指点

6、，要始终关注每一位学生，热情地帮助学习有困难的学生达到基本要求，想办法满足学有余力学生的求知欲望。6、教师在课堂上要使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得因教育个别学生占用过多的授课时间，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全。7、做好课后小结。完成课堂教学任务后，应根据课堂学生反馈情况，写出课后反思（教后记），以便及时总结经验教训，调整教学方案。五、辅 导（10分）1、课外辅导要面向全体学生。学生自习课与早读课任课教师必须入班进行辅导。在选择辅导内容、确定

7、辅导对象、采取辅导方法上都要照顾大多数学生。对学有余力和学有困难的学生要区别对待，分类指导，尽可能满足他们的要求。切忌辅导时间讲授新课，或妨碍其它学科教学，禁止借故收费补课，加重学生学习负担和经济负担。 2、注意发现和培养学科优等生。各科任课教师对学生应拓展知识面，加强学科竞赛辅导，激发学习热情，培养学科拔尖人才，提升优秀比率。 3、关心学困生的思想和学习生活。教师要加强相互之间的沟通，与班主任保持经常性的联系，开展个别的或小型的辅导，使学困生尽可能跟上班级的学习步伐，大面积提升合格率。 4、加强学校与家庭的联系。班主任和科任教师要经常保持与学生家长的联系与合作，随时沟通学生在校内、外的学习和

8、表现情况，及时解决学生思想上和学习上存在的困难和问题，有针对性的进行个别辅导。5、加强学生心理健康教育。要及时发现学生的心理障碍，积极开展心理咨询和辅导，教会他们正确面对挫折，用良好的心态对待生活、学习和人际交往，逐步走向人格完善。 6、加强学科课外辅导。各学科组要结合学科实际积极开展课外阅读指导、社会实践活动、创新能力培养以及跨学科知识辅导讲座等，不断开发学生智力，提高综合运用知识的能力。六、作业批改（10分）1、作业布置要目的明确，认真精选，优质适量，切忌在知识、概念和原理的识记上进行单调、机械重复训练，提倡分层次布置作业，以适应不同发展程度的学生；提倡布置活动性、实践性、探究性的作业以培

9、养学生自学能力和实践能力。课堂作业一般应在课内完成。课外作业重在训练学生的创新思维和综合能力的形成，要控制课外指令性书面作业量，减轻学生过重的课业负担：小学1-2年级课外不留书面作业；中年级每天不超过30分钟，严禁以罚作业的方式惩戒学生。2、教师要按学校要求及时批改作业与学习资料，做到有留必收、有收必改、改后即发。对学生作业中的个别问题，要提醒其做好自主订正，对作业中反映出的普遍性问题，要及时分析做好讲评，并作适当记载。对暂时后进生的作业要面批，帮助他们改正错误，鼓励进步，批注提倡运用评语加等级。每个月每位科任教师要保证至少为每一位学生的作业写一次激励性评语。3、教师对学生作业的批改平时应坚持

10、全收全阅，集中复习备考可兼用讲解、集体更正、学生互相更正等形式。对科学、品德、音乐、体育、美术、综合实践活动等课程的课后作业练习，鼓励教师创新，探索出形式多样的、富有实效的批改方式。语文学科还应布置学生写日记、周记等并及时检查评阅。作业的学生，教师要及时过问并了解原因。高年级，教师要培养学生自主设计、选择、确定作业的能力，养成主动学习的良好习惯。七、质量监控（10分）1、每学完一个单元或一个章节后应进行质量检测，每次检测考试后，教师必须及时进行质量分析，提出改进措施并付诸实施。2、中期、期末两次检测后更要全面进行质量分析，尤其是中期检测后要形成详细的书面分析材料于家长会通报并上交教导处。3、班

11、主任每学期根据县定评价方案每学期末对全体学生进行一次综合素质评价。同时认真如实记写每位学生的成长记录，并注意搜集整理学生的关键性表现材料，为综合素质评价提供依据。八、政治、业务学习（10分）1、全体教师根据学校整体安排，通过集体学习与自学的方式认真学习中央及省、市、县时事政治，每学期完成笔记5000字以上。2、学校根据学校发展和教师专业发展的实际需要，围绕校本教研提出的有关问题制定业务学习计划，安排校本教研与校本培训工作，同时提出学习专题和相关学习参考书目、文件资料，以教研组为单位组织教师集中学习或自学。教师根据学校安排结合自身实际明确专业发展目标，制定学习计划，积极参加集中学习，主动自学，每

12、学期做学习笔记5000字以上，并撰写学习心得。3、每个专任教师每年必须至少订阅一种与所任学科有关的杂志或报刊。4、开展反思性学习活动，一个教学单元或一个教学阶段结束后，教师应及时总结教学心得体会，根据现代教学的要求，审视自己的教学思想、教学行为和教学效果，每学期至少写出1篇反思文章。反思的内容一般应包括对自己触动较深的教学情景的再现、阐述教学活动的得失、对得失的理性分析等。5、学校积极创造各种条件支持教师外出学习，外出学习的教师，返校后必须书面向教导处汇报学习内容及学习收获，并利用教研组业务学习时间，向组内教师汇报学习收获，外出听课者，还必须在教研组内利用教研活动机会上汇报课九、校本教研（10

13、分）1、学校根据教育教学实际按研修一体的原则，要求各组每周均安排教研活动并合理安排“合作研练”活动，要求每位教师积极参加，以教研组为基本单位，以课堂教学的诊断与评价为切入点，开展备课说课上课评课写心得一条龙教研活动。2、各教研组每学期至少进行16次以上的研究活动，每次研究活动应通过教学研讨、教学观摩、说课、评课、课例研究、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、教师与专家对话、教育叙事、教育沙龙和课题研究等多种形式，围绕某一教育教学专题开展研讨，并作好相关记录。教师个人每学期在本组或本校上教研课一节以上，（若条件成熟学校可组织教师积极参加网上教研活动拓展视野，促进发展）。3、副校长、教导主任、教科室主任每学期看课不少于20节，其中看教有困难的教师的课不低于15节，并及时点评，提出改进的意见，跟踪再听，帮助其提高。对其他教师提倡听推门课，了解该教师教学的真实教学情况。4、所有任课教师每学期看本校本学科或相近学科教师的课不少于15节，上新岗或新上岗（新调入或新分配教师及换科目教师）的青年教师及学校骨干教师看课每学期不得少于20节，看课除了认真作好看课笔记和写出评析意见外，还必须积极参与评课活动，评课要讲究方法，既要肯定成绩，又要指出存在的主要问题和改进意见，评课时切忌走过场或一边倒，并认真作好记录。凡任课老师每人每学期至少完成一份详尽的书面