2021教资面试小学教案范文

1、2021教资面试小学教案范文 2021 最新教资面试 小学教案范例 小学英语 whatareyougoingtodo 一、 teachingaims (1)knowledgeaims 1.studentsremembersomenewwordsandphrases:magazine,trip,cinema,science,museum;takeatrip,readamagazine,gotothecinemaandsoon. 2.studentslearntousethesewordsandphrasesmakingsentences. 3.studentsareabletounderstan

2、dthestructureof"begoingtodo'. (2)abilityaims: 1.studentsareabletousethestructuresof"whatareyougoingto.'and"begoingtodo'tocommunicatewiththeirclassmates. 2.studentsarecapabletouderstandthelisteningmaterial. (3)emotionalaims: 1.studentsareabletoformagoodhabitofdoingsomeplann

3、ingsinadvance. 2.studentsareabletomakeashedulefortheirdailylife. 二、 teachingkeypoints 1.tolearnthenewwordsandphrases. 2.helpthestudentstomasterthestructuresof"whatareyougoingtodo'and"begoingtodo'. 3.toarousethestudentsinterestoflisteningandspeacking. 4.toformagoodhabitofmakingshedu

4、lefortheirdailylife. 三、 teachingimportan tpoints 1.tomasterthestructuresof"whatareyougoingtodo'and"begoingtodo'. 2.toimprovethestudentslistenningandspeakingability. 四、 teachingprocedures (1)step1:lead-in 1.greetings 2.theteachershowsasong,whichcontiansthestructureof"begoingtod

5、oorwhatareyougoingtodo'tostudents,andthenasksthemtohaveatrytosingit. (2)step2：pairwork 1.tolearnthenewwords,phrasesandthesructuresof"whatareyougoingtodo'and"begoingtodo'. 2.theteachersendseverystudentacard,whichcontainsthephrasesofthispart.thenthestudentsareworkinpairsandusingt

6、hephrasetheyheldtocommunicatewiththeirpartners.inashort ,thestudentsareaskedtomakesentenceswiththestructuresof"whatareyougoingtodo'and"begoingtodo'. eg:studentaholdthecardwiththephraseof"gotothecinema',studentbholdthecardwith"thisevening',thentheycanmakeadialoguel

7、ikethis: ssa:whatareyougoingtodothisevening? ssb:imgoingtothecinema. 3.accordingtotheirperformance,theteachermakesaconclusionandthenasksthewholeclasstospeakoutthesesentencesloudly. (3)step3:listening 1.theteacherplaysthetapetothestudentsandasksthemtodotheletstrypart. 2.thencheckstheiranswers. 3.andt

8、henplaysthemusic,whichshowsinthelead-inpartandthentheteacherteachesstudentstosingthesong. (4)step4:groupwork 1.thestudentsaredividedintoseveralgroups,andeachgroupcontains4to5students.onestudentroleplayingasatourguide,theotherstudentsroleasthetourists.thetouristsaskthetourguidesomequestionsaboutthesc

9、heduleofthisweekendbyusingthesentencestructuresof"whatareyougoingtodo'and "im/youare/theyare/sheis/heisgoingtodo'.thenchangetherolesandplayiain. 2.havesomevolunteerstodotheroleplayinthefrontoftheclassroom. 3.askthestudentstowritedowntheirgroupsdialogues. 4.thentheteacherevaluatesth

10、eirrepresentations. 五、 assignment thestudentsshouldtowriteascheduleforthisweekend. 六、 teachersreflection 七、 blackboarddesign 小学数学秒的认识 一、教学目标： 1.认识时间单位"秒'，知道 1 分=60 秒。 2.通过动手操作等活动，建立 1 秒及 1 分的时间概念，。 3.体验数学与生活的联系。 二、教学重难点： 1.重点：认识时间单位"秒'，知道 1 分=60 秒 2.难点：建立 1 分和 1 秒的时间概念。 三、教学方法： 讲授法

11、、提问法、讨论法 四、教学过程： （一）情境导入 （播放新年联欢晚会的片段） 谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着"滴答'声，让学生共同进行倒计时） 谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题） （二）探究新知 1.认识时间单位"秒' （1）老师：你知道怎样计量用"秒'做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 （2）学生自主探索，共同探究。 （3）学生反馈： 时钟有 3 根针，走得最快的那根是秒针。 秒针走 1 小格

12、是 1 秒。走 1 大格就是 5 秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读法进一步类推。 （4）体验 1 秒钟 老师：1 秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的"滴答声'让学生感受。）钟表发出"滴答'一声所经过的时间就是 1 秒。 学生跟着时钟的"滴答声'，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结：刚才，我们听到钟声"滴答'一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1 秒。1 秒的时间确实很短，但是

13、有些现代化的工具在这短短的 1 秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明 1 秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每 1 分、每 1 秒。 （5）老师：（边拨秒针）秒针从数字 12 走到数字 6，这表示经过几秒？从数字 6 走到 8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。 （6）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是 10 秒？ 2.探索分与秒之间的关系 （1）老师：如果秒针从数字 12 起，走一圈，又回到数字 12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 （2）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 （3）学生反馈

14、。 （4）小结：秒针走 1 圈，就是 60 秒，这时分针走 1 小格，也就是 1 分钟，所以 1 分=60 秒。 3.练习：体验 1 分钟 （1）让学生看钟表，通过读秒来体验 1 分钟的长短。 （2）老师：1 分钟能做什么呢？ 让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验 1 分钟实际的长短。 （3）让学生举例，说说 1 分钟可以做什么事。 （三）小结 老师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 （四）巩固练习 （1）完成"练习一'第 2 题。 填上合适的时间单位。 补充： 们上一节课的

15、时间是 40（）。 小明跑 100 米要用 19（）。 （2）跑步比赛 老师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50 米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？ （3）活动： 老师：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 老师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。 （4）作业收集有关时间的信息。 小学语文我的伯父鲁迅先生 一、教学目标： 知识与技能: : 1、会写 12 个生字。正确读写"遗体、挽联、致敬'等词语。 2、学习生

16、字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小标题，培养综合概括能力。 4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: : 朗读、小组合作 情感、态度、价值观： 感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。 二、教学准备： 课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个了不起的伟人。 三、教学重难点： 体会含义深刻的句子意思 四、教学过程： （一）导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。 闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从对鲁迅先生的外貌、

17、神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版书课题我的伯父鲁迅先生） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜欢的方法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初步理解课语文内容。）（明确目标） （二）初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚。 （1）读准字音"悼'"冠'"咳'"嗽'等字。 （2）分辨字型，练习书写几个重难点字： "冠'（注意上边没有一点） "嗽'（中间是"束'，不是"

18、;束'，右边是"欠'不能写成"攵'） 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么知道的？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生。第二讲伯父跟"我'谈水浒传启发教育"我'认真读书。第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧.。第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标题的方法有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要内容的语句作小标

19、题。 5、选择其中一到两个段落放声朗读，要读准字音，读得流利。想想如何加小标题。 6、生分小组讨论研究。 7、教师小结。（板书：谈水浒传；谈碰壁；救助车夫、女佣回忆） （三）再次默读课文 想想鲁迅先生是个怎样的人，勾出表明中心的句子。（的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。） 五、板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈水浒传谈碰壁 救助车夫关心女佣 小学数学竖式除法 一、教学目标： 1、使学生在理解算理的基础上初步掌握一位数除两位数，商是两位数的计算方法。 2、培养学生观察、分析、推理、概括的能力。 3、掌握除法竖式的书写格式，培养学生认真审题的习惯。 二、教学重点： 掌握一位数除两

20、位数（十位能整除）的笔算方法。 三、教学难点： 1、掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算过程中的试商方法。 2、竖式的书写格式。 四、教具准备： 小棒，口算卡片。教学过程： 五、教学过程： （一）学前准备 1、口答。 42是由几个十和几个一组成的？28是由几个十和几个一组成的？ 52 如果去掉 4 个十，还剩下几个一？ 2、板演。 订正时，请同学们说一说是怎样求出商的，每道题各用哪一句口诀求商，我们在写竖式时要注意什么。 3、导入新课。 出示主题图。 （1）理解图意。 （2）说一说你从图中看懂了什么。 （3）想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？ （二）探究新知 1

21、、学习教材第 15 页例 1。 （1）解决学生甲提出的问题：42 除以 2 等于多少。 （2）明确 422 表示什么意思。 （3）提问：乘法口诀表中有"二（）四十二'的口诀吗？你能用前面学过的方法算出它的结果吗？ （4）想一想：写竖式要分几步来写？ （5）试一试，写出竖式。 （6）交流笔算方法。 （7）图式结合。 从图上看，每份是 21 根；从竖式上看，得数是 21。2、师生共同归纳笔算除法的方法。 （三）课堂作业新设计 1、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的、 （1）独立完成下面两道除法算式题，请两名同学板演。 （2）教师巡视，指导学习有困难的学生。 （3）集体订正

22、，请同学叙述计算过程。 2、看病门诊。 （1）观察、研讨计算中出现的错误。 （2）改正错误之处。 （3）提出改进方法。 3、计算教材第 19 页练习四的第 1 题中的、 （1）看清题中数据。 （2）独立完成。 （3）集体订正。 （4）回顾做题过程，总结计算方法。 （四 ）思维训练 你能尝试解决同学们提出的主题图中的第二额问题吗？四年级平均每班种多少棵树？ 小学语文七律 长征 一、教材分析 1 1 内容上： 本课是.在红军长征胜利结束时写下的一首诗。全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 2 2 表达上： 这是一首七律诗，全诗共八行，每行七

23、个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。中间两句对仗，压"an'韵。全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。 3 3 教材中的位置： 本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略.的风采。本课是本单元的第一课，展现的是.的伟人风采和诗人风采。 二、学习目标 1认识三个生字，会写三个生字；能正确读写"远征'等词语。 2有感情地朗读课文，背诵课文。 3理解诗意，感受.及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概

24、。 三、教学重难点 教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在.的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和 胜利后无比喜悦的心情，领略.作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。 教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。 四、教学过程 （一）了解背景，.导入 师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。（板书七律长征） 师：请你来读读课题。 师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。所以在读的时候，中间应略有停顿。谁再来读？ 生：七律、长征。 师：对于长征，你有哪些了解？ 生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕

25、甘苏区的战略撤退和转移。其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。 师：同学们，你们看。课件出示： 1934 年 10 月，.红军为了摆脱.的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。他们一路跋山涉水，其间经过 11 个省，翻越 18 座大山，跨越 24 条大河，走过荒无人烟的草地，于 1935 年 10 月到达陕北，整个行程约二万五千里，这就是举世闻名的二万五千里长征。 了解了这些，谁能再读课题。 生：读课题。 （二）初读课文，质疑问难 师：这究竟是一段怎样的征途呢？下面请同学们打开书，翻到第二十五课，自由读课文，注意读准字音，读通句子。 生读。

26、师：读得不错，你们看，这几个字音不容易掌握，谁来读？谁还想读？课件出示： 逶迤 磅礴 岷山 生读词语。 师：同学们，读诗不仅要读准字音，还要读出诗的节奏，要读得有板有眼。谁能根据老师的提示读出诗的节奏来？ 生自己练读。 师：请你读。 生读诗。 师：读得不错，读诗就要读出节奏，我们齐读。 生齐读。 师：预习时有什么不理解的词语吗？提出来，我们共同交流解决。 生："逶迤'是什么意思？ 师：谁能帮她解决？ 生：指山蜿蜒曲折。 生："走泥丸'是什么意思？ 师："泥丸'什么意思？"走'又当什么讲？ 师："走'当什么

27、讲？对，当跑、当滚过讲。那"走泥丸'就是 生：小泥球从脚下跑过去滚过去。 （三）读悟结合，细读品味 师：请同学们自由读课文的第一、二句，看看你能读懂些什么？你读懂了什么？ 生：红军岂会畏惧远征的艰辛，千山万水化作区区小事不足道来。 师：红军把"难'看成是平平常常的事情。读出你的感受。 生读。 师：红军战士把什么困难当成是平平常常的事情？请同学们再读课文，把红军遇到的困难画出来。 生：把远征看成是平常的事。 生：把战争看成是平常的事。 生：把金沙江看成是平常的事。 师：对，他们就是把这万水千山都只当成是平平常常的事情。然而，果真如此平常吗？ 课件出示：逶迤 磅

28、礴。（变红） 师：自己先读读这两句，再看看这两个变红的词，你发现了什么？ 生：都是写山的。 师：那它们有什么不同之处？ 生：写出了山的不同样子。 师：逶迤的五岭呀，想象一下，这会是一道道什么样的岭？ 生：我想这一道道的岭走也走不完。 师：磅礴的乌蒙山呀，这又是一座什么样的山？ 生：这是一座险峻的山。 师：同学们，逶迤的五岭山脉，横跨湖南、江西、广西、四省，绵延几千里；气势磅礴的乌蒙山，山势陡峭，让人望而生畏啊。想象一下，红军战士走在这样的岭，这样的山上会遇到什么困难？ 生：会有战士掉下山崖。 生：他们有的人会受伤。 生：还有敌人的围追堵截，他们会伤亡惨重。 师：其实，红军战士不光要面对这恶劣的

29、自然条件，还要随时应对敌人几十万大军的围追堵截，仅湘江战役一战，红军战士就由原来的八万多人锐减到三万人，可见长征是多么艰难呀。 师：可是，这样的岭，这样的山，在红军战士的眼中又是怎样呢？ 生：在红军的眼里那不过是翻腾着的小浪花。 生：在红军的眼里那不过是脚下滚过的小小的泥丸。 师：多么强烈的对比呀！那应该怎样读呢？ 男生读，女生读。 师：此时，在你的心中，这是一队怎样的红军呀？ 生：勇敢无畏。 生：不怕牺牲。 师：对，他们就是这样的乐观，无畏。读出你的感受，齐读 师：这就是我们的红军战士，面对山，他们不怕；面对水，他们会怎样呢？对于这一"暖'一"寒'你是怎么理解的？ 师：同学们，你们看"金沙水拍云崖暖'，这描写的是哪场战役？ （课件出示金沙江图片）你们看，这就是金沙江。它是长江的上游，水流湍急。谁能说说巧渡金沙江这场战役？ 生：1935 年 5 月，.红军全部渡过金沙江，从此跳出数十万敌军围追堵截的圈子，取得了战略转移具有决定意义的胜利。史料称之为"巧渡金沙江'。 师：万里长征红军战士经历了无数恶战。这一战却如此轻巧地取得了胜利。如果你身处其中，你的心情怎样？ 生：高兴。 师：这就是暖呀。来，让我们读出来吧。 师：可是，这样令