幼儿园中班语言优质课教案《生气猪上天》含反思

1、幼儿园中班语言优质课教案生气猪上天含反思 一活动目标 1.尝试用表演的方式表达对故事的理解。 2.愿意为小动物动脑筋想方法，语言表达清晰完整。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。 二活动预备 教师：单页多幅故事图片一张(正反面)、小动物头饰(小猪、小猫、小兔、小狗)、配乐故事录音(见教材录音)、自制录音(小动物的笑声与“生气虫”的独白)、“生气蛋糕”一个 幼儿：儿童用书第5、6页 三活动建议 (一)活动流程图 倾听想象观看叙述尝试表演完整观赏 (二)活动流程 1.利用录音激趣导入 教师引导语：小朋友，你们听(播放录音：小动物的笑声与生气虫的独

2、白) 2.观看图片理解故事 1)观看图一，提问：刚才，你们听见了什么? 提问：生气虫会想什么鬼办法让小动物们生气呢?(请小朋友们猜一猜) 2)观看图二到图四 教师过渡语：真有那么多令人生气的事情吗?让我们来看看谁上了生气虫的当? 观看图片二到四，提问：谁上了生气虫的当? 生气虫想了什么鬼办法让小猪上当?你从哪里看出来的?(观看云记号以及感兴趣的文字。) 教师小结：生气虫用生气面粉做了个生气蛋糕，他想让小动物们也成天生气，真是个可恶的家伙。 出示“生气蛋糕”，引导幼儿表演。教师引导语：瞧，这就是那个香喷喷的生气蛋糕，我们来演演这一段。(集体与个别结合) 教师以旁白的形式指导幼儿的表演 引导幼儿想

3、象并表达角色的语言 引导幼儿想象并表演角色的动作与表情 3)观看图五 教师提问：吃了生气蛋糕的小猪会怎么样?(启发幼儿联系生活经验，说说生气的样子，教师可适当丰富幼儿语言，如火冒三丈、暴跳如雷、气鼓鼓地、气得涨红了脸、气地吹胡子瞪眼睛等) 4)观看图六到七 教师叙述：小猪吃了生气蛋糕竟然成了生气猪，瞧他的肚子气鼓鼓的，越气越大象一只气球似的飞上了天。小动物们抓紧用网兜把他网住，糟糕，他们也被带上了天。小动物们会喊什么呀?(救命) 教师提问：这下可怎么办呢?抓紧想个方法救救可怜的小动物们吧。(幼儿争论后教师小结并确定幼儿的想法) 5)观看图八到图九 教师过渡语：小动物们听了你们的办法自己也有了好

4、方法。 教师提问：瞧，他们想出了什么好方法? 教师小结：小动物的方法真灵，小猪一快乐，肚子里的气就渐渐消了。大家回到了草地上欢乐地游玩，这可把生气虫气坏了，他“嗖”得一声飞上了天，再也下不来了。 3.完整倾听故事 教师引导语：这个奇异的故事就叫作生气猪上天(教师贴上故事名字)，让我们完整地听听看看这个故事。 4.迁移拓展 教师引导语：故事里的小动物动脑筋想方法战胜了可恶的生气虫。在我们平日的生活中假如遇到了一些生气的事情，你会怎么办呢?(启发幼儿联系经验，师生共同谈谈生活体验) 教师小结语：万一遇到自己解决不了的事情，可以找别人帮忙(如与别人谈谈、请别人出办法、听听音乐缓解心情等)。这样，生气

5、虫就无机可乘，不会欺侮我们了。 四活动延伸 1.教师可以在语言区活动中供应儿童用书(见儿童用书第页)以及头饰，引导幼儿自由的叙述与表演。 2.教师要在日常生活中关注幼儿的心情，帮助幼儿缓解心情压力。 附录 故事生气猪上天 小兔、小狗、小猫和小猪是好朋友，他们在草地上又唱又跳，玩得真快乐。他们的歌声、笑声传到了地下的生气虫耳朵里。生气虫握着拳头说：“哼，我一定要让你们快乐不起来。”生气虫一边生气，一边做生气蛋糕，嘴里还不停地念着：“吧叽嘿，变生气，吧叽嘿，变生气。”生气虫把生气蛋糕静静地放在草地上，躲在一边偷偷笑：一会儿，四个小傻瓜全变生气虫。四个好伙伴拿着鱼网正预备去网鱼。“咦，一块蛋糕。”;

6、来源;快思老师教案网;小猪说，“我们四个分着吃吧!”“不行，不行，别人的东西我们不能吃。”小兔、小狗和小猫都这么说。可话音未落谗嘴的小猪已经吃下了一块生气蛋糕。呀，小猪的肚皮鼓起来了，像个皮球。原来吃了生气蛋糕，小猪爱生气了，气得涨红了脸，肚子都鼓了起来。小猪还在生气，肚皮还在变大，一阵风吹来，小猪飘了起来。三个小伙伴抓紧用鱼网把小猪网住。“你们网住我干什么，我又不是鱼，你们这群傻瓜!”小猪尖叫着。小猪还在生气，肚皮还在变大，结果像气球似地飞了起来，还带着鱼网和三个小伙伴。到了半空中，小猪可怕了，他忘了生气，一个劲地叫：“怎么办?怎么办?”小鸟飞来了，它用尖嘴啄小猪的肚皮。小猪被啄得好痒，忍不

7、住大笑起来。小猫说，“咱们一起唱歌吧，小猪听了歌一快乐就不生气了。”他们一起唱起来了：嘿嘿啦，我们是欢乐的小伙伴，上天入地在一起”唱着，唱着，小猪肚皮里的气没了，他们渐渐地降落到地上。“嘿嘿啦，嘿嘿啦”四个小伙伴又快乐地在一起玩了。生气虫气得“嗖”一下，像火箭一样窜上天去，再也下不来了。 作品赏析 这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好玩的童话形象，将幼儿活中无法自控的心情转移到了童话人物身上，读来好玩并富有教益。 作品语词丰富，情节跌宕，极富感染力。幼儿会情不自禁地融入故事，假想自己为故事人物，与“生气猪”一起历险，随着情节的推移产生心情的起伏变化，在不知不觉中得到良好的教育与熏陶。 反思 这是一则很特殊的童话故事，作者用童话的形式展示了幼儿生活中遇到的心情问题。作品的奇妙之处在于塑造了生气猪这个好