乘法的初步认识

1、乘法的初步认识教学目标：1、通过直观和操作，使学生理解求相同加数的和用乘法计算比较简便，知 道乘法算式的含义。2、掌握乘法算式的写法和读法；会正确地读出和写出乘法算式。会正确地 叙述乘法算式的意义；还要会用学具摆出乘法算式的含义。3、培养和训练学生动手操作、抽象概括的能力；向学生渗透辩证唯物主义 “事物是普遍联系”的思考方法。教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点：乘法算式所表示的意思。教学手段：观察对比法教学过程：一、复习导入1、列出相应的加法算式。在黑板画几个三角形 圆圈 小树 让学生列出相应的式子2、给列出的所有算式分类。 问：仔细观察同学们刚

2、才列出的加法算式，可以分成不同的几类？ 3、问：为什么这样分类呢？生：这两组算式都是加法算式，但是一组算式中的加数不都相同，另一组 算式中的加数都是相同的。所以这样分类。4、问：谁来说说，第二组的几个算式中，每个算式中的相同加数分别是几？追问：这个算式表示的是几个几连加？5、导入新课教师谈话：今天我们就重点来研究这样的加法算式简单的表达形式，大家愿意吗？一、新授1、引出课题（1）出示例1摆一摆，算一算（教师摆出下图）埠 空，時|（2）教师边演示边提问：老师是怎样摆的？生：老师先摆了 2朵，又摆了 2朵，最后又摆了 2朵。（3）问：老师在黑板上摆了几个 2？生：老师在黑板上摆了 3个2。 教师板

3、书：3个2。（4）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师 板书：用加法算：2+ 2+ 2=6）（5）问：我们刚刚得到的这个加法算式有什么特点？相同加数是几，表示 几个2连加?（6）教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一 种比较简便的方法叫做乘法。（板书课题：乘法初步认识）2、讲解乘号及乘法算式的写法，教会学生乘法算式的读法。（1）乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“X”。教师同时板书，指导全体学生书空写一遍。（2）怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是 2，就写在 乘号的前面，再数一数是几个

4、2连加，把相同加数的个数 3写在乘号的后面， 2X3 表示 3个 2连加， 3个 2得 6，因此算式是 2X3=6（3）师：这个算式读作 2 乘 3 等于 6，也可以读作 3 乘 2 等于 6。1、 变换观察方式。（1）这幅图我们刚才是竖着观察的。横着看是几个几？ 生：这幅图横着看是 2 个 3（2）用加法算式表示怎么表示？生：用加法算式表示是3+ 3= 6 教师板书：3+ 3= 6（3）谁会根据这个加法算式写出一个对应的乘法算式。 生： 3X 2= 6教师板书： 3X 2= 6（4）谁来读一读这个乘法算式？ 生：读作：三乘二等于六 2、 操作强化（1）拿出 3 个圆形小片，摆成一竖行，这是

5、1 个3；第二竖行再摆 3个圆 形小片，这是几个 3；第三竖行再摆 3 个圆形小片，这是几个 3，第四竖行再摆 3个圆形小片，这是几个 3？（4个 3）（2）启发式提问： 求 4 个 3 是多少，用加法算式怎样表示？（ 3+333=12） 这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3X 4=12） 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？（ 3）学生独立操作，小组合作学习（提纲出示） 每堆摆 4 个圆片，摆 5 堆，这是几个几？ 怎样用加法算式表示？ 怎样列乘法算式？ 这个乘法算式表示什么意思，怎样读？一、巩固练习1 、再次演示 课件 1 中的六个算式。2、问：这几个算式哪个能用乘法算式表示？3、先想一想，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加。再用乘法算 式表示这几个加法算式。二、质疑归纳通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？ 生：1、算式在加法算式中，每个加数都相同，就可以把这个加法算式改写成乘法2、求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。三、游戏一一找朋友课前发给学生一些写好算式的卡片，请拿着得数相等的两个卡片的学生站在 起。卡片:6 + 6十冬+§+右1鸟乂日4+4 -F4+4+4+45X3方十5十5|4FTd"TtT+7|丁呦9十