八年级上册3.3+探究平面镜成像特点

1、初中物理教学设计八年级上册3.3 探究平面镜成像特点教学目标： 1通过实验探究得出平面镜成像的特点，能了解虚像是怎样形成的 2能够说出日常生活中平面镜成像的现象 3知道平面镜成像在生活中的应用 4了解球面镜成像在生活中的应用教学重难点： 重点：能通过实验，探究平面镜成像的特点 难点：理解平面镜成像的特点和虚像的概念教法与学法： 教法：创设情境，让学生思考讨论，充分利用实验的作用，引导学生对其现象加以分析，进行总结归纳，培养学生对物理的兴趣，调动学习的积极性和主动性学法：在教学中应充分调动学习小组的协作精神，利用好身边的实验材料，如同桌间可互为“像”“物”进行表演，在表演中获取平面镜成像信息，并

2、相互补充探究新课堂课前准备 教师：多媒体、平面镜、球面镜、玻璃杯、蜡烛、火柴、水 学生：平面镜、平板玻璃、支架一副、完全相同的两个物体、方格纸、刻度尺、不锈钢勺子教学过程 一、情境引入 教师用平面镜设计一个小魔术用水浇不灭的蜡烛，把一块玻璃板立在桌子上，在玻璃板的前方放一支蜡烛，在玻璃板的后面，放一个大玻璃杯，玻璃杯和玻璃板之间的距离，要和蜡烛到玻璃板之间的距离完全相等拉上窗帘，使屋子变暗，从蜡烛这边向玻璃板望去，看到蜡烛在玻璃杯中燃烧，将水倒入玻璃杯中，看到一个奇怪的现象蜡烛不会被水浇灭，而能在水中燃烧。 提问：你能解释蜡烛为什么没有被水浇灭，而能在水中燃烧吗?同学们想知道这神奇现象的原因吗

3、? 从而引入新课探究平面镜成像特点 二、互动新授多媒体课件播放图片，让学生感受大自然和生活中的美 分析图片中的反射面具有的特点，总结得出： 平面镜：我们把反射面为光滑平面的镜子叫做平面镜面对着平面镜，我们都能看到自己的像 (一)探究平面镜成像规律 教师拿几个生活中常用的镜子，让学生观察镜子的表面及在镜中所成的像，引导学生观察像与物体本身的形状，提出一些问题让学生思考：当你改变与平面镜问的距离时，像怎样变化?像的大小与物体的大小有怎样的关系?像的大小与平面镜的大小有关系吗?根据提出的问题进行探究。 1探究平面镜成像特点(课件展示) (1)猜想：像的大小可能与_有关像到镜面的距离可能与物体到镜面的

4、距离_. 让学生结合生活经验和小学科学学过的知识进行猜想，并说出猜想的依据学生的猜想可能会超出教师的预先设想，例如有的学生会猜想像在镜子内表面，有的学生可能会猜想像的大小和镜子摆放角度和大小有关等等，教师不要干涉学生的猜想，让他们自主想象，通过陈述猜想的依据，避免了胡乱瞎想 (2)制订计划与设计实验 师：同学们的猜想是否准确呢?谁猜想得最符合实际情况呢?让我们一起通过实验来检验。 请学生思考刚才用平面镜进行观察时看到自己的像是在镜子前面还是后面?它距离镜子多远?要想知道所成像的大小和像到平面镜的距离需要哪些器材?如何进行实验操作?小组讨论交流，确定实验方案，然后全班进行展示 器材：完全相同的物

5、体(跳棋或蜡烛)两个、方格纸、刻度尺、平面镜、玻璃板、夹子等 教师按照学生展示的实验方案选择平面镜组装实验器材，把一个物体放在平面镜前面，再将另一个物体放在平面镜后时，学生随即发现了问题：无法确定像的具体位置 教师拿出玻璃板，请学生观察，并和刚才的平面镜相比，它们有什么共同之处和不同之处? 学生回答：相同之处：都是玻璃做的，都能成像不同之处：玻璃板成的像模糊、透明，可以看见后面的物体，镜子成像清楚，看不见后面的物体 教师提出：为了方便找到像的位置，方便比较像与物的大小，我们应该选用平面镜还是玻璃板来进行实验呢?学生由此确定了准确的实验器材 教师让学生尝试利用桌上的器材找出玻璃板后面的像的位置学

6、生可以先小组讨论，然后再动手尝试 学生成功找到像后，请一组的两个同学上来演示定位像的方法教师指出：像这种用真实的物体来替代无形物体的方法叫替代法 教师继续提出问题：我们能够准确找到像的位置，就能够比较像的大小，怎样测量距离的大小，直接在课桌上测量距离准确吗，需要测量儿组数据，如何设计记录数据的表格· 学生再次讨论，确定详细的实验步骤 实验之前，让师生先讨论一下实验的方案 将一张8开的方格纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上 把一个物体放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了物体的像 另拿一个相同的物体在玻璃板后面移动，使它与前面物体的像完全重合(左右

7、移动，直到从不同位置看I二去它们都重合在一起)，这时后面物体的位置就是前面物体的像的位置改变玻璃板前物体的位置，把实验再做两次，每次都记下两个物体的位置。 在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两个物体的位置连接起来，量出两个物体到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直数据记录表格如下：物体到平面镜的距离像到平面镜的距离第一次第二次第三次 (3)进行实验与收集证据：学生分组实验，并记录实验数据 (4)分析与论证：展示学生的实验数据，师生共同分析得到结论：像和物体的大小相等；像和物体到镜面的距离相等；像和物体的连线垂直于镜面；像与物

8、关于镜面对称，左右相反；物体在光屏上不能成像 (5)评估与讨论 实验中玻璃板为什么要竖直放置? (像与物体是关于镜面对称的，如果玻璃板不竖直放置，成的像就会偏高或偏低，后面的物体是摆在桌面上的，这样无论怎样移动后面的物体都不可能与前面物体的像完全重合) 实验中若观察到物体在玻璃板后面会有两个几乎重叠的像，这是什么原因造成的?如何克服这种现象? (实验中若选择的玻璃板较厚，在玻璃板的前后两个表面都会成像，故能看到两个几乎重叠的像；玻璃板越薄，两个像的位置就越接近，所以实验时应选用较薄的玻璃板，尽量使两个像“重合”) 2实像与虚像 让学生在成像的位置上放一张白纸，绕过玻璃观察，白纸上有无物体的像?

9、由此得出虚像和实像的定义：物理学中，把能够呈现在光屏上的像叫做实像；把不能呈现在光屏上，只能用肉眼观察到的像叫做虚像课件展示：一个小丑在平面镜前欣赏自己的像，他看到的应该是下图中那一幅图? A B C D 教师引导学生解释导人时蜡烛能在水中“燃烧”的原因，同时增强学生应用所学知识解决实际问题的能力 3平面镜成像原理 对于平面镜的像是靠光的反射形成的学生并不了解，老师可先给学生设疑：我们能看见物体，是因为有光射入眼睛，我们也能看到物体在平面镜里的成像，成像的光是从哪里来的呢?边板画边讲授，进行解疑，这样既巩固了反射定律，又培养了学生研究新问题的能力具体做法可按下面步骤进行： 在黑板上画出平面镜，

10、先给出一个发光点s然后提问：一个发光点s能发出多少条光线，方向如何?射到平面镜上的光线有多少条? 生：一个发光点s能向四面八方发出无数条光线，射到平面镜的光线有无数条 让学生选出一条入射光线，并画出它的反射光线，再选出另两条入射光线，并画出它们的反射光线 让学生思考：这几条反射光线沿传播方向能否相交?如果人的眼睛正处于这几条光线传播的路径上，会觉得这几条光线是从哪里发出的?并在图上画出一只眼睛 用纸条模拟演示过程，学生可进一步形象直观地认识平面镜成像的物理过程，从纸条的折叠和尽开过程中能形象生动地认识物像关于镜面对称的关系，并由此总结出作图方法 师生共同分析得出结论：两条反射光线不能相交；当眼

11、睛正处于反射光线的路径上时，根据光线直进的经验，眼睛会觉得反射光线好像是从它们的反向延长线在镜后的交点s发出的 (二)平面镜的应用学生自主学习阅读课本内容，然后利用课件出示生活中平面镜的一些应用，并引导学生说出其作用或原理 小组之间相互交流，联系生活实际列举出一些有关平面镜成像的应用实例并进行分类，如生活中的应用、体育中的应用、军事中的应用等等 (三)各种面镜提出问题：除了平面镜能成像，表面足凸面或凹面的镜子能成像吗?做一做：分别将一把不锈钢勺子的凸面或凹面对着自己，观察自己的像，说出两次看到的像的差别比较它们的表面和平面镜的表面有什么不同，得出球面镜的概念然后分析熟悉的球面镜中哪些是凹面镜，

12、哪些是凸面镜，如何区分再结合其应用讲解凹面镜对光线有会聚作用，凸面镜对光线有发散作用思考：哈哈镜是用什么镜子做的?汽车的观后镜是用什么镜子?为什么不用平面镜?三、巩固拓展 【例1】(2014·宁波中考)若图中猫的头部位置保持不变，把镜子沿MN截成两半，并分别向两侧平移一段距离，则猫的头部通过左、右两半面镜子( ) A都不能成像 B各成半个像，合起来成一个完整的像 C都成完整的像，且两个像在同一位置 D都成完整的像，且两个像在不同位置 【解析】 因为平面镜成像的特点是：像与物大小相等、到平面镜的距离相等、连线与镜面垂直、左右互换，即像、物关于平面镜对称所以，当MN分开后，猫在两个镜子中

13、都成完整的像，且两个像在同一位置故A、B、D错误，C正确，故选C 【答案】C 【例2】(2014·嘉兴中考)如图所示为一倾斜的平面镜，当你走向平面镜时，下列描述符合事实的是( ) A镜中的像变大 B通过平面镜观察到的视野变大 C镜中的像将远离你 D像与你的连线与镜面不垂直 【解析】 人在平面镜中的像的大小与人等大，当人走近镜子时，镜中的像的大小不变，故A错误；你走向平面镜时，人的视觉近大远小，通过平面镜观察到的视野变大，人看到的像更清晰，故B正确；当你走向平面镜时，距镜子的距离减小，镜中的像将靠近你，故c错误；当你走向平面镜时，像与你的连线与镜面仍然垂直，故D错误，故选B 【答案】B

14、 【例3】如图所示，物体AB长1.6m，平面镜CD长0.6m，物体到平面镜的距离是2m下列关于物、像、镜的说法中，正确的是( ) A物体通过该平面镜不能成完整的像 B像长与平面镜的长相同，为0.6m C物体与像的距离为2m D像与物体的长相同，为l.6m 【解析】根据平面镜的成像特点，物体和像的大小相同，物体和像到平面镜的距离相等，因此物体通过该平面镜能成一个和物体大小相等的像，物体与像的距离为4m，故选D 【答案】D 【例4】(2014·本溪中考)陈悦同学在探究“平面镜成像的特点”时进行如下操作：将两支完全相同的蜡烛A、B全部点燃，分别放在玻璃板的两侧，如图所示，这样的操作会造成的

15、后果是_. 将蜡烛B熄灭后，该同学移动蜡烛B，直到看上去它与蜡烛A的像_，记下像与物的位置； 移动蜡烛_(选填“A”或“B”)，重做实验三次实验像与物的位置如图乙所示，通过分析可知像与物到玻璃板的距离_，它们的连线与玻璃板_ 【解析】选用两根完全相同的蜡烛，点燃一支蜡烛，用另一支完全相同的蜡烛放在像的位置，来代替像，是为了研究像与物的大小关系；两根完全相同的蜡烛A、B全部点燃，分别放在玻璃板的两侧，在玻璃板的两侧都会出现虚像，形成重影，无法探究像与物的关系；未点燃的蜡烛与点燃的蜡烛的像完全重合，可知蜡烛和它成的像大小相等，物体和像关于平面镜对称，可以确定像的位置；移动蜡烛A，重做实验，未点燃的蜡烛处在像的位置，用刻度尺量出点燃的蜡烛和未点燃的蜡烛到平面镜的距离；通过分析可知，像和物体到玻璃板的距离相等，像和物的连线与玻璃板垂直 【答案】在玻璃板的两侧都会出现虚像，形成重影，无法探究像与物的关系 重合A 相等 垂直 四、课堂小结 通过今天的学习你学到