新文两个人的天堂现代文阅读答案（清风）

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2、初只有一个名字,另一个名字,字迹歪歪斜斜。是后添上去哟。小女孩发现何必在打量奖状，主动开口了：“我叫程思晴,我姐姐叫程思爱。”何必问：“你姐姐呢?”思晴说：“我姐姐去学校读书去了。”何必找了个小板凳，坐下:“那你干吗不去上学,你的爸爸妈妈呢？”思晴低下头,将脑袋埋进两膝:“我爸爸坐牢去了,我妈妈捡垃圾去了。我明天才去上学，今天该姐姐上学。”在皇城根下出生、长大的何必，当时嘴就惊成了一个圆圈：“你们两姐妹轮流去读书?”原来，姐妹俩的爸爸因为贩毒,被判了12年。妈妈靠拾荒卖破烂,只能勉强维持一家人的生活,供不起两个孩子上学。于是,这对0岁的双胞胎姐妹。每天有一个人去学校读书,另一个陪妈妈去捡破烂,

3、或在家为废品进行分类。到晚上。去学校读书的那个，就当“老师”来“教”另一个。至于考试,赶上谁去学校,谁就当考生何必沉默了半晌，带着不安问:“学校老师和同学知道你们俩在轮流读书吗?”思晴的越发脸红了：“起始不知道,后来知道了老师没骂我们,有时还给我们补课。同学们也不嘲笑我们,还把旧书包旧文具盒给我们”她又指着密密麻麻的奖状骄傲地说：“叔叔,你看，我和姐姐老考第一。我们还是班上的学习委员，同学们有不懂的都问我们”何必的心里说不上是欣慰还是沉重,他手上握着笔,腿上摊着采访本，却始终没有一个落在纸上。然而所见所闻的一切，通通钻进脑子里去了,钻得很深很深。他掏出20元钱，说：“思晴，这是给你和姐姐好好学

4、习的奖励，你们要再接再厉,叔叔还会来看你们”思睛没推托，收下了，又满脸期待地问：“叔叔,你是记者，记者也是作家吗?”何必奇怪地望着思晴的大眼睛。思晴说:“我和姐姐也想当作家,我们要写童话书,已经写了400字了”生活在如此残酷的环境里,却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。他问：“你们写的什么故事呢?”思晴说：“书名叫天堂里的笑声,我和姐姐都喜欢这名字。我们要写许多人在天堂里的幸福生活”何必脱口就问:“你们眼中的天堂是什么样子?”思晴的眼睛亮晶晶的。闪烁的光彩都快溢出来了，“天堂呀,就是那里的人从不吸毒，也没有毒品吸;那里的人不用捡破烂,也没有破烂捡；天堂里的人天天欢笑，天天唱歌。每一个孩子

5、都有爸爸妈妈陪在身边，每天都能够高高兴兴去上学”实在忍不住了，何必走出一段路,背靠一棵树,坐下,哭了。1.简要概括小说的内容。_2小说的主人公是怎样的人物形象。_3.文中说画线句子说“生活在如此残酷的环境里，却在书写美丽的童话，可何必并没有觉得惊讶。”作者为什么对小女孩“书写美丽的童话”不觉得惊讶?_4文中倒数第二段运用了哪些描写手法?对刻画人物起什么作用？_5.最后一段，具体谈谈作者为什么被感动得哭了。_.描述了一对双胞胎姐妹在困境中被迫轮流上学,坚强乐观，品学兼优的故事。纯真可爱，坚强乐观，品学兼优，憧憬美好。.在作者看来,小女孩本身的经历则是在书写美丽的童话。4.神态描写、语言描写。使思

6、晴这一物形象更加生动，鲜活。5.被两姐妹“困境中坚强不息;困境中追求美好；困境中保持乐观”的精神所感动。(意思对即可)小说阅读理解答题技巧分析写作技巧质量上乘的作品,离不开精妙的写作技巧,这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言,运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练而又独具特色的艺术才能。1.常见题型:文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;在语言运用上有何特点(例如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样）,给读者提供哪些艺术审美情趣。如何阅读材料所谓“读材料”，就是高中语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容,把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住高中语文阅读理解的要点,重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。高中语文阅读理解题的文字材料主要用来测试高中生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子,有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛,题材各