植物组织培养期末复习题

1、植物组织培养期末复习题公司内部编号：（GOODTMMT-MMUTUUPTYUUYY-DTTI植 物 组 织 培 养 期 末 复 一、填空题（每空分）1. 植物组织培养按培养对象分为 组织培养、器官培养、胚胎培养、 细 胞培养、原生质体培养等几种类型.2. 在分离原生质体的酶溶液内，需要加入一定量的Cacl? 2HQ 和葡聚糖硫酸 锂一其作用是保持原生质体膜的稳定，避免破裂.3. 1902年徳国植物生理学家Haberlandt第一次提出植物胞具有全能性 的理论概念；1943年White提出植物细胞“ 全能性 ”学说,并出版了植物组织培养手册，从而使植物组织培养成为一门新兴的学科。4. 用烘箱迅速

2、干燥洗净后的玻璃器皿时温度可以设在80 °C的温度范围内，而若 用它高温干燥灭菌则需在150 °C的温度下1-3小时；烘干植物材料的温度是60 °C.5. 细胞全能性是指植物的每个细胞都具有该植物的一全部遗传信息一和形成 完整植株的潜在的能力。& 1962年，Murashige和Skoog为培养烟草花叶细胞设计了匹培养基，其特 点是无机盐浓度较高,且为较稳定的o7. 7. 6-BA / NAA的高低决定了外植体的发育方向，比值低时促进 根 的生长,这 时脱分化占主导地位；比值高促进芽的生长,这时分化占主导地位.9. 组织培养的特点是：无菌一、人工控制、_离

3、体一.10. 1962年印度Guha等人成功地培养毛叶曼陀罗花药获得 单倍体植株，这促 进了花药和花粉培养的研究。11. 在组织培养中，不耐热的物质用_过滤法灭菌,而培养基常用 湿热灭菌 _法灭菌.13.在组织培养中，非洲菊是靠 从生芽 的方式进行繁殖的,而蝴蝶兰是以 原 球茎的方式进行快繁的。15. 在通过微茎尖培养脱毒时，外植体的大小应以成苗率和脱毒率综合确定，一 般以、带1-2个叶原基为好。16. 原生质体的分离有机械法和 酶解法两种方法.17. 进行植物组织培养最基本的前提条件是离d。18. 植物组织培养按培养过程中是否需要光，可分为适光培养和嗜光培 养。20. 组织培养中有三大不易解

4、决的问题，它们分别是黄化（污染）、褐化一、 一玻璃化。21. White培养基 无机盐 浓度低,适合生根培养。22. 在无毒苗的组织培养中，外植体的大小与其成活率成正比，而与脱毒效果 成反比。23. 个已停止分裂的成熟细胞转变为分生状态，并形成未分化的愈伤组织的现 象称为”脱分化25.茎尖培养根据培养目的和取材大小可分为 普通茎尖培养和 茎尖分生组 级-培养两种类型。27. 愈伤组织的形态发生有器官发生和体细胞胚发生两种情况。28. 植物组织培养按培养的方式分为液体培养和固体培养。29. 1960年，英国学者Cocking用 真菌纤维素酶酶解 分离原生质体成功,从而 创新原生质体的培养技术。3

5、0.大多数植物组织培养的适宜温度范围是23-25 °C,培养基的PH值是二32.在组织培养中，ZT和GA必须用卫滤法灭菌，而接种室空间采用紫外线照射或甲醛熏蒸一法灭菌.33. 不同的灭菌剂其灭菌的机理一般不一样，次氯酸钙和次氯酸钠都是利用分解产生cl离子（C10-）来杀菌的;升汞是靠汞离子来达到灭菌目的。34. 幼胚培养时，其发育过程有早熟萌发、胚性发育、形成愈伤一三 种方式。35. 植物的胚胎培养，包括胚胎培养、幼胚培养、胚乳培养、胚珠培 养以及子房的培养.38. 一个已停止分裂的成熟细胞转变为 分生状态,并形成愈伤组织的现象称 为脱分化".39. 由胚乳培养可以获得单倍

6、体植株,经秋水仙素处理可以获得二倍体植 株.40. 去除植物病毒的主要方法是 理化法 和 组培法 两种方法,当把二者结合起 来脱毒效果最好.41. 花药培养是器官培养,花粉培养属于细胞培养,但二者的培养目的一 样，都是要诱导花粉细胞发育成单借体细胞，最后发育成单倍体植株.43.原生质体的融合可实现体细胞的杂交,其融合的方式分为 自然融合和 人工诱导两类.二、不定选择题（每小题2分）1. 培养室里的湿度一般保持在丄.A 3040%； B 5060%； C 7080%； D 8090%2. 下列不属于生长素类的是AD。A Kt； B IAA； C NAA； D ZT3. 影响培养基凝固程度因素有A

7、BD .A琼脂的质量好坏；B高压灭菌的时间；C高压灭菌的温度；D培养基的PH4. 活性炭在组织培养中的作用有ABC。A吸附有毒物质；B减少褐变，防止玻璃化；C创造黑暗环境，增加培养基的通透性，利于根的生长；D增加培养基中的养分;5.下列具有细胞全能性的细胞是：ABCD oA成熟的老细胞；B幼嫩的组织细胞；C愈伤组织细胞 D番茄的受精合子6. 第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是丄_：ADMorel； B Haberland； CDSchleiden； DDWhite7. 下列培养基中丄无机盐的浓度最低。A MS培养基；B B5培养基；C White培养基；N6培养基8. 高温易被破

8、坏分解的植物激素是AbD ：A IAA； B GA； C NAA； D Zt9. 从单个细胞或一块外植体形成典型的愈伤组织，大致经历ACD三个时期。A诱导期；B潜伏期；C分化期；D分裂期10. 下列不属于活性炭在组织培养中作用的是_ A吸附有毒物质；B减少褐变，防止玻璃化；C创造黑暗环境，增加培养基的通透性，利于根的生长；D增加培养基中的养分;11. 下列不属于细胞分裂素的植物激素是卫。A 6-BA； B NAA； C Zt； D Kt12. 植物组织培养的特点是ABC oA培养条件可人为控制；B生长周期短，繁殖率高：C管理方便；D产量大14. 下列不属于大量元素的盐是丄。A NH4N03；

9、B KN03； C ；D15. 下面属于处于愈伤组织分裂期的特征是ABCD。A细胞分裂加快B正在分裂的细胞体积小，内无液泡C细胞的核和核仁增至最大D细胞中的RNA含量减少， 16在原生质体的培养中，渗透稳定剂的作用是：AA稳定原生质体的形态而不使其被破坏B支持作用C提供营养D调节PH值17. 能打破种子休眠，促进种子、块茎、鳞茎等提前萌发的激素是：_ABA GA； B IAA； C NAA； D Zt3. 下列实验中可能获得单倍体植株的是越A小麦的茎尖培养；B番茄花药培养；C玉米胚乳培养；D玉米花粉培养18. 在组培条件下，花粉的发育大致有下列儿种途径：cdA营养细胞发育途径B生殖细胞发育途径

10、C营养细胞和生殖细胞同时发育途径D花粉的均等分裂19. 同一植株下列旦部位病毒的含量最低.A叶片细胞；B茎尖生长点细胞：C茎节细胞；D根尖生长点细胞20. 第一次提出植物细胞具有全能性的理论概念的科学家是A Morel； B Haberland： C Schleiden； D White21. 脱落酸（ABA）需要用C法灭菌。A灼烧灭菌；B干热灭菌；C过滤灭菌；D高压湿热灭菌；23. 下列实验中可能获得三倍体植株的是C A小麦的茎尖培养；B番茄花药培养；C玉米胚乳培养；D玉米花粉培养24. 原生质体纯化步骤大致有如下儿步： 将收集到的滤液离心，转速以将原生质体沉淀而碎片等仍悬浮在上清液中为 准

11、，一般以500r / min离心15min。用吸管谨慎地吸去上清液。 将离心下来的原生质体重新悬浮在洗液中（除不含酶外，其他成分和酶液相 同），再次离心，去上清液，如此重复三次。 将原生质体混合液经筛孔大小为40'100um的滤网过滤，以除去未消化的细胞团 块和筛管、导管等杂质，收集滤液。 用培养基清洗一次，最后用培养基将原生质调到一定密度进行培养。一般原生 质体的培养密度为104106 / mlo正确的操作步骤是：二BCD（D®25. 下列不属于生长素类的植物激素是A_D .A Kt B IAAC NAAD ABA26. 玉米素（ZT）需要用丄法灭菌.A灼烧灭菌 B干热灭菌

12、C过滤灭菌D高压湿热灭菌三、判断题（对的画“ V” ；错题画“X”，并改正。每小题2分）1. 一个已分化的细胞若要表现其全能性，首先要经历脫分化过程。V2. 由胚乳培养获得的三倍体植株，也一定要进行染色体倍数的检查.V3. 一般来说，光照强度较强，幼苗容易徒长，而光照强度较弱幼苗生长的粗壮。X4. 经过花药培养所获得的植株都是单倍体。X5. 2, 4D可用0lmol / L的HC1助溶，再加蒸饰水定容.X6. 环境的相对湿度可以影响培养基的水分蒸发，一般要求80%-90%的相对湿 度。V7. 幼年细胞和组织比成年细胞和组织诱导愈伤组织容易.V8. 一般的说，PH值高于时，培养基全变硬；低于5时

13、，琼脂不能很好地凝固。V9.在配制6-BA母液时，要先加少量的lmol的HC1溶解，再加蒸憎水定容。V10. 未成熟胚较小、较嫩、颜色浅，不易培养；成熟胚较大、较硬、颜色较深，易11. 花器脱分化比茎叶容易；幼嫩的组织比成熟的老组织脱分化难。X12. 通过子房的培养，即可能得到单倍体植株，又可能得到二倍体植株.V13. 在配制NAA母液时，要先加少量的lmol的HC1溶解，再加蒸镭水定容。X15. 环境的相对湿度过低会使培养基丧失大量水分，湿度过高时，易引起棉塞长 霉，造成污染。J16. White培养基无机盐浓度低，适合生根培养。J17. 由性细胞发育而成的胚叫做胚状体，而由体细胞发育而成的

14、胚叫做合子胚.X18. 2, 4-D可用0. Imol / L的NaOH或KOH助溶，而后加无菌水定容。V20. 二倍体细胞比单倍体细胞容易诱导愈伤组织.X21. 在MS的培养基成分中，属于微量元素.X22. 未成熟胚较小、较嫩、颜色浅，易培养；成熟胚较大、较硬、颜色较深，不易 培养.X23. 固体培养基可加进活性炭来增加通气度，以利于发根。X24. 兰花可以通过芽丛分离的组培途径快繁，非洲菊通过原球茎增殖的途径快繁.X25. 用于外植体、手、超净台等的表面消毒酒精浓度越大，消毒效果越好.X四、名词解释1. 植物组织培养：是指在无菌和人工控制的环境条件下，利用适当的培养基，对 离体的植物器官、

15、组织、细胞及原生质体进行培养，使其再生细胞或完整植株的 技术。2. 细胞全能性：指每一个植物细胞都携带有该植物的全部遗传信息，在适当条件 下可表达出该细胞的所有遗传信息，分化出植物有机体所有不同类型的细胞，形 成不同类型的器官甚至胚状体，直至形成完整植株的潜在能力。3. 脱分化：是指离体培养条件下生长的细胞、组织或器官经过细胞分裂或不分裂 逐渐失去原来的结构和功能而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组 织或成为未分化细胞特性的细胞的过程。4. 母液：在配制培养基之前，为了使用方便、简化操作、用量准确，减少每次配 药称量各种化学成分所花费的时间和误差，常常将配制培养基所需无机大量元 素、

16、微量元素、铁盐、有机物、激素成分分别配制成比需要量大若干倍的浓缩母 液5. 驯化：指通过改变其遗传性状以适应新环境的过程6. 外植体：把由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体7. 愈伤组织培养：将一个细胞、一块组织或一个器官的细胞，通过去分化形成愈 伤组织，并在体外培养使之再分化成植株的技术。8. 单细胞培养.：亦称游离细胞培养(free cell culfure) 是指酵母菌、细菌 等单细胞生物的培养，或取多细胞生物体上的一个细胞的无菌培养。9. 灭菌：是指用物理或化学的方法杀灭全部微生物，包括致病和非致病微生物以 及，使之达到无菌保障水平。10. 玻璃化现象：指试管苗的

17、一种生长失调症状，当植物材料进行离体繁殖时， 有些培养物的嫩茎、叶片往往会出现半透明状和水渍状，这种现象称为玻璃化。 其苗称为玻璃化苗。11. 无病毒苗：指不含该种植物主要危害病毒的苗木。12. 胚状体：离体培养条件下，没有经过受精过程，但是经过了过程所形成的胚 状类似物，此现象无论在培养还是生殖细胞培养中均可以看到，因而统称为胚或 胚状体。在离体、组织或过程中，由一个或一些体细胞，经过和发育过程，形成 与相类似的结构13. 细胞全能性：指植物的每一个细胞都携带有一完整的基因组，并具有发育成 完整植株的潜在能力。14. 指示植物：指示植物与被指示对象之间在全部分布区内保持联系的称为普遍 指示植

18、物；只在分布区的一定地区内保持联系的则称为地方指示植物。15. 消毒：消毒是指杀死病原、但不一定能杀死细菌芽泡的方法。通常用化学的 方法来达到消毒的作用。16. 植物生长物质：是指一些在低浓度下能调节植物生长发育的微量有机物。植 物生长物质包括五大类被公认的植物激素和其他内源植物生长调节物质。17. 单倍体：只含有配子体染色体组数的植株。18. 无菌操作：用于防止进入人体组织或其它无菌范围的操作技术称为无菌操作19. 脱分化：离体培养条件下生长的器官、组织、细胞，经过细胞分裂或不分裂 而恢复分生状态，形成无组织结构的细胞团或愈伤组织或成为未分化细胞特性的 细胞过程。21. 花粉胚：花粉胚就是用

19、花粉经过人工的组织培养而形成的幼胚，发育成的植 株就只有正常胚一半的染色体组，所以由花粉胚发育成的植株不会产生种子。22. 褐变：饲料在加工过程中或长期贮存于湿热环境下，其所含的氨基化合物 如、氨基酸及醛、酮等与还原糖相遇，经过一系列反应生成褐色聚合物的现象称 为褐变反应，简称褐变。24. 指示植物法：25. 再分化：离体培养的植物细胞和组织可以脱分化状态重新进行分化，形成另 一种或儿种类型的细胞、器官、组织、甚至完整植株。26. 平板培养：亦称平面培养。将琼脂或明胶等凝胶状固体培养基制成平面状， 然后在此平面上培养微生物或多细胞生物的细胞、组织或器官，这种培养称为平 板培养27次生代谢产物：

20、植物中一大类并排植物生长发育所需的小分子化合物，其产 生和分布通常有种属、器官组织和生长发育期的特异性。次生产物在植物中的合 成与分解过程称为此生代谢。28人工种子：又称合成种子，指植物离体培养中产生的胚状体或不定芽，被包 裹在含有养分和保护功能的人工胚乳和人工种皮中，从而形成能发芽出苗的颗粒 状。五、简答题1. 植物组织培养有哪些特点答：植物组织培养的主要特点是采用微生物学的实验手段来操作植物离体的器 官、组织和细胞。特点：培养条件可人为控制植物生长周期短，繁殖系数高 管理方便，不受季节环境条件影响，有利于工厂化生产和自动化控制。2. 培养基一般包括哪些基本成分其作用是什么如何配制答：培养基

21、的构成要素通常可分为：水分、无机盐类、有机营养成分、植物生长 调节物质、天然物质、Ph、凝固剂等。水分是一切生物生命活动的物质基础，是 很多生物化学反应的原料和代谢产物。无机盐类是构成植物细胞中核酸、蛋白质 以及生物膜系统等必不可少的营养元素。有机营养成分为植物生命活动提供必不 可少的碳源、氮源、能源等物质。植物生长调节剂可以促进植物组织的脱分化和 形成愈伤组织，还可以诱导不定芽、不定胚的形成。天然有机添加剂通常富含有 机营养成分或生理活性物质。pH过高时，培养基会变硬；pH过低时，则影响培养 基的凝固。凝固剂是在配制固体培养基时使用，使培养基凝固。其他添加物是有 时为了减少外植体的褐变，需要

22、向培养基中加入一些防止褐化的物质。3. 简述愈伤组织细胞分化。4. 原生质体融合有哪几种主要方法答：植物原生质体最大特性是去掉细胞壁的裸细胞无论来源如何都具有彼此融合 的能力1自发融合2.诱发融合：a, NaNO处理b,高PH值一高浓度钙离子处理 c,聚乙二醇（PEG）处理d,电融合3.化学融合5. 组织培养中，pH值起什么作用如果pH值过高或过低会有什么后果？6. 植物组织培养技术主要包括哪些环节各环节的主要工作内容是什么答：（1）培养基配置技术：包括培养基的选择、母液配制、培养基配制、培养基 灭菌。（2）培养材料制备灭菌技术：供体植物材料选择、外植体的选择和处理。（3）无菌接种技术：包括接

23、种室的消毒、工作人员用工作服、口罩等的消毒、超 净工作台的清洁与杀菌、操作工具的灭菌。（4）培养技术：主要是培养条件的控制，包括温度、光照、湿度等各种物理环境 条件及培养基组成、PH、渗透压等各种化学环境条件。7. 培养基、培养器皿和植物材料通常怎样灭菌答：1）培养基一般采用湿热灭菌，如果培养基中的有些成分高温易分解，则可采 用过滤灭菌。（2）培养器皿可釆用湿热灭菌或干热灭菌。（3）植物材料一般采 用药剂浸泡灭菌，具体操作如下：A）外植体的预处理，对植物组织进行修整，去 掉不需要的部分，并将外植体用流水冲洗干净。B）用70%的酒精浸润材料30s左 右。C）用灭菌剂浸泡灭菌，灭菌时不时搅动，使植

24、物材料与灭菌剂有良好的接 触，若灭菌过程中加入数滴吐温，则灭菌效果更好。D）植物材料用无菌水冲洗3- -5次，以除去灭菌剂。8. 由胚乳培养获得的植株，是否一定要进行染色体倍数的检査为什么9. 花药培养产生的植株染色体倍性如何其产生的原因是什么？10. 为什么对脱毒处理后产生的植株必须进行病毒鉴定为什么已通过病毒（特定病 毒）鉴定的无病毒苗还须重复鉴定？11. 使用植物生长物质应注意些什么？12. 为什么幼胚比成熟胚培养要求的培养基成分复杂13. 胚胎培养技术在育种工作中有哪些应用？14. 试比较花药培养与花粉培养的异同。15. 简述酶法分离原生质体的步骤.答：叶片表面消毒一去除表皮，将叶片切成小块一叶碎片放入含有酶和渗透压稳 定剂的溶液中一摇床保温培养一原生质体沉到培养皿底部一除去酶溶液一将原生 质体移入CPW清洗一离心一清洗基质两次一重悬浮于培养基16. 影响马铃薯茎尖培养脱毒的因素有哪些17简述人工种子生产步骤？答：选取目标植物一从适合的外植体上诱导愈伤组织一将愈伤组织转移到液体培 养基一愈伤组织在液体培养基中增生扩大一愈伤组织转移至无激素培养基一产 生体细胞胚一包裹人工种皮一炼苗一温室（大棚）播种一获得目标植物18. 愈伤组织的形