新文七年级下册语文第二单元知识点（清风）

1、七年级下册语文第二单元知识点语文是交际的工具。语文是人与人交流和交际的必不可缺的工具。接下来xx在这里给大家分享一些关于七年级下册语文第二单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。七年级下册语文第二单元知识点第六课黄河颂1作者(光未然)及作品。2.内容:、写黄河是摇篮，历史贡献大；、写黄河是屏障,地理优势;C、写黄河有肩膀，贡献伟大。3.主题：借歌颂黄河来歌颂中华民族的伟大和坚强，激发民族自豪感和自信心,以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河、保卫祖国。4写法：A、呼告的手法。、反复、拟人、比喻的修辞方法。.语言特点。第七课最后一课1、文体（小说)、作者、主人公(小弗郎士）、主题(爱国精神)

2、。2、理清故事情节。3、小弗郎士在小说中的作用:A、既是主人公,又是线索人物。、起贯串故事情节的作用。C、起到深化小说主题 的重要作用。4.语言、心理、动作、细节描写的作用。5.重点研读的段落:第20、21、229段。人物思想性格。写法：A、对比。B、前呼后应。、以小见大。、烘托手法。第八课艰难的国运与雄健 的国民1.文体(抒情散文)。2、理解写作背景,把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美。3、掌握比喻义:(重点)()用“长江大河”比民族生命进程;(2)用“扬子江黄河”比中华民族历史进程;（3)用“浩浩荡荡”比中华民族历史势不可挡,一往无前;(）用“平原无际,一泻万里”比中华民族历史

3、的顺利发展;（5）用“曲折回环”“崎岖险阻”比中华民族历史所逢的艰难国运;（6)用“长江黄河穿沙漠、过山峡”比中华民族前进中的艰难斗争;(7）用“浊流滚滚，一泻万里”比中华民族的光明前途。、找出“道路”、“境界”、“旅途”、“征人”、“崎岖险阻”的本义、比喻义、引申义。第九课 土地的誓言1、文体（抒情散文）、作者:端木蕻(hóg)良，“东北作家群之一”。题意:我对土地发出的誓言。2.主题:爱国。.写法:A、记叙、描写、议论、抒情相结合。B、运用排比、比喻、拟人的写法。C、用呼告的手法，变换称呼。D、想象、联想丰富。E、用大量的形容词，生动形象 。二、重点阅读：(一)接着,韩麦尔先生从

4、这件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开“监狱”大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪,今天听讲,我全都懂。他讲的似乎挺容易,挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过,他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们,一下子塞进我们的脑子里去。语法课完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字:“法兰西”，“阿尔萨斯”,“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌

5、的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杆子”,好像那也算是法国字。崖顶上鸽子咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”.划线句中“监狱大门”指的是:_,“钥匙”指的是： _，全句的含义是：_。2划线句中“恨不得”和“一下子”表现了韩麦尔先生_的心情。3小弗郎士称韩麦尔先生为“可怜的人”的意思是（ )A对韩麦尔的即将失业感到可怜。B.对韩麦尔被迫离开阿尔萨斯感到同情。C.对亡了国当了奴隶的一种伤感。对韩麦尔不但成了亡国奴,甚至连

6、从事几十年的法语教学都被迫终止处境的同情。4.作者怎样描写习字课上的安静?5.划线句是_(环境、细节、场面、心理）描写,挂在铁杆上的字帖，烘托出_ 的气氛。（分）6划线句的含义是_,。7.这两段文字给读者的教育是( )A.集体主义教育.认真学习本民族文字的教育C.爱国主义教育 .尊重知识、尊重老师的教育(二)忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。“我的朋友们啊，”他说_“我我”但是他哽住了,他说不下去了。他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量,写了两个大字_“法兰西万岁!”然后他呆在那儿，头

7、靠着墙壁，话也不说,只向我们做了一个手势_“散学了，你们走吧。”1.给下面加粗字注音。祈祷( ）（ )惨白( )哽住( ）.选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？3“忽然教堂的钟声敲了十二下”,加粗词“忽然”表明了什么?_4.韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为什么？.韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字:法兰西万岁!”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?_ _6.文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么?7、语段从 、 、 三方面描写韩麦尔先生,表现他的 思想感情。8、文中的“钟声”意味着什么?9、选文中有一句话暗示了小说

8、的社会背景,是哪一句话?10、“我觉得他从来没有这么高大。”这句话是 描写。“我”觉得他从来没有这么高大的原因是什么?11、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？1、语段中最能表现主人公痛苦心情的词语有: 。13、韩麦尔先生写下“法兰西万岁”两个字,表明了他和法国人民 。14、“他呆在那儿,头靠墙壁，话也不说”这一表情如何理解?（三)语法课完了，我们又上习字课，那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽 的圆体字“法兰西”，“阿萨尔斯”，“法兰西”，“阿萨尔斯”。 这些字帖挂在我们 课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静只听见钢笔在纸上沙沙

9、地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋 顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着 ,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国 话唱歌吧!”1.这段文字是对教室什么的描写?选出说法正确的一项,将序号填入括号中。（ ）.是交室里在座的人的学习态度的描写。.是对教室气氛的描写。C.是对先生讲课情况的描写。D.是对教室里在座的人的介绍。2.画线的句子运用了那种人物描写的方法?选出说法正确的一项，将序号填入括号中。( )A.语言描写 .心理描写 C动作描写 D.肖像描写3.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”一句表达了小弗郎士怎样的

10、心情?第二单元：(一)1普鲁士对法国人民的统治和封锁，法国语言；牢记祖国语言，可以激起人民的爱国意识,从而团结起来,求得民族解放对敌人的抗争和对未来充满希望3.4主要从听觉上写,钢笔轻响,鸽子低叫，金甲虫受冷落。5细节 爱国6嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢7.C(二)1.韩麦尔动作韩麦尔对祖国必胜的坚定信念2.小弗郎士心理描写对敌人禁学法语卑劣行为的讽刺、轻蔑、憎恨和反抗,表现了对祖国语言的热爱。五、(一）1.qí do cng 钟声宣告最后一课的结束,号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。.“忽然”有

11、来得迅速而出乎意料的意思,说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了,是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了悲怆的气氛。5最后一课即将结束,从此将和祖国的语言告别,留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。D 6.强烈的爱国主义思想。7.表现小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬。语言;动作;神态;爱国主义8最后 一堂法语课结束了。9.窗外又传来普鲁士兵的号声。1.心理;小弗朗士对韩麦尔先生爱国精神的崇敬。11他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。12.热爱祖国，坚信祖国必胜的信念。3.哽住;呆;靠14.强烈的爱国精神。15.此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中。七年级语文学习方法应当重视语言材料的积累。学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。复习时应强化如下四个环节:1领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三