河道学区四年级语文上册第一单元导学案

1、河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题1.观潮课时1课时主备人王会侠学习目标1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。学习重点了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情学习难点学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯知识链接观潮是一篇以写景为主的散文。主要描写了被人们称为"天下奇观"的浙江钱塘江大潮的雄伟

2、壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。课前准备 潮来时的录像，幻灯片学习过程教学环节学 案导 案自主学习一、出示自学指导： 1.自由读课文，借助拼音读准生字，又不理解的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。 做到正确、流利有感情 的朗读课文。 （小组内互相学习，教师巡视指导）2.理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级3.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。看看课文是按什么顺序

3、写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。 （先在小组内交流，再在班内汇报）1.同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。2看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生上黑板板书）3（板书：天下奇

4、观）理解奇观观潮的观是什么意思？天下奇观是什么意思？合作探究（1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为 （每一组找一位同学进行轮读比赛） 重点提醒学生“风号浪吼”的“号”读二声，“笼罩”的“笼”读三声。 （2）、学生汇报对词语的理解。 指名提出不明白的词语，学生自由解答。（3）理清文脉。按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。说说各段的段意回答归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。展示交流（1）检查生字生词掌握情况（2）、学生汇报对词语的理解读读课文，（3）看看课

5、文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读。学生回答问题归纳板书：“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”。达标检测1、在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lóng lng） 薄雾（bó báo）余波（b p） 风号浪吼（háo hào） 2、填空： 鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是_ “人声鼎沸”的意思是_ “屹立”的意思是_ 3. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （ ）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （ ）潮头奔腾西去，过

6、了很久，江面才恢复了平静。 （ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归纳总结反思作业布置（1)书写生字 （2)熟读课文板书设计 潮来前 观潮潮来时 潮过后教学反思：观潮（一）学单学习目标: 1能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。2能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。3能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。4了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。5能按一定顺序，有条理地介绍一处景物。预习任务：一、出示自学指导： 1.自由读课文，借助拼音读准生字，又不理解

7、的词语可以圈、画、查、注、结合上文或工具书理解。 做到正确、流利有感情 的朗读课文。 （小组内互相学习，教师巡视指导）2.理解下列词语的意思：横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地指名读课文，正音。 同桌互读，评定等级3.默读课文，用自己的话介绍钱江潮。看看课文是按什么顺序写的，划出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。 （先在小组内交流，再在班内汇报）合作探究: （1）检查生字生词掌握情况（出示词语）：屹立、若隐若现、昂首挺胸、山崩地裂、震耳欲聋、人声鼎沸、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼、恢复、依旧、薄雾、笼罩、蒙蒙、称为 （每一组找一位同学进行轮读比赛） 重点提醒学生“风号浪吼”的“号”读二

8、声，“笼罩”的“笼”读三声。 （2）、学生汇报对词语的理解。 指名提出不明白的词语，学生自由解答。（3）理清文脉。按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。说说各段的段意达标测试：1、在带点字的正确读音后面划“”。笼罩（lóng lng） 薄雾（bó báo）余波（b p） 风号浪吼（háo hào） 2、填空： 鼎查（ ）部，再查（ ）画，第六笔是_ “人声鼎沸”的意思是_ “屹立”的意思是_ 3. 按顺序排列下面的句子，用序号表示。（ ）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。 （ ）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。 （ ）潮来

9、了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。 （ ）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。 （ ）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。作业布置：（1)书写生字 （2)熟读课文河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题1.观潮课时1课时主备人王会侠学习目标1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。 2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。 3、使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的

10、大好河山、锦绣风光的无比热爱。 4、引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片段雷雨。 学习重点理解并主动积累课文中生动优美的语言，并读出感情。 学习难点使学生感受到钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观知识链接课文先写了潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌。文章语言优美，词汇丰富，句子变化错落有致，读来令人如临其境，如闻其声，如见其景。课前准备潮来时的录像，幻灯片学习过程教学环节学 案导 案自主学习1、以小组为单位，自由朗读课文，画出描写钱塘江大潮的句子，并写下自己的感受。 2、小组内不能解决的问题，组长记录下

11、来。深情朗读课文，背诵课文3、4小节1、听写词语 2、回忆课文是按什么顺序写的？合作探究1、 谁愿意把感受与大家一起分享？ 指名读感受深的句子，并说出自己的感受。 听到的：（研读句子，同时落实感情朗读） （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会"闷雷"一词，播放闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的感受。） （2）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近） （3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来（反衬出潮来时的壮观景象） （4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，的

12、把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。） 看到的：（研读句子，同时落实感情朗读） （1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解"水天相接"的意思，以及与潮水来时的关系。明白"白线"指的就是潮水。） （2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高） （3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙） （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特

13、写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的"天下奇观"） 2、感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。展示交流指名读感受深的句子，并说出自己的感受学生回答问题达标检测1、写近义词。 霎时（ ） 昂首（ ） 颤动（ ） 2、比较词语填空 （1）奔腾 沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。 霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。 （2）恢复 重复 这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。 掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。 （3）观赏 欣赏 妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归

14、纳总结反思作业布置背诵自己喜欢的自然段板书设计潮来前 风平浪静 薄雾笼罩观潮潮来时 远处 天下奇观近处潮过后 漫天卷地 风号浪吼 教学反思：观潮（二）学单学习目标: 1、能正确拼读注音的生字，学会8个生字。重点学习"若、昂、崩、震"这四个易错的生字；读写"平静"等九个词语，能够理解并运用这些词语。 2、初读课文，大致了解课文的结构：按潮来前、潮来时、潮来后三部分来写文章。 3、使学生在钱塘江大潮的震撼中，陶冶身心，从而激发学生对钱塘江大潮、乃至祖国的大好河山、锦绣风光的无比热爱。 4、引导学生能深情朗读课文，背诵课文3、4小节。学着按时间写作的办法仿写片

15、段雷雨。 预习任务：1、以小组为单位，自由朗读课文，画出描写钱塘江大潮的句子，并写下自己的感受。 2、小组内不能解决的问题，组长记录下来。深情朗读课文，背诵课文3、4小节 合作探究: 1、 谁愿意把感受与大家一起分享？ 指名读感受深的句子，并说出自己的感受。 听到的：（研读句子，同时落实感情朗读） （1）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。（分析：这是一个比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷。请学生体会"闷雷"一词，播放闷雷的声音与潮水来时的声音，之后请学生说说自己的感受。） （2）过了一会儿，响声越来越大（说明潮水越来越近） （3）人们的反应：人声鼎沸、沸腾起来

16、（反衬出潮来时的壮观景象） （4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。（夸张的用法，的把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力。） 看到的：（研读句子，同时落实感情朗读） （1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（重点理解"水天相接"的意思，以及与潮水来时的关系。明白"白线"指的就是潮水。） （2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。（潮水越来越近，越来越急，越来越高） （3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。（比喻，把翻滚的潮水比作白

17、色城墙） （4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的"天下奇观"） 2、感情朗读，展开各种形式的朗读比赛。达标测试：1、写近义词。 霎时（ ） 昂首（ ） 颤动（ ） 2、比较词语填空 （1）奔腾 沸腾 只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来了。 霎时，潮头（ ）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。 （2）恢复 重复 这个动作，他掌握不好，（ ）几十次以后，终于成功地完成了。 掌声雷动，过了好久，剧场才（ ）平静。 （3）观赏 欣赏 妈妈站在花坛边，（ ）着盛开的牡丹作业布置：

18、背诵自己喜欢的自然段。河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题2.雅鲁藏布大峡谷课时1课时主备人王会侠学习目标1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。学习重点1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。学习难点.在阅读中感受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情知识链接雅鲁藏布大峡谷不仅以其深度、宽度名列世界峡谷之首，更以其丰富的科学内涵及宝贵资源而引起世界科学家的注意。课文首先介绍

19、了雅鲁藏布大峡谷所处的地理位置在“世界屋脊”青藏高原上，与珠穆朗玛峰为邻。高耸入云的山峰与低陷的峡谷形成了近万米的地形反差，因而产生了这样壮丽的景观。课文从大峡谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多样性等方面描绘了峡谷的奇异景观。课前准备相关资料学习过程教学环节学 案导 案自主学习一、学习生字、新词1. 读准课文中标有音节的词语2. 学习生字穆玛涓滔脉卉罕二、分析1. 边读边思考，理解文章大意我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。思考：（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作

20、者用什么方法来说明的？思考：（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？这节课我们了解大自然留给我们的珍贵遗产雅鲁藏布大峡谷。合作探究学习词语、句子，感受文章写作特点（1）丰富的语言例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。”例：“堪称”“号称”“美誉”例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”（2）特定作用的句子例：“是不容置疑的世界第一大峡谷”“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”展示交流 1.交流字词。2.为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？3. 雅鲁

21、藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？学生回答问题达标检测一、选择正确的读音打""咫尺（ch? zh?） 画卷(ju"n ju?n) 花卷（ju"n ju?n） 人迹罕至（h乶 h?n）二、结合课文解释词语：一争高下：_ _不容置疑：_ _三、概括课文的主要内容。_测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归纳总结反思作业布置有感情的读课文。板书设计 2.雅鲁藏布大峡谷位置 形状 景观教学反思：学单学习目标: 1.认识7个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。2.边读边想象，体会课文描写的壮丽景观，并能用自己的话介绍课文内容。3.在阅读中感

22、受大自然的神奇，进而产生热爱大自然的思想感情。预习任务：一、学习生字、新词1. 读准课文中标有音节的词语2. 学习生字穆玛涓滔脉卉罕二、分析1. 边读边思考，理解文章大意我国的青藏高原被称为离太阳最近的地方，是“世界屋脊”。这块高原上还有两个世界之最：最高的山峰珠穆朗玛峰和最深、最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷。思考：（1）为什么说雅鲁藏布大峡谷“是不容置疑的世界第一大峡谷？”作者用什么方法来说明的？思考：（2）雅鲁藏布大峡谷的哪些景观使你感到特别神奇？为什么？合作探究: 学习词语、句子，感受文章写作特点（1）丰富的语言例：“高峰与深谷咫尺为邻，近万米的强烈地形反差，构成了堪称世界第一的壮丽景观。

23、”例：“堪称”“号称”“美誉”例：“世界屋脊”“植物类型博物馆”“动物王国”（2）特定作用的句子例：“是不容置疑的世界第一大峡谷”“映衬着雪山、冰川和郁郁苍苍的原始林海”“大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性上”达标测试：一、选择正确的读音打""咫尺（ch? zh?） 画卷(ju"n ju?n) 花卷（ju"n ju?n） 人迹罕至（h乶 h?n）二、结合课文解释词语：一争高下：_ _不容置疑：_ _三、概括课文的主要内容。_作业布置：有感情的读课文。 河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题3.鸟的天堂课时1课时主备人王会侠学习目标1、读通课文，理清

24、课文的脉络2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理学习重点体会榕树的奇特与美丽，鸟的自由与快乐，能有感情地朗读课文学习难点感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理知识链接鸟的天堂指的是一株多年树龄的古榕树，位于广东省新会市南部天马村天马河的一座小岛上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。大树上栖息着成千上万只各种各样的鸟，其中最引人注目的是白鹤和灰麻鹤。白鹤在早晨飞出觅食，至傍晚归巢；而灰麻鹤正好相反，是晚上飞出

25、觅食，天亮时归巢休息。它们每天早晚一进一出，盘旋飞舞，交互更替，很有规律，场面颇为壮观。年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的鸟的天堂，使“鸟的天堂”美名传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面米处建有观鸟楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。课前准备相关图片资料。学习过程教学环节学 案导 案自主学习1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？板书：天堂）同学们，你们心目中的天堂是什么样子？（23人）那么，鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的

26、天堂”的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就一起跟随我们熟悉的巴金爷爷来领略一下当地的风光吧合作探究1.你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子。 展示交流1.你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？学生回答问题达标检测1、比一比，再组词。竿( ) 桨( ) 梢( ) 支( ) 寂( )杆( ) 浆( ) 悄( ) 枝( ) 叔( )2、填上恰当的词。( )的红霞 ( )的水面 ( )地

27、飞出来( )的颜色 ( )的榕树 ( )地划着船2、照样子积累词语A、白茫茫_B、许许多多_C、商量商量_。测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归纳总结反思作业布置1.熟读课文。2.背诵自己喜欢的自然段板书设计 3.鸟的天堂第一次 傍晚 大榕树第二次 早晨 群鸟教学反思：3.鸟的天堂（一）学单学习目标: 1、读通课文，理清课文的脉络2、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。3、感受鸟与树之间、人与自然彼此和谐相处的道理。预习任务：1、能借助拼音，自读课文，学习生字词。2、认真预习的孩子能流利有感情地朗读课文。3、能说一说作者几次去“鸟的天堂”？4

28、、你能收集到关于鸟的天堂的图片或资料吗？合作探究: 1.你学到了哪些新的生字词？2、讨论交流：作者几次去鸟的天堂？什么时候去的？看到的景象一样吗？3、说大榕树是“鸟的天堂”，这到底是棵怎样的树呢？你找到了哪些描写大榕树的句子达标测试：1、比一比，再组词。竿( ) 桨( ) 梢( ) 支( ) 寂( )杆( ) 浆( ) 悄( ) 枝( ) 叔( )2、填上恰当的词。( )的红霞 ( )的水面 ( )地飞出来( )的颜色 ( )的榕树 ( )地划着船2、照样子积累词语A、白茫茫_B、许许多多_C、商量商量_。作业布置：1.熟读课文。2.背诵自己喜欢的自然段。河道学区四年级语文上册集体备课导学案课

29、 题3.鸟的天堂课时1课时主备人王会侠学习目标1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点抓住重点词句体会众鸟活动的热闹场面。学习难点体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。知识链接巴金原名李尧棠，年出生于四川成都。年入成都外国语专门学校，年从封建家庭出走，就读于上海和南京的中学。年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说灭亡，发表时始用巴金的笔名。年底回到上海，从事创作和翻译。从年到年中，创作了主要代表作长篇小说激流三部曲。以其独特的风格和丰硕的创

30、作令人瞩目，被称为“一个有热情的有进步思想的作家，在屈指可数的好作家之列的作家”。课前准备相关图片资料。学习过程教学环节学 案导 案自主学习1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢?鸟的天堂会是什么样子呢？在广东省新会市有一个被称作“鸟的天堂”的地方。这里为什么被称作鸟的天堂呢？它又是什么样子呢？今天这节课我们就继续学习。合作探究1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流

31、：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一说：为什么说大榕树是鸟的天堂？展示交流1、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！A、加引号的“鸟的天堂”指。B、没加引号的“鸟的天堂”指。2、读一读，说说你从画线部分体会到了什么A、我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。我体会到：B、那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命力在颤动。学生回答问题达标检测一写出句子中带点词语的近义词。（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。( )（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。(

32、)（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。( )二、阅读文段，然后答题。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，( )，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，( )。这美丽的南国的树！1、按原文填空。2、找出本段的中心句画上“”。3、从括号里的句子中，你体会到了什么呢？4、朗读，背诵这个段落。测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归纳总结反思作业布置1.背诵自己喜欢的自然段2.学习作者的写法，按一定顺序，有条理地介绍一处景点。板书设计 3.鸟的天堂第一次 傍晚 大榕树 枝干不可 计数叶片 翠绿鲜亮第二次 早晨 群鸟 多：到处

33、是鸟声、鸟影欢：叫 飞 扑教学反思：3.鸟的天堂（二）学单学习目标: 1、抓重点句子，理解课文内容，感受众鸟纷飞的壮观景象。、体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美，增强保护生态环境的意识。3、有感情地朗读课文，背诵课文。预习任务：1、有感情朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。2、找出你喜欢的优美的句子，读一读，并进一步体会这些句子美在哪里。3、文中几次提到了“鸟的天堂”，为什么有的地方没有加引号而有的地方又加了引号呢?合作探究: 1、合作完成：作者第二次去鸟的天堂看到了什么、听到了什么、想了些什么？2、交流：你喜欢文中的哪些句子？为什么？3、说一

34、说：为什么说大榕树是鸟的天堂？达标测试：一写出句子中带点词语的近义词。（1）榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。( )（2）真是一株大树，枝支的数目不可计数。( )（3）当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。( )二、阅读文段，然后答题。榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，( )，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，( )。这美丽的南国的树！1、按原文填空。2、找出本段的中心句画上“”。3、从括号里的句子中，你体会到了什么呢？4、朗读，背诵这个段落。作业布置：1.背诵自己喜欢的自然段2.学习作者的写法，按一定顺序，有

35、条理地介绍一处景点。河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题4*火烧云课时1课时主备人王会侠学习目标1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。学习重点1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.理解火烧云颜色和形状的特点学习难点体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。知识链接课前准备图片 资料.学习过程教学环节学 案导 案自主学习1、自己读课文，要求：读准生字的音。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的形成。揭题，引起兴趣。、师出示火烧云的图片，问：同学们，你们看

36、，这是什么？、出示课题的图片，今天我们学习第课"火烧云"、关于火烧云，你知道一些什么呢？、你想再从课文中知道什么呢？合作探究1.学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）2. 自读课文，注意读准字音。模糊一转眼 一模一样 紫檀色红彤彤笑盈盈3、读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变多”的特点？4.阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？5、默读第四、

37、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。展示交流1.阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？2、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。学生回答问题达标检测  1多音字组词。zhun（） mó（）转 模zhuàn（） mú（）2按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：

38、先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。   3形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )测评反馈指导校正盘点收获说一说这节课你学到了什么？归纳总结反思作业布置 背诵自己喜欢的自然段.板书设计整体渲染 霞光 天空火烧云具体描写 颜色 形状教学反思：4*火烧云 学单学习目标: 1.认识“檀、盈、凶、庙、惚”5个生字。2.体会火烧云颜色极多、形状丰富、变化极快的特点。预习任务：1、自己读课文，要求：读准生字的音。2、勾画文中优美词句，多读几遍，并

39、积累好词句。有条件的情况下可以观察自然界的火烧云。3、查阅有关资料，了解火烧云的形成。合作探究: 1.学会了以下生字新词：紫檀（ ） 笑盈( )盈 一模（ ）一样 恍（ ）恍惚（ ）惚 庙（ ）门 凶猛（ ）2. 自读课文，注意读准字音。模糊 一转眼 红彤彤 一模一样 紫檀色笑盈盈3、读课文，什么叫“火烧云”？ 从课文中找出一句话来回答。请同学们再读一遍课文，课文从哪两个方面写出了火烧云“变多”的特点？4.阅读第二、三自然段，划出片断中描写颜色的词语。天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？5、默读第四、五、六、七自然段，作者描写了火烧云几种形状

40、？你还能说几种没写出来的形状？火烧云形状变化这么多，用学过的词语概括出形状变化很多。达标测试：1多音字组词。zhuàn（） mó（）转 模zhuàn（） mú（） 2按课文内容填空。作者描写火烧云现状多，变化快：先是出现 的马，忽然又来了 的狗，接着又来了 的狮子。课文表现火烧云颜色形状变化极快的词语有不少，如：一会儿， ， ， 。   3形容颜色多的词有：五彩缤纷、（ ）、（ ）、( )形容形状变化多的词：变化多端、( )、( )作业布置： 背诵自己喜欢的自然段.河道学区四年级语文上册集体备课导学案课 题语文园地一课时3课时主备人王

41、会侠学习目标1、 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！2、 举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。3、 寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。4、 背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。学习重点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。学习难点寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。知识链接搜集有关写景的诗句。课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。2、词语卡片。学习过程教学环节学 案导 案

42、自主学习搜集、整理、归纳：1、同学们在生活中，什么时间、什么地点能接触大自然？2、发现过那些奇异的景象？3、哪一方面给你留下了深刻而印象？我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；同样让人留恋往返美就在我们的身边，需要我们有一双寻找美，善于观察的眼睛。这几天大家一直在搜寻美丽的自然景观，这节课就把你发现的寻找到的美展示给大家。合作探究1、 指名一生上台交流。听众反馈：听了xx的介绍，你有什么不懂的？你感受到美丽了吗？从哪儿感受到的？教师总结：介绍一处美丽的自然景观，首先要有次序有步骤把一个个画面呈现出来，让大家随着你的视线去观察，还要用优美生动的语言去描述，让大家在你的语言中感受景观之美。2、 自由准备，稍作调整3、 再次指名交流