烛之武退秦师复习高效.PPT

1、2021/3/291起源：起源：词兴起于唐，盛行于宋，常配乐歌唱。词兴起于唐，盛行于宋，常配乐歌唱。定义：定义：它兼有它兼有文学文学与与音乐音乐两方面的特点两方面的特点，是一，是一 种诗的别体。种诗的别体。又名又名“长短句长短句”“”“曲子曲子 词词”“”“诗余诗余”等。等。内容：内容：上阕、下阕（或上片、下片）上阕、下阕（或上片、下片） 复习旧课复习旧课2、词的、词的文学常识文学常识（补充知识点）（补充知识点）1、全班背诵全班背诵沁园春沁园春长沙长沙、 雨巷、再别康桥雨巷、再别康桥2021/3/292 按按字数：字数：小令小令（5858字及以下）字及以下） 中调中调（59-9059-90字）

2、字） 长调长调（9191字及以上）字及以上） 按按风格风格：豪放派、婉约派豪放派、婉约派 按按片数片数：单调、双调、三叠、四叠单调、双调、三叠、四叠 词牌词牌：是词的词调名称：是词的词调名称（必须有）（必须有）。 如如“沁园春沁园春”、“满江红满江红”、“西江月西江月”等。等。 题目：与词的内容有关题目：与词的内容有关（可有可无）（可有可无）。分类分类2021/3/293高考文言文学习目标：高考文言文学习目标：1 1、人物传记人物传记是高考文言文考查的首选文本。是高考文言文考查的首选文本。2 2、归纳整理文言词语（实词和虚词）的、归纳整理文言词语（实词和虚词）的意义意义 和用法。和用法。3 3

3、、能够翻译、能够翻译重点语句重点语句 （概括性的句子或者特殊句式的句子）。（概括性的句子或者特殊句式的句子）。4 4、体会文章、体会文章艺术魅力艺术魅力，理解，理解主题主题。2021/3/294 以以国家国家为中心编写的史书体裁。为中心编写的史书体裁。 如如国语国语、战国策战国策等。等。 以以人物传记人物传记为中心的史书体裁。为中心的史书体裁。 如如史记史记、三国志三国志等。等。国别体国别体纪传体纪传体编年体编年体 按按时间顺序时间顺序编写的史书体裁。编写的史书体裁。春秋春秋：第一部编年体史书：第一部编年体史书左传左传：第一部叙事详细第一部叙事详细的编年体史书的编年体史书史书的类别史书的类别2

4、021/3/295 记录记录某一时期或某一朝代某一时期或某一朝代的历史，的历史， 如汉书。如汉书。 以事件为主线以事件为主线，将有关专题，将有关专题材料集中在一起，如通鉴纪事本末。材料集中在一起，如通鉴纪事本末。断代史断代史纪事本末体纪事本末体 通通 史史 不间断地不间断地记叙记叙从古至今的历史事件，从古至今的历史事件， 如史记。如史记。2021/3/296烛之武退秦师左传2021/3/297 左传左传是我国第一部是我国第一部叙事详细叙事详细的的 史书史书，主要记载了，主要记载了东周前期二百四五十年间东周前期二百四五十年间各各国的重要事件和重要人物，也是一部富有国的重要事件和重要人物，也是一部

5、富有文学文学价值价值的历史散文著作。相传为鲁国史官的历史散文著作。相传为鲁国史官 所作，所作，原名原名 。春秋左氏传春秋左氏传编年体编年体左丘明左丘明预习检测预习检测1 1、作者及作品简介、作者及作品简介2021/3/298在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协在晋国与楚国的城濮之战中，郑国出兵协助楚国，因而结怨于晋。助楚国，因而结怨于晋。2、背景介绍、背景介绍2021/3/2991 1、今老矣，无能为也已今老矣，无能为也已2 2、行李之往来，共其乏困行李之往来，共其乏困3 3、何厌之有？、何厌之有？4 4、秦伯说、秦伯说5 5、失其所与，不知、失其所与，不知通假字通假字已同已同“矣矣”，句末语

6、气词，句末语气词，了了共通共通“供供”，供给，供给厌通厌通“餍餍”，满足，满足说通说通“悦悦”，高兴，高兴知通知通“智智”，明智，明智课堂讲授2021/3/2910古今异义古今异义贰贰于楚也于楚也古义：古义：今义：今义：从属二主从属二主数词数词“二二”的大写的大写以为以为东道主东道主古义：古义：今义：今义：请客的一方或活动的承办方请客的一方或活动的承办方东方道路上的主人东方道路上的主人行李行李之往来之往来古义：古义：今义：今义：指外出时携带的包裹、箱子等指外出时携带的包裹、箱子等出使的人出使的人2021/3/2911古今异义古今异义共其共其乏困乏困古义：古义：今义：今义：缺少的东西缺少的东西疲

7、劳疲劳微微夫人夫人之力之力古义：古义：今义：今义：对别人妻子的尊称对别人妻子的尊称那个人那个人2021/3/2912文言虚词文言虚词 以以其无礼于晋其无礼于晋 敢敢以以烦执事烦执事 以其无礼以其无礼于于晋晋 佚之狐言佚之狐言于于郑伯曰郑伯曰 以其无礼于晋以其无礼于晋, ,且且贰于楚也贰于楚也 且且君尝为晋君赐矣君尝为晋君赐矣 以以其其无礼于晋无礼于晋, ,且贰于楚也且贰于楚也 越国以鄙远越国以鄙远, ,君知君知其其难也难也 失失其其所与所与, ,不知不知 吾吾其其还也还也 连词，表原因，因为连词，表原因，因为 介词，拿、用介词，拿、用 对对, ,表对象表对象 对对, ,表对象表对象 连词连词,

8、 ,并且并且 连词连词, ,况且况且 代词代词, ,它，代指郑国它，代指郑国 代词代词 ，代这件事，代这件事 代词，代自己的代词，代自己的 副词，表商量语气副词，表商量语气, ,还是还是以以于于且且其其2021/3/2913词类活用词类活用2021/3/2914词类活用2021/3/2915词类活用2021/3/2916倒装句特殊句式2021/3/2917秦晋围郑（开端）秦晋围郑（开端）原因、驻军地点原因、驻军地点临危受命（发展）临危受命（发展）深明大义、顾全大局深明大义、顾全大局巧退秦师（高潮）巧退秦师（高潮）亡郑利晋而阙秦亡郑利晋而阙秦秦晋撤军（结局）秦晋撤军（结局）不辱使命不辱使命存郑利

9、秦存郑利秦晋人忘恩负义、贪晋人忘恩负义、贪得无厌、不可共事得无厌、不可共事 智勇双全智勇双全 不卑不亢不卑不亢 善用矛盾善用矛盾分化瓦解敌人分化瓦解敌人爱国智慧爱国智慧机智善辩机智善辩2021/3/2918烛之武的烛之武的形象分析形象分析志士：志士：以国家利益为重，深明大义的爱国志士以国家利益为重，深明大义的爱国志士勇士：勇士：两军交战，生死未卜；两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上。勇入秦营，知难而上。辩士：辩士：不卑不亢，机智善辩不卑不亢，机智善辩烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、烛之武是一个深明大义的爱国志士，是一个迎难而上、直入敌

10、营的勇士，更是一个机智善辩的辩士直入敌营的勇士，更是一个机智善辩的辩士烛之武形象的烛之武形象的核心核心2021/3/2919课堂提升课堂提升下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是（下列加点字的意义和用法，判断正确的一项是（ ）敢敢以以烦执事烦执事 以以其无礼于晋其无礼于晋 若若舍郑以为东道主舍郑以为东道主 徐公不徐公不若若君之美也君之美也A、相同、相同 不同不同 B、相同、相同 相同相同C、不同、不同 不同不同 D、不同不同 相同相同下列句中划线词，意义相同的一组是（下列句中划线词，意义相同的一组是（ ）A、然郑亡，子亦有不、然郑亡，子亦有不利利焉焉 阙秦以阙秦以利利晋，唯君图之晋，唯君图之

11、B、既东、既东封封郑郑 又欲肆其西又欲肆其西封封C、越国以、越国以鄙鄙远，君知其难也远，君知其难也 肉食者肉食者鄙鄙，未能远谋，未能远谋D、若不、若不阙阙秦秦 阙阙秦以利晋秦以利晋CD2021/3/2920下列下列“其其”字字意义不同意义不同于其他三项的是（于其他三项的是（ ）A A君知其难也君知其难也 B B共其乏困共其乏困 C C又欲肆其西封又欲肆其西封 D D吾其还也吾其还也4.4.下列解释下列解释不正确不正确的一项是（的一项是（ ）A A然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！然郑亡，子亦有不利焉：然而郑国灭亡了，对您也不利啊！B B秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订

12、了盟约。秦伯说，与郑人盟：秦伯很高兴，与郑国签订了盟约。C C且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。且君尝为晋君赐矣：况且您曾经接受晋国的恩惠。D D若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方若舍郑以为东道主：如果您能放弃围攻郑国而把它当作东方道路上的主人。道路上的主人。DC2021/3/29215. 翻译句子翻译句子 邻之厚，君之薄也。邻之厚，君之薄也。 邻国的势力变雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。邻国的势力变雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。 因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知。 依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁道的；失

13、掉依靠别人的力量，却反过来损害他，这是不仁道的；失掉自己的同盟者，这是不明智的。自己的同盟者，这是不明智的。2021/3/29227.本文故事情节发展的四个阶段是： ； ； ； 。秦晋围郑秦晋围郑临危受命临危受命巧退秦师巧退秦师晋师撤退晋师撤退6.本文选自 。它是我国第一部叙事详细的 体史书，相传是春秋末年鲁国史官 所作，与 合称为“春秋三传”。左传左传编年体编年体左丘明左丘明公羊传公羊传谷梁传谷梁传2021/3/2923文言词句的意思和用法归纳文言词句的意思和用法归纳一、实词一、实词1 1、注意古义的象形意思。、注意古义的象形意思。2 2、由古义衍生出的近义意。、由古义衍生出的近义意。3 3

14、、与古义不同的今义。、与古义不同的今义。4 4、根据句子成分、根据句子成分词性发生变化词性发生变化。二、虚词二、虚词1 1、识记重点虚词的用法。、识记重点虚词的用法。2 2、根据、根据语境语境来推敲意思。来推敲意思。三、句子翻译三、句子翻译1 1、直译：、直译：翻译重点字词，语句通顺翻译重点字词，语句通顺。2 2、意译：要对、意译：要对省略的成分省略的成分进行补充，对颠倒的语序进行调整，进行补充，对颠倒的语序进行调整， 归纳特殊句式的固定翻译。归纳特殊句式的固定翻译。2021/3/2924课堂总结：课堂总结：1、把握重点文言字词的、把握重点文言字词的意义和用法意义和用法。2、把握关键词，、把握

15、关键词，翻译重点句子翻译重点句子。3、分析烛之武的、分析烛之武的人物形象人物形象。2021/3/2925 作业布置作业布置 1、熟读全文和课下注释，整理课堂笔记、熟读全文和课下注释，整理课堂笔记 2、识记文言文重点字词及重点语句、识记文言文重点字词及重点语句 3、复习、复习荆轲刺秦王荆轲刺秦王2021/3/2926 桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：桓公自莒反于齐，使鲍叔为宰，辞曰：“臣，君之庸臣也。君加惠于臣，臣，君之庸臣也。君加惠于臣，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，使不冻馁，则是君之赐也。若必治国家者，则非臣之所能也。若必治国家者，则其管夷吾乎。臣之所

16、不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，则其管夷吾乎。臣之所不若夷吾者五：宽惠柔民，弗若也；治国家不失其柄，弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立弗若也；忠信可结于百姓，弗若也；制礼义可法于四方，弗若也；执枹鼓立于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。于军门，使百姓皆加勇焉，弗若也。”桓公曰：桓公曰：“夫管夷吾射寡人中钩，是夫管夷吾射寡人中钩，是以滨于死。以滨于死。”鲍叔对曰：鲍叔对曰：“夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。夫为其君动也。君若宥而反之，夫犹是也。”桓桓公曰：公曰：“若何？若何？”鲍子对曰：鲍子对曰：“请诸鲁。请诸鲁。”桓公曰：桓公曰：“施伯，鲁君之

17、谋臣也，施伯，鲁君之谋臣也，夫知吾将用之，必不予我矣。若之何？夫知吾将用之，必不予我矣。若之何？”鲍子对曰：鲍子对曰：“使人请诸鲁，曰：使人请诸鲁，曰：寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。寡君有不令之臣在君之国，欲以戮之于群臣，故请之。则予我矣。则予我矣。”桓桓公使请诸鲁，如鲍叔之言。公使请诸鲁，如鲍叔之言。 庄公以问施伯，施伯对曰：庄公以问施伯，施伯对曰：“此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天此非欲戮之也，欲用其政也。夫管子，天下之才也。所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。下之才也。所在之国，则必得志于天下。令彼在齐，则必长为鲁国忧矣。”庄公曰：庄公曰：“若何？

18、若何？”施伯对曰：施伯对曰：“杀而以其尸授之。杀而以其尸授之。”庄公将杀管仲，齐使庄公将杀管仲，齐使者请曰：者请曰：“寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。寡君欲亲以为戮，若不生得以戮于群臣，犹未得请也。请生之。”于是庄公使束缚以予齐使。齐使受之而退。（节选自管仲对桓公以霸术）于是庄公使束缚以予齐使。齐使受之而退。（节选自管仲对桓公以霸术）2021/3/29271、下列句子中加点词的解释，正确的一项是（、下列句子中加点词的解释，正确的一项是（ ）A. 使鲍叔为宰使鲍叔为宰 使：出使使：出使B. 制礼义可法于四方制礼义可法于四方 法：效法法：效法C. 如鲍叔之言如鲍叔之言 如：如同如：如同D. 杀而以其尸授之杀而以其尸授之 授：交给授：交给2、下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（、下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ） A.A. 桓公自莒反桓公自莒反于