2021年关于小班教案汇总6篇

1、don't worry about things you can't get, stay away from things with negative energy. life is not bad, so don't add sorrow to yourself.同学互助一起进步（页眉可删）2021年关于小班教案汇总6篇 小班教案 篇1一、 活动名称：语言活动诗歌：小雨点二、 设计意图这首诗歌情节生动形象，富有韵味，充满想象与欢乐，通过拟人的手法描绘了一幅美丽的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢乐，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用

2、了几处重复句，根据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更容易让幼儿理解掌握。三、 活动目标1. 让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。2. 培养幼儿的表达能力和初步的创编能力。3. 理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在教师的引导下初步学习仿编诗歌。重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决办法是通过看图片加以理解。难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决办法是教师的引导启发。四、 活动准备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片五、 活动过程(一)开始部分1. 以谈话活动引入主题。教师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜欢下雨？（二）基本部分1

3、.出示图片朗诵诗歌。（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？（2）谁喜欢下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？2.观察图片进一步理解诗歌内容。（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？种子为什么乐得发了芽（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓励幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。3.引导幼儿仿编诗歌。教师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜欢下雨？下雨时会怎么样？（三）结束部分1. 以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。教师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜欢下雨吗？活动延伸：在区角活动中提供图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿提供动植物的图片和背景图引

4、导幼儿仿编诗歌。小班教案 篇2活动目标：1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。2、掌握正确的漱口方法。活动准备：芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。活动流程： 请客吃芝麻糖 -送礼物照镜子 -讨论清洁牙齿的方法 -教师总结 -学习正确漱口的方法-尝试漱口-让老师看看谁的牙齿最干净重点难点：让幼儿掌握正确漱口的方法活动过程：1、请客吃芝麻糖：过新年的时候，我买了许多好吃的东西，今天请你们吃好吗？（幼儿品尝芝麻糖）2、送礼物，照镜子：我还准备了小礼物送给你们，你们看看是什么？（镜子） 今天我们来照照嘴巴里面有什么？（牙齿）牙齿是什么颜色的？（引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻）黑芝麻爬到牙齿上去

5、了，牙齿变脏了，你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢？3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。4、教师总结：牙齿脏了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的办法，可是幼儿园里没有牙刷，就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法：（1）教师演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起头，闭起嘴，咕噜咕噜吐出水。（2）幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。（空手模仿） 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。6、漱口：幼儿拿好杯子喝水漱口，吐在脸盆里。7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。小班教案 篇3爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样

6、受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内容。而教师在此过程中只是一个观察者，引导者。因此，孩子们学的特别轻松、自然、没有压力，他们可以做自己想做的事。这种个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异，满足了幼儿个体发展的需要。也是当前幼儿园纲要所提出：“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得成功和满足”的最有效的措施。一、建立活动区规则，引导幼儿自主进行区域活动。活动区是幼儿自由活动的场所，但自由不等于放任，为所欲为。而应该是掌握规则之后的一种自主游戏，在创设活动前就必须考虑规则问题。而制定区角活动的

7、主体应该是教师和幼儿，偏向某一方都是不妥的。1、在活动前提出规则有些活动规则具有一定的强制性，要求幼儿在活动中务必要遵守，对于这类规则，我们可以在活动前就向幼儿提出来，比如：使用玩具时需注意的卫生、安全问题，游戏结束后的整理、归放。活动中遇到问题应开动脑筋想办法等等。区角活动规则往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。2、在自然活动中形成规则。在小班的孩子经常会带一些自己的玩具到幼儿园，当区角活动时，他们就在一起玩玩具，有时是玩自己的，有时和别的小朋友交换着玩。过了一段时间，通过老师和孩子一起讨论，班上就逐渐有了一个全体认定的规则：无论是谁，不一定要将自己的玩具给别人玩，但是在玩

8、别人的玩具时，一定要事先征求别人的同意。3、在解决问题中建立规则。幼儿在活动中遇到问题时，教师不要急着帮忙解决问题，而应当引导幼儿自主的寻找解决问题的措施，并建立起相应的活动规则。比如：在建构游戏中，孩子们玩的很尽兴，可到最后却没有多少作品展示，这是为什么呢?当我把问题抛给幼儿后，得到了多种答案。有的说：“我搭了一间漂亮的房子，但被别人捣乱推倒了”，有的说：“收玩具时我们自己拆掉了”还有的说：“我快搭完时，自己倒下来了”等等。“那怎么才能让老师看到你们的作品呢?下次玩的时候你来告诉我好吗?”经过多次玩后，孩子们把发现告诉了我：“玩的时候搭牢一点，建房子时在旁边建一条路，别人就不会不小心踩坏了。

9、不要有太多人挤在一起，以免撞坏。”在大家的建议下，孩子们掌握了保护作品的方法，同时玩游戏的规则也在不知不觉中产生了。二、根据近期的教育目标和幼儿的发展需要，提供适宜的环境和材料首先，要利用有限的空间使每一个区域都有相对宽松的活动范围，同时也有利于材料的摆放与收整。某些内容相近区域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如：益智区、语言区、美工区、计算区等放在小箩筐中合并为一个区，可以让孩子资源共享，也便于老师在材料的投放上避免不必要的重复和浪费。其次，材料的投放要为教育目标服务。比如：小班生活区的目标是培养生活自理能力，那么，应投放一些为娃娃穿衣、戴手套、扣纽扣、喂动物宝宝吃东西等材料，做到目标在

10、前，选材在后，使材料有效的为目标服务。另外，材料的选择要考虑幼儿的兴趣和需要。我们有时会遇到这样的情况，有些幼儿总是喜欢在一个区活动，而对别的区角却没有兴趣，但我们又不能强迫那个幼儿一定要离开那个区，或是一定要去某个区活动。此刻，我们就要对照目标看一下，所选的材料是否符合幼儿的年龄特点。再看材料是否具有游戏性。只有材料是玩具，幼儿才爱玩。比如：小班时，总有几个幼儿喜欢玩娃娃家的游戏，而对美工区、生活区不感兴趣。于是我采用表扬美工区和生活区的幼儿，并在这两个区内投放更多有趣、可操作的材料。果然，没多久那几名幼儿也开始进这个区玩了。因此，投放材料时要突出材料的新颖性和趣味性，要不断增添新的活动材料

11、，不可一劳永逸，要常换常新。三、参与孩子的活动，成为孩子的合作者、引导者。首先，在活动中，我们要相信孩子。通过观察，我们看到孩子并不是无知和无能的，而是一群非常能干和富有创造力的小主人。因此，在游戏活动中，我们要成为孩子的好朋友、好伙伴，与他们平等相待，将角色转向幼儿的合作者及引导者。其次，在幼儿的活动中，我们要关注他们的活动，了解他们当前已有的经验，观察他们对什么感兴趣，是否应在哪方面给予帮助。不能急于用自己心目中的游戏水平做标准来要求孩子。当出现突发情况时，进行随机教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，东西洒了一地。这时，小朋友们都涌向娃娃家看热闹，教室里一下子乱了起来。面对这一场面，我们不

12、能马上责备孩子，不管是打翻桌子或是凑热闹的，我们可以轻轻的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用游戏的口吻说：“刚才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以后你们可要小心一点，今天这么多热心的小朋友帮助了你们，下次娃娃家可要好好准备，请大家来做客，表示感谢。”这样闯祸的小朋友紧张的情绪大大减少，其他孩子也稳定下来了。不但教育了小朋友，而且丰富了游戏情节。四、注重幼儿能力差异，安排适当内容每一个孩子总会在某一方面表现出自己的优势和劣势，在许多人眼里的乖孩子可能在动手能力方面却差强人意，而一个平时不惹人注意的孩子在建构区可能会有突出的表现。因此，我们根据幼儿的能力差异，设立榜样，组织幼儿“说第一”活动，让幼

13、儿说说自己哪方面最棒。并在区角设立成果展示台，随时放上幼儿的得意之作，展示自己的“绝技”。此外，我们还开展区角内的手拉手活动，鼓励幼儿互相指教，体验同伴间互动学习的快乐。在区角活动的实践和探索中，我们都在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区角活动的真正意义所在。小班教案 篇4设计意图：冬天渐渐来临，为了丰富幼儿的撕纸兴趣，让孩子能始终保持良好的'兴趣进行撕纸活动，我创设了“温暖的小手套”这一活动案例，妈妈们早早的就给宝宝买了手套，才不至于小手被冻的凉凉的，到了幼儿园看到小伙伴们都戴上了各式各样的手套，那么我们一起制作一双漂亮的花手套吧吧！活动在想象

14、的情景中开始，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关色彩和数的经验，是一个体现整合意识的活动。一、教学目标：1、尝试用撕小纸片的形式大胆地装扮手套。2、了解冬天在户外工作的人，通过打扮并赠送手套激发对冬天不怕冷的人的关爱。二、教学准备：红、黄、绿、蓝等彩色纸条若干；手套简笔画图片若干、准备冬天人们冒着严寒工作的照片、图片三、教学重难点：引导幼儿撕小纸片，能装扮小手套。四、教学方法与手段：方法：多媒体辅助法、谈话法、示范法。手段：实物辅助教学、多媒体教学。五、活动过程：一、 感知经验、激发情感启发谈话：冬天来了，天气好冷，可是有许多人“不怕冷”，坚持早早起，有的还在室外工作1 谁是不怕冷的人，冬天

15、工作在寒冷之中。（1） 讲讲自己在户外的感觉。（很冷、风刮在脸上有点疼）（2）看看谁是冬天里不怕冷的人？他们在干些什么？（如十字路口的人民警察，在指挥交通；扫地的清洁工人。）分析：教师展示在美术教学中使用电脑,创造出与教学内容融为一体的生动、形象的情境,能激发孩子学习美术的兴趣,充分发挥多媒体的作用,从而提高了美术课堂效率。（3） 教师小节，激发幼儿感受不怕冷的人十分辛苦。分析：可通过幼儿早上的生活环节，启发讲述，他们起得早，为大家做事，真了不起。谈话重在了解那么多早起的人，给我们的生活带来的舒适和方便，激发幼儿对那些早起的人们的感谢尊敬之情。二、 制作手套启发谈话：天气这么冷，我们给那些“不

16、怕冷”的人送副手套吧。儿童1 观察讨论（1）你们猜猜看一副手套有几只？请个别有手套的幼儿拿出手套集体观察。（2 ）幼儿探索材料用法教师出示范例手套王老师这里有一副打扮好的手套，你们看看漂亮么？猜猜看我用什么方法制作了这双漂亮的小手套？2教师示范3幼儿操作（1）教师观察幼儿撕纸情况，鼓励幼儿多选择颜色（2）教师根据情况提醒幼儿撕纸片的大小和色彩的搭配，帮助能力弱的幼儿操作。分析：通过老师的示范利用儿歌进行撕纸能帮助幼儿更好地掌握撕纸的方法，从而训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展;还可以培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。三、 谈

17、话：鼓励幼儿将自制的手套赠送给自己觉得最了不起的人。（1）欣赏小手套（2）我们制作了小手套，你最想送给谁？活动反思：今天早上我上了一个手工撕纸活动温暖的小手套，教孩子们撕小碎片并贴在手套轮廓里，这个活动主要是教幼儿学会撕的动作技巧。这个活动中小朋友们都很安静，总能够跟着老师的思路和节奏，有一些平时比较好动的孩子我发现也特别认真，很专注的在"撕"、贴。一些动手能力比较差的孩子也可以在老师的指导下完成作品，这一点让我感到很欣慰，也觉得很开心，因为我发现这样的活动可以让一些好动调皮的孩子安静下来，同时也可以培养孩子的耐心。看到孩子们今天的表现，我突然有一个想法，我们可以尝试在班里

18、多开展一些手工绘画活动，先试着让孩子们学会在安静的环境里学习，这样时间长了，孩子们慢慢得适应了这种环境，也能对目前的班级常规教育有所帮助。小班教案 篇5一、设计思路：爱吃水果的牛这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗？大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像“爱吃水果的牛”一样那么幸福、甜蜜地享受各种水果。有一天，你的

19、身体也会爱上你！二、活动教案：活动目标：1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨桃和木瓜，知道水果、牛奶营养好。2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。活动准备：1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；2、杨桃、木瓜各一个；切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木瓜、草莓、杨桃：藏在身上）4、8杯水果牛奶图片，反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。5、透明杯上贴上8种水果的标记。6、水果刀一把；活动过程:一、活动导入：师：小牛们，跟大牛出去玩吧！（听音乐

20、进场，入座）师：小牛们，你们最喜欢吃什么？师：我是只特别的牛，我最爱吃水果！看看我的肚子里都有哪些水果？苹果、橘子、香蕉、梨）二、感知故事,认识两种水果。师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看，这是什么水果？1认识杨桃：（1）杨桃的皮是什么颜色的？（2）里面是怎样的呢？我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）：我们一起来：切，切，切杨桃！（幼儿边切边说）（3）杨桃切开来了，你看到了什么？（星形）对杨桃象星形。（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨桃玩具）：啊呜，啊呜，吃杨桃；啊呜，啊呜，

21、吃杨桃；骨碌骨碌骨碌！杨桃吞到肚子里（杨桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？2同法让幼儿认识木瓜，品尝木瓜，然后老师吃“木瓜”，吞木瓜。3老师吃“西瓜”，并说出西瓜的味道。师：小牛们，你们想吃西瓜吗？幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把“西瓜”吞进去。师继续讲述故事。三、配乐幼儿完整欣赏故事师：今天，我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：爱吃水果的牛提问：师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有生病呢？师：主人是喝了什么身体变好的？师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？四、挤水果牛奶师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢？（幼儿说水果，师把水果逐一排成

22、一排）。师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？师：我们一起来挤吧：“挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来！叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦！（挤出的水果牛奶图片贴在相应水果的下面）师：还会挤出什么牛奶来呢？我们一起来吧语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果牛奶。五、送水果牛奶师：现在大牛要把自己挤的××牛奶去送给客人老师了：“客人老师，请喝××牛奶！”师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范：“客人老师，请喝××牛奶！”六、出场师：小牛们！我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！小班教案 篇6活动目标：1、学会利用眼睛、手

23、、耳朵及鼻子对事物进行观察。2、知道并能说出五官和手的功能。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：有香味的手帕、小袋子、饲养箱。图意说明：幼儿从秋天户外活动中学习运用五官去认识环境，并能探索大自然。活动过程：一、教师提问：幼儿现在是什么季节，是怎么知道的？引导幼儿利用五官发现季节的特征，再让幼儿自己动动眼睛、手、耳朵，鼻子，说说这些器官有什么功能。（小朋友对于现在什么季节，他们都不知道，老师告诉他们的“秋天来了”，由于在开学小班适应期里，与孩子们一起做过“小手拍拍”的游戏，因此，我说一个器官，孩子们基本

24、都能够指出来，并能够说出它的名称，如：嘴巴、眼睛、鼻子。）二、课堂活动：1。让幼儿伸出手来，摸一摸桌子，告诉幼儿手可以摸东西。（小朋友都知道自己的小手，也能够跟老师一起把小手伸出来，我让他们摸摸自己的小椅子，他们都很高兴，用自己的小手去摸摸椅子，有的还用小手去摸摸别人的小椅子，很兴奋）2。让幼儿看一看幼儿用书，告诉幼儿眼睛可以看东西。（当让孩子们看书后，问他们“眼睛用来干什么的？”大部分孩子能够说出看书、看东西的。）3。拍拍手，引起幼儿的注意，并告诉幼儿因为耳朵可以听到声音，所以才会听到教师的拍手声。（当我拍拍手时，大部分孩子都能够跟着我拍手，我问“刚才老师在干吗呀？”杨苏芮小朋友就说：“老师

25、在拍手。”“那你们怎么知道我拍手呢？”有的说“用眼睛看的”。“那拍手是什么声音的”？“啪啪啪”“你们用什么器官来听到声音的？”“耳朵”大家异口同声地说。）4。拿出一条有香味的手帕，让幼儿闻一闻，告诉幼儿因为有鼻子，所以可以闻到香味。（我出示了一条有香味的手帕，给每个孩子闻了闻，孩子们都说香。问他们，“用什么闻到香味的？”“鼻子”一部分认真听的孩子在回答。）三、课外活动：1。先带着幼儿到一棵大树下，让幼儿用手摸摸树千、树叶，并让幼儿用眼睛观察，整棵大树及大树的叶子、枝干等。2。带着幼儿蹲在草地上，看一看草地上有没有小昆虫等，然后问幼儿刚刚看到什么。3。问幼儿用手摸树干、摸草地的感觉。也可以捡一块石头让幼儿摸一摸。4。当幼儿都能明白眼睛可以看东西，手可以摸东西后，让幼儿安静。（我带孩子们来到娃娃城那里的树下，让他们自己去摸摸树，摸摸草，和小