初三化学中考复习一三单元实用教案

1、第一单元第一单元 走进化学走进化学(huxu)世界世界一、第一一、第一(dy)层次层次1 1体验到科学(kxu)(kxu)探究是人们获取科学(kxu)(kxu)知识、认识客观世界的重要途径。2 2知道科学(kxu)(kxu)探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。(属于经历水平的要求属于经历水平的要求)第1页/共33页第一页，共34页。二、第二层次 1了解发展科学探究能力的要素：提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思(fn s)与评价、表达与交流。2意识到提出问题和作出猜想对科学探究的重要性，知道猜想必须用事实来验证。3认识到科学探究既需要观察和实验，又需

2、要进行推理和判断。（属于（属于(shy)理解、模仿、反应水平的要理解、模仿、反应水平的要求）求）第2页/共33页第二页，共34页。三、第三层次三、第三层次1. 能用书面方式比较明确的表述探能用书面方式比较明确的表述探究过程和结果。究过程和结果。2. 能进行药品能进行药品(yopn)的取用、简的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。的实验操作。（属于（属于(shy)应用、独立操作、领悟水平的要应用、独立操作、领悟水平的要求）求）第3页/共33页第三页，共34页。例例1 (05厦门厦门) 小明等四位同学以小明等四位同学以 “寻找常温下能加速过氧化氢分解寻找

3、常温下能加速过氧化氢分解的物质，并通过实验比较它们的效的物质，并通过实验比较它们的效果果”为课题开展研究，请就他们的为课题开展研究，请就他们的活动回答问题：活动回答问题： 在讨论研究计划时下列的观点在讨论研究计划时下列的观点,你认为不正确的是你认为不正确的是 ( )A. 小明认为可以通过图书馆查找相小明认为可以通过图书馆查找相关的资料关的资料 B. 小红认为可以到厦门大学请教专小红认为可以到厦门大学请教专家家(zhunji)，得到他们的指导，得到他们的指导C小华认为可以上互联网查找相关小华认为可以上互联网查找相关资料资料 D小东认为不需要查找资料，只要小东认为不需要查找资料，只要进行实验就可完

4、成本研究进行实验就可完成本研究科学探究的方法很多，实验要以正确科学探究的方法很多，实验要以正确(zhngqu)的理论作指导的理论作指导D第4页/共33页第四页，共34页。 （04上海）我们生活中处处有化学。下列说上海）我们生活中处处有化学。下列说法科学依据不足的是法科学依据不足的是 （ ） A. 用食醋除去水壶中的水垢用食醋除去水壶中的水垢 B. 食品包装中可用一小袋生石灰作干燥剂食品包装中可用一小袋生石灰作干燥剂 C. 用炭素墨水书写文件，以便于长期保存档案用炭素墨水书写文件，以便于长期保存档案材料材料(cilio) D. 电器起火时，先用水扑灭，后切断电源电器起火时，先用水扑灭，后切断电源

5、D考察学生是否树立化学就在我们身边的意识，并能考察学生是否树立化学就在我们身边的意识，并能用化学知识解释用化学知识解释(jish)一些生活中的现象一些生活中的现象例例2第5页/共33页第五页，共34页。例例3（2005 威海威海)某些金属某些金属(jnsh)工艺品的外观有银白色的金属工艺品的外观有银白色的金属(jnsh)光泽光泽,同学们认为它可能和铁同学们认为它可能和铁一样，有磁性。在讨论时，有同学提一样，有磁性。在讨论时，有同学提出出“我们可以先那磁铁来吸一下我们可以先那磁铁来吸一下”。就就“拿磁铁来吸一下拿磁铁来吸一下”这一过程而言，这一过程而言，属于科学探究中的属于科学探究中的 （ ）

6、A.假设假设 B.实验实验 C.观察观察 D.做出结论做出结论B考察考察(koch)学生是否知道科学探究的几个要素学生是否知道科学探究的几个要素第6页/共33页第六页，共34页。例例4(2005 盐城盐城)下列实验下列实验(shyn)记录记录合理的是合理的是 ( ) A.用托盘天平称取用托盘天平称取10.15g Nal B.用用100ml烧杯量取烧杯量取75ml蒸馏水蒸馏水 C.用广泛用广泛p试纸测出某碱溶液的试纸测出某碱溶液的p为为12 D.150ml酒精和酒精和50ml蒸馏水混合在蒸馏水混合在一起，得到一起，得到200ml医用消毒酒精医用消毒酒精考察学生是否考察学生是否(sh fu)学会正

7、确记录实学会正确记录实验数据验数据C第7页/共33页第七页，共34页。例例5（05宁夏）下列图示的实验宁夏）下列图示的实验(shyn)操作错误的是（操作错误的是（ ）主要考察学生是否学会了一些基本主要考察学生是否学会了一些基本(jbn)的实验的实验操作操作A第8页/共33页第八页，共34页。例例6（2005 吉林实验吉林实验(shyn)区）化学活动小组的同学在探究区）化学活动小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或短时间加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？猜想与

8、假设猜想与假设猜想猜想1：在常温下能反应；：在常温下能反应；猜想猜想2：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；：在常温下不能反应，但在加热条件下能反应；猜想猜想3：在加热条件下也不能反应。：在加热条件下也不能反应。实验实验(shyn)与事实与事实操作操作1：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现：将一小块铜片放入试管中，加入足量的浓硫酸，无明显现象；象；操作操作2：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；：加热该试管，铜片上有气泡生成，并闻到刺激性气味；操作操作3：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；：检验产生的有刺激性气味的气体（检验方法及现象略）；操作操

9、作4：立即停止加热；：立即停止加热；操作操作5：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色。：将试管中的残液慢慢倒入少量水中，溶液呈蓝色。第9页/共33页第九页，共34页。结论与解释结论与解释（1）由以上探究可知猜想）由以上探究可知猜想_正确的。（填序号）正确的。（填序号）（2）经检验产生的气体是）经检验产生的气体是SO，立即停止，立即停止(tngzh)加热是为了避免产生加热是为了避免产生更多的更多的SO2；（3）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是）铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物是SO2和和CuSO4。反思与评价反思与评价（1）操作）操作5中，从安全角度考虑（填中，从安全角度考虑（填“能能”

10、或或“不能不能”）将水倒入将水倒入剩余的残液里。剩余的残液里。（2）探究结论中对产物是）探究结论中对产物是SO2和和CuSO4的判断是否正确的判断是否正确，理由，理由_.拓展与应用拓展与应用 根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利根据以上探究和已掌握的知识，同学们又设计了两个利用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。用废铜屑、硫酸为原料制取硫酸铜的实验方案。 甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取甲方案：利用废铜屑和浓硫酸在加热的条件下反应制取CuSO4 乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成乙方案：在加热条件下将废铜屑在空气中氧化成CuO ,再将再将CuO与稀硫与稀

11、硫酸反应制取酸反应制取CuSO4。 请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是请你从安全、节约、环保等方面进行评价，较好的方案是，理由是：，理由是：_。不能不能不正确不正确(zhngqu)乙乙乙方案不会产生乙方案不会产生SO2污染污染(wrn)大气或不使用浓硫酸安全或节约硫酸大气或不使用浓硫酸安全或节约硫酸要求学生了解科学探究的几个要素要求学生了解科学探究的几个要素2化学反应前后元素种类不变，生成物中没有氢元素第10页/共33页第十页，共34页。第二单元(dnyun) 我们周围的空气 第一层次第一层次 1. 说出空气的主要成分说出空气的主要成分(chng fn)。 2. 知道氧气的主要

12、性质和用途。知道氧气的主要性质和用途。 （属于（属于(shy)了解和经历水平的了解和经历水平的要求）要求）第11页/共33页第十一页，共34页。第二层次第二层次 1. 认识空气对人类生活的重要作用。认识空气对人类生活的重要作用。 2. 了解典型的大气污染物的来源和危害。了解典型的大气污染物的来源和危害。3. 认识化学在环境监测与环境保护中的重认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用。要作用。4. 认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。认识氧气能跟许多物质发生氧化反应。5. 认识化学变化认识化学变化(huxu binhu)的基的基本特征。本特征。6. 能从组成上识别氧化物。能从组成上识别氧化物。7.

13、 初步学习在实验室制取氧气。初步学习在实验室制取氧气。8. 认识催化剂的重要作用认识催化剂的重要作用9. 初步认识常见的化合反应、分解反应初步认识常见的化合反应、分解反应（属于（属于(shy)理解、模仿、反应水平的要求）理解、模仿、反应水平的要求）第12页/共33页第十二页，共34页。第三层次第三层次(cngc) 1. 能区分纯净物和混合物能区分纯净物和混合物2. 理解反应现象和本质的联系理解反应现象和本质的联系（属于（属于(shy)应用、领悟水平的要求）应用、领悟水平的要求）第13页/共33页第十三页，共34页。A红磷的量不足(bz)会影响实验结论B装置不漏气是实验成功的重要因素之一 C将红

14、磷改为碳也能得到正确的实验结论D钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升(06考试说明）所示装置可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识(rn shi)不正确的是( C )水例例1第14页/共33页第十四页，共34页。（2005年黑龙江课改）研年黑龙江课改）研究性学习小组的同学为探究究性学习小组的同学为探究空气中氧气的体积分数，设空气中氧气的体积分数，设计了如下所示装置。请根据计了如下所示装置。请根据图示实验回答图示实验回答(hud)下列下列问题：问题：(1)闭合电源开关闭合电源开关,可以观察到白磷燃烧，产生可以观察到白磷燃烧，产生大量白烟大量白烟(2)装置冷却到室温装置冷却到室温(sh wn)时

15、时,可观察到可观察到U形管内液面上升到形管内液面上升到1刻度刻度(3)通过这个实验得出的结论是氧气约占空气通过这个实验得出的结论是氧气约占空气体积的体积的1/5(4)此实验还可推知反应后剩余气体的两点性此实验还可推知反应后剩余气体的两点性质是不易溶于水；不燃烧质是不易溶于水；不燃烧例例2通过实验考察学生是否了解空气通过实验考察学生是否了解空气(kngq)的组成的组成第15页/共33页第十五页，共34页。(05河北(h bi) 化学物质在生产、生活中有着广泛的应用。下列对化学物质的应用中，不正确的是 ( B)A用稀有气体充入灯管制作霓虹灯B用氧气作焊接金属的保护气C净化水时用活性炭除去水中的臭味

16、D用葡萄糖给病人补充机体能量 例例3选项A、B主要考察学生(xu sheng)对空气中一些成分的用途第16页/共33页第十六页，共34页。(05河北实验区) 空气污染给人类和大自然带来严重危害。下列措施中，对减少空气污染没有直接作用的是 (C )A减少煤、石油等化石燃料的使用B工厂的废气经净化处理(chl)后排放 C提倡使用无磷洗衣粉 D更多地利用太阳能、风能等清洁能源例例4第17页/共33页第十七页，共34页。 （2005年河北非实验区）空气质量日报是环境年河北非实验区）空气质量日报是环境检测部门对一个地区空气质量情况所做的监测报检测部门对一个地区空气质量情况所做的监测报告告. 目前计入空气

17、主要污染物的是可吸入颗粒物、目前计入空气主要污染物的是可吸入颗粒物、一氧化碳一氧化碳(yynghutn)、二氧化碳、二氧化硫、二氧化碳、二氧化硫、氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是氮的氧化物。下列情况能直接造成空气污染的是 ( )A.把煤作为主要燃料把煤作为主要燃料 B.随意丢弃塑料垃圾随意丢弃塑料垃圾C.随意丢弃废电池随意丢弃废电池 D.利用太阳能、风能等清洁能源利用太阳能、风能等清洁能源例例5学生(xu sheng)要了解典型的大气污染物的来源和危害C第18页/共33页第十八页，共34页。 （05黄冈）甲、乙、丙黄冈）甲、乙、丙是三个实验是三个实验(shyn)的示的示意图，根据图中

18、所发生的意图，根据图中所发生的化学反应现象及化学反应化学反应现象及化学反应原理，进行总结归纳并回原理，进行总结归纳并回答下列问题：答下列问题：例例6考察学生是否知道氧气(yngq)的性质以及对反应类型的认识(1)所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是所发生的三个反应有多个共同的特点，分别是 _,_，_，_（只答四（只答四个）个）(2)甲实验进行时，燃烧甲实验进行时，燃烧(rnsho)匙中硫的状态是匙中硫的状态是_(3)任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学任选上述三个实验中的一个，写出反应的化学方程式方程式_。都是化合反应都是化合反应都与氧气反应都与氧气反应反应物都是氧化物反应物都是氧化物

19、反应时都放出大量热反应时都放出大量热液态液态S+O2 SO2第19页/共33页第十九页，共34页。（06考试说明）“冰红茶”、“雪碧饮料(ynlio)”、“生理盐水”、“矿泉水”均属于 （C ）A.化合物 B.纯净物C.混合物 D.有机物例例7第20页/共33页第二十页，共34页。 (05天津)日常生活里用到的下列物质，属于纯净物的是 （ ）A.调味(tio wi)用的食醋B.取暖用的煤C.降温用的冰水混合物D.炒菜用的铁锅C考察学生(xu sheng)是否能区分纯净物和混合物例例8第21页/共33页第二十一页，共34页。（06考试说明）下列过程主要发生化学变化的是 ( D )A.酒精、醋酸汽

20、油等物质挥发出气体分子B.二氧化碳在自然界的生态循环C.工业上由液态空气制得氧气D.绿色植物叶片(ypin)吸附空气的粉尘微粒例例9第22页/共33页第二十二页，共34页。(05天津)下列变化属于化学变化的是( )A.白磷(biln)自然B .空气液化制氧气C.干冰变成二氧化碳D.在晾干的咸菜表面出现食盐晶体例例10考察学生是否(sh fu)认识化学变化的特征A第23页/共33页第二十三页，共34页。2H2O2 2H2O+O2(2)甲烷是一种无色、无味甲烷是一种无色、无味(wwi)，难溶于水，难溶于水，密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰密度比空气小的气体。小玲用加热醋酸钠和碱石灰（均

21、为固体）的方法制取甲烷，小玲应选用的发生（均为固体）的方法制取甲烷，小玲应选用的发生和收集装置是和收集装置是_（填序号）（填序号）.若用右图装置收若用右图装置收集甲烷，甲烷应从集甲烷，甲烷应从_端进入端进入(选填选填A或或B)。（05四川） 化学(huxu)实验室里，老师给同学们准备了右图实验装置（1）小明同学用双氧水和二氧化锰反应来制取氧气，他应写出的化学方程式为_，在这个反应中二氧化锰的作用是_，选择的发生装置是_（填序号），能用D收集的原因是_.（3）小丁同学向盛5%双氧水溶液的试管中加入二氧化锰，然后将带火星(huxng)的木条伸入试管，未见木条复燃。你认为带火星(huxng)的木条未

22、复燃的原因是双氧水浓度偏低或氧气中含大量的水蒸气。要使带火星(huxng)的木条复燃，可对该实验作怎样的改进？增大双氧水浓度或将所得气体干燥。例例11初步学会氧气的实验室制法催化作用催化作用B氧气的密度比空气的大氧气的密度比空气的大AC或或AEB第24页/共33页第二十四页，共34页。第三(d sn)单元 自然界的水一、第一层次一、第一层次 知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别。二、第二层次二、第二层次 1. 认识水的组成。认识水的组成。 2. 了解了解 吸附、沉淀吸附、沉淀(chndin)、过滤和、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。蒸馏等净化水的常用方法。 3.

23、 了解典型的水污染物的来源及危害。了解典型的水污染物的来源及危害。（属于（属于(shy)理解、模仿、反应水平的要求）理解、模仿、反应水平的要求）（属于了解和经历水平的要求）（属于了解和经历水平的要求）第25页/共33页第二十五页，共34页。三、第三层次三、第三层次 1. 能区分单质和化合物。能区分单质和化合物。 2. 理解水对生命理解水对生命(shngmng)活动活动的重大意义，认识水是宝贵的自然资的重大意义，认识水是宝贵的自然资源，形成保护水资源和节约用水的意源，形成保护水资源和节约用水的意识。识。（属于应用（属于应用(yngyng)、领悟水平的要求）、领悟水平的要求）第26页/共33页第二

24、十六页，共34页。（05云南）下列说法正确的是云南）下列说法正确的是 ( )A.生活中降低水的硬度的方法是蒸馏生活中降低水的硬度的方法是蒸馏B.明矾净化水的作用是消毒杀菌明矾净化水的作用是消毒杀菌C.检验检验(jinyn)硬水与软水的简便方法是硬水与软水的简便方法是加肥皂水加肥皂水D.天然水经自来水厂净化处理后就得到了天然水经自来水厂净化处理后就得到了纯水纯水C了解了解 吸附、沉淀、过滤和蒸馏吸附、沉淀、过滤和蒸馏(zhngli)等净化水的等净化水的常用方法常用方法例例1第27页/共33页第二十七页，共34页。 （2005，宜昌市）生活离不开水。净化水的知识，宜昌市）生活离不开水。净化水的知识

25、(zh shi)在日常生活中有着广泛的应用。在日常生活中有着广泛的应用。（1）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，）茶杯内的纱网，可将茶叶与茶水分离，便于饮用，该设计利用的化学原理是该设计利用的化学原理是_。（2）自制净水器中常加入）自制净水器中常加入_，用于除去水中的异，用于除去水中的异味和色素。味和色素。（3）自来水厂用二氧化氯消毒，二氧化氯的化学式为）自来水厂用二氧化氯消毒，二氧化氯的化学式为_。（4）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低其硬度，可）井水中含有较多的钙、镁离子，为降低其硬度，可采用的方法是采用的方法是_。例例2过滤(gul)活性炭ClO2加热(ji r)煮沸或蒸馏联系生活实际考察净水的方法第28页/共33页第二十八页，共34页。 (05四川四川)日常生活中不少人喜欢喝纯日常生活中不少人喜欢喝纯净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。有关净水，市售的纯净水有些就是蒸馏水。有关这类纯净水的下列说法正确的是这类纯净水的下列说法正确的是 ( )A.它可以它可以(ky)通过自来水加热生产的水蒸通过自来水加热生产的水蒸气冷却而获得气冷却而获得B.它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害它清洁、纯净，长期饮用对健康有益无害C.它含有人体所需的矿物质和多种微量元素它含有人体所需的矿物质和多种