文章修改的内容和方法讲义学习教案

1、文章文章(wnzhng)修改的内容和方法讲义修改的内容和方法讲义第一页，共55页。我们为什么要进行文章的修改？我们为什么要进行文章的修改？修改文章要注意哪些修改文章要注意哪些(nxi)问题？问题？1、学会自己、学会自己(zj)修改作文；学习写作文评修改作文；学习写作文评析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。析，培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。2、学习评改作文的方法，通过评改作文逐、学习评改作文的方法，通过评改作文逐步提高学生的写作能力。步提高学生的写作能力。想一想，议一议想一想，议一议第1页/共55页第二页，共55页。一、文章一、文章(wnzhng)修改的重要性修改的重要性 （一）修改是写作

2、过程中一个必不可少的环节 刘勰文心雕龙指瑕第四十一：“古来文才，异世争驱。或逸才以爽迅，或精思以纤密。而虑动难圆，鲜无瑕病。” 注释：文才：有文学才能的作者。 爽：高迈，豪爽(hoshung)。动：每，常。圆：周全。 含义：自古以来的作者，在不同时代竞相驰骋：有的才华卓越而豪放迅疾，有的思考精致而细密，但思虑所及往往难于全面，很少做到毫无瑕病。 （二）修改是提高文章质量的有效途径 “文章不厌百回改”：曹雪芹红楼梦 “披阅十载，增删五次”；鲁迅肥皂7000字短篇改动多达150处；列夫托尔斯泰战争与和平七易其稿， (开头改动15次)；安娜卡列尼娜改动12次，复活仅开头就修改了20多次。（三）修改是

3、对读者负责的表现 老舍：“我们须狠心地删，不厌烦地改！改了再改，毫不留情！对自己宽大便是对读者不负责，字要改，句要改，连标点都要改。”（四）修改是一种实际有效的写作锻炼 修改文章涉及到一篇文章的各个方面，是对写作的各种规律的一次全面的学习和运用，是在新水平上的又一次写作实践。 清人袁枚续诗品：“知一重非，进一重境”第2页/共55页第三页，共55页。第3页/共55页第四页，共55页。第4页/共55页第五页，共55页。第5页/共55页第六页，共55页。第6页/共55页第七页，共55页。第7页/共55页第八页，共55页。第8页/共55页第九页，共55页。第9页/共55页第十页，共55页。第10页/共

4、55页第十一页，共55页。第11页/共55页第十二页，共55页。第12页/共55页第十三页，共55页。第13页/共55页第十四页，共55页。三、具三、具 体体 要要 求求“自改作文自改作文(zu wn)(zu wn)十查十查”：一查格式是否正确，一查格式是否正确，二查文面是否整洁，二查文面是否整洁，三查标点运用是否准确，三查标点运用是否准确，四查有无错别字、病句，四查有无错别字、病句，五查字数是否符合要求，五查字数是否符合要求，六查语言是否简练、通顺、准确，六查语言是否简练、通顺、准确，七查主题是否鲜明、集中，七查主题是否鲜明、集中，八查选材是否突出主题、符合生活实际、典型，八查选材是否突出主

5、题、符合生活实际、典型，九查内容有无重点，九查内容有无重点，十查感情是否真挚，十查感情是否真挚，十一结构：层次段落是否清晰，过渡是否自然，十一结构：层次段落是否清晰，过渡是否自然，开头和结尾开头和结尾 是否照应。是否照应。十二查标题是否恰当。十二查标题是否恰当。 第14页/共55页第十五页，共55页。第15页/共55页第十六页，共55页。第16页/共55页第十七页，共55页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号第17页/共55页第十八页，共55页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明使用说明(shumng)(shumng)：1.1.删除号：用来删除字、标点符号、

6、词、短语及长句或删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。段落。2.2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。号。3.3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。第18页/共55页第十九页，共55页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符符号号使用说明：使用说明：4.4.改正号：把错误改正号：把错误(cuw)(cuw)的文字或符号更正为正确的。的文字或符号更正为正确的。5.5.增添号：

7、在文字或句、段间增添新的文字或符号。增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。6.6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。重点号：专用于赞美写得好的词、句。7.7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误分析错误(cuw)(cuw)并改正。并改正。第19页/共55页第二十页，共55页。五、常用的修改五、常用的修改(xigi)符号符号使用说明使用说明(shumng)(shumng)：8.8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。9.9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起

8、一段。起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。10.10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。第20页/共55页第二十一页，共55页。五、常用五、常用(chn yn)的修改符号的修改符号使用使用(shyng)(shyng)说明：说明：11.11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。段，文字顺延后移。12.12.前移号：文字前移或顶格。前移号：文字前移或顶格。第21页/共55页第二十二页，共55页。修改修改(xigi)符号符号1981年年12月，我国发布了中华人民共和国专业校月

9、，我国发布了中华人民共和国专业校准准GBI一一81校对符号及其用法校对符号及其用法(yn f)。该标。该标准规定的符号共有准规定的符号共有22种，常用的有以下种，常用的有以下9种。种。第22页/共55页第二十三页，共55页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合删除号是删去字、词、句的符号。第一个符合(fh)(fh)用用于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。于删去句、段；第二个用于删去数字、词或标点符号。第23页/共55页第二十四页，共55页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第

10、二个调位号是调整字、词、句次序的符号。第一个和第二个符号用于个别符号用于个别(gbi)(gbi)字或少数字的调位；第三个符号字或少数字的调位；第三个符号用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。用于大段或隔行的调位，箭头插在移入位置。第24页/共55页第二十五页，共55页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：增补号是增补字、词、句的符号增补号是增补字、词、句的符号(fho)(fho)，一般用，一般用在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号在需要增补的字、词、句的上方。第一个符号(fho)(fho)用于增补个别字；第二个符号用于增补个别字；第二个符号(fho)(fho)用用于增补几个字

11、；第三个符号于增补几个字；第三个符号(fho)(fho)用于增补较多用于增补较多的字数。的字数。第25页/共55页第二十六页，共55页。修改修改(xigi)符号符号使用说明：使用说明：提行号提行号(xn ho)(xn ho)是另起一段的符号。把原来一段是另起一段的符号。把原来一段的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画的文字分成两段；在需要分段的地方标示，竖线画在起段后的位置上。在起段后的位置上。第26页/共55页第二十七页，共55页。修改修改(xigi)符符号号使用说明使用说明(shumng)(shumng)：压行号是降格缩行的符号，用于表示字行退后。压行号是降格缩行的符号，用于表示字行

12、退后。 第27页/共55页第二十八页，共55页。修改修改(xigi)符符号号使用说明：使用说明：复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原复原号表示恢复已删文字的符号。第一符号标在需要复原的文字下方；第二符合用于复原大段的文字下方；第二符合用于复原大段(d dun)(d dun)文字，符文字，符号标在已删部位的四角。号标在已删部位的四角。第28页/共55页第二十九页，共55页。修改修改(xigi)符号符号使用说明使用说明(shumng)(shumng)：离空号：离空号：#离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空离空号是表示空行、空格的符号。标在需要离空的位置上，空一字距用的位置上，空

13、一字距用# #表示，空二字距用表示，空二字距用#表示。表示。第29页/共55页第三十页，共55页。修改修改(xigi)符符号号使用说明：使用说明：连续号是把两处连接在一起的符号连续号是把两处连接在一起的符号(fho)(fho)，用于需要，用于需要连接的地方，箭头指向连接处。连接的地方，箭头指向连接处。使用使用(shyng)(shyng)说明：说明：空行号：、空行号：、 第30页/共55页第三十一页，共55页。2 增补(zngb)号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级地震一般。 表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。第31页/共55页第三十

14、二页，共55页。4 接续(jix)号（连接号）：荣 表示调换词语(cy)句子的前后位置如：略谈写读结合的原则。 表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！” 说着，我射出一串子弹。5 错别字号： 如：繁营的祖国第32页/共55页第三十三页，共55页。在写的号的词句下面划上，表示(biosh)赞扬如：切不可自己闲得无事(w sh)，也就以为别人都无事(w sh)。7 分段号:8 保留号:9 后移号:10 留空号:句子不通句子不通 第33页/共55页第三十四页，共55页。候，她就像慈母(c m)一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切

15、都感到那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一第34页/共55页第三十五页，共55页。第35页/共55页第三十六页，共55页。第36页/共55页第三十七页，共55页。阅读变化阅读变化(binhu)这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修这篇作文，看看在选材上有哪些不足，该如何修改改 变化变化在初中的两年学习生活在初中的两年学习生活(shnghu)里里,我们的班主任我们的班主任既既是严师又是慈母。她为了把是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽童，教育我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新成有道德、有文化的一代新人，曾不知付出了多少的心人，

16、曾不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，她耐心细致地做思想工作，从不大声小叫，当有同学，从不大声小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。留给一样去爱护、照管他。留给我印象最深的，还是初一时我印象最深的，还是初一时的一件事情。的一件事情。 开头写了老开头写了老师对学生的师对学生的关心爱护关心爱护(ih)但开但开篇没点明题篇没点明题意。意。（过渡句引出下文）（过渡句引出下文）学习写评析学习写评析 那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那时我刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么的新鲜有趣，和我

17、一起升进来的，还有小学同学小那么的新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东他个子不高，胖胖的，圆圆东他个子不高，胖胖的，圆圆第37页/共55页第三十八页，共55页。的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘他是让老师最头痛的一个学生。上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的荔枝。拿李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼吊死鬼”吓唬女同学，全校吓唬女同学，全校的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校的规的师生，哪个不知，哪个不晓。经常违反学校

18、的规章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对章制度，被送到德育处教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找他的历史也有所了解，所以并不感到惊奇。事后找过小东，认真地进行过小东，认真地进行(jnxng)教育。小东呢？一面教育。小东呢？一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称呢！过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他霸，同学们怕他，老师对他也非常生气，从没给他笑脸。不过在一次学雷锋活动中，全班的同学听了笑脸。不过在一次学雷锋活动

19、中，全班的同学听了雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷雷锋精神的报告后，都立志要向雷叔叔学习，做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。锋式的好少年。小东却有了很大的进步。写了一个中学生写了一个中学生小东，在学雷锋小东，在学雷锋活动中进步了。活动中进步了。以自己以自己(zj)的实的实际行动，博得了际行动，博得了老师的微笑。这老师的微笑。这里有行动描写、里有行动描写、有心理描写，给有心理描写，给读者留下了深刻读者留下了深刻的印象。的印象。在叙述上，前在叙述上，前重后轻，对小重后轻，对小东淘气东淘气(to q)，危害别人、破危害别人、破坏纪律写得太坏纪律写得太过详细具体。过详细具体。第38页

20、/共55页第三十九页，共55页。 同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰轰烈烈的学雷锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天锋的热潮中，小东也破天荒在做了一件好事。有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见，下大雨，他放学往家走，路上看见(kn jin)一个迷一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户在查问，终于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师于把她送回了家。不久，这件事就传到了学校。老师、同学都为他有进步感到

21、高兴。老师在班会课上微笑、同学都为他有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他说：着对他说：“希望你小东为别人做更多的事。希望你小东为别人做更多的事。”小东第小东第一次看见一次看见(kn jin)老师的微笑，这微笑对他来说是多老师的微笑，这微笑对他来说是多么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励么的来之不容易啊！这不仅仅是微笑。还包含着鼓励。写到小东的进写到小东的进步步(jnb)却寥却寥寥几句，写小寥几句，写小东东“破天荒破天荒”在做了一件好在做了一件好事，老师也事，老师也“破天荒破天荒” 在笑了。在笑了。在写作中，没在写作中，没有抓住重点来有抓住重点来写，详略写，详略(xin l)不不当

22、，造成文章当，造成文章中心不突出。中心不突出。第39页/共55页第四十页，共55页。总总评评析析： 这是一篇写人的文章。这是一篇写人的文章。 我们写文章，应我们写文章，应该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的该选取那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没中心突出，具有说服力。本文的题材不新颖没有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜有新意。小东确实有了变化，令人喜悦，但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的悦之余，读者不禁要问，小东做好事是偶然的呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作呢？还是有一定的思想基础呢？这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却

23、一点也没有者应该细致描绘的地方，可作者却一点也没有交代。那么交代。那么(n me)(n me)读者就会怀疑，小东的进步读者就会怀疑，小东的进步老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把老师的微笑有可能是暂时的。因此，本文应把前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加前一部份内容适当压缩，后一部份内容细致加工，文章的中心就突出了。工，文章的中心就突出了。第40页/共55页第四十一页，共55页。的 这一段话点出了全文(qun wn)的中心思想实杰出杰出 这一段话扣题较紧第41页/共55页第四十二页，共55页。第42页/共55页第四十三页，共55页。学qi洗被？想一想为何调换(diohun)？ “那”和 “哪” 有 何不同(b tn)？哪天第43页/共55页第四十四页，共55页。人尝人呢？为味绳惊人(jngrn)等第44页/共55页第四十五页，共55页。第45页/共55页第四十六页，共55页。叹到结尾与开头(ki tu)照应紧密，简短有力。拙为何(wih)不应分段？第46页/共55页第四十七页，共55页。第47页/共55页第四十八页，共55页。第48页/共55页第四十九页，共55页。A A档（档（80809090分）分）B B档（档（70708080分）分）C C档（档（60607070分）分）D D档（档（6060分以分以下）下）中心思中心思想想中心突出，中心突出，思