公开课现代散文阅读实用教案

1、学生(xu sheng)：万水千山总是情，给点分数行不行？老师(losh)：人间自有真情在，给个0分也是爱！第1页/共28页第一页，共29页。默写(mxi)：君子坦荡荡，小人不会写，但求师给分。第2页/共28页第二页，共29页。这次作业我们这次作业我们(w men)班现代文阅读得分情况班现代文阅读得分情况20分以上2人15-19分19人10-14分35人10分以下10人还有45人这道题没有达到(d do)要求！第3页/共28页第三页，共29页。距离(jl)期考还有24天，我们如何拿分！一招(y zho)必杀技第4页/共28页第四页，共29页。一招(y zho)必杀技期考现代文阅读 一、看题目，

2、梳理结构，把握主题。 二、认真审题，把我们做过的题型进行归类，明确题型。 三、规范的答题，按照(nzho)答题模式，多用术语。第5页/共28页第五页，共29页。看题目看题目(tm)：光光 阴阴看文章看文章(wnzhng)体裁：体裁：散散 文文看文章看文章(wnzhng)结构：结构：从开头第一段、第二段的第一句和最后一段第二句可以明确：散文是根据作者与思想散步时的见闻写的，9段-15段写了两件事，（插叙）。第6页/共28页第六页，共29页。哲理性散文哲理性散文 如人在胡同如人在胡同(h tng)第几槐光第几槐光阴阴一、散文一、散文写景散文写景散文 如如冬荷冬荷超山的梅花超山的梅花第7页/共28页

3、第七页，共29页。散文散文(snwn)(snwn)的特点：的特点：形散神不散 散文散文(snwn)写了那些事情？写了那些事情？我散步时的见闻；爷爷匆忙的脚步人生；我散步时的见闻；爷爷匆忙的脚步人生；我用尺子、表来计算我用尺子、表来计算(j sun)光阴。（形光阴。（形散）散）所谓所谓“形散形散”，一般指采用的材料古今中，一般指采用的材料古今中外，天南地北；所谓神不散，是指文章的外，天南地北；所谓神不散，是指文章的主题集中。主题集中。主题：主题：意识到光阴的重要，唤醒意识到光阴的重要，唤醒自己珍惜光阴，珍惜时间。自己珍惜光阴，珍惜时间。（神聚）（神聚）第8页/共28页第八页，共29页。5、第一段

4、描写散步时的见闻，作者运用了什么样的表达(biod)技巧？请简要分析。（6分）甲生答案：运用(ynyng)拟人、语言表达技巧， 0影子躲着我，羞怯得见阳光，伛偻着影子，我与我的思想在散步。0分丢分原因(yunyn)表达技巧不对；分析不正确。第9页/共28页第九页，共29页。乙生答案：运用心里描写和拟人的表达技巧，运用语言描写，乙生答案：运用心里描写和拟人的表达技巧，运用语言描写，把我对思想把我对思想(sxing)的追赶用语言表达出来，表达我对光阴的的追赶用语言表达出来，表达我对光阴的追惜；把思想追惜；把思想(sxing)拟人化，表现了我对光阴已逝，而思想拟人化，表现了我对光阴已逝，而思想(sx

5、ing)仍然灵巧年轻，增强的文章的趣味；通过对比的手法，仍然灵巧年轻，增强的文章的趣味；通过对比的手法，引出光阴的主题。引出光阴的主题。2分丢分原因(yunyn)：答分点没有答齐，答题步骤太乱第10页/共28页第十页，共29页。知识梳理：知识梳理：散文阅读中，散文阅读中，“表达技巧表达技巧”主要指表主要指表达方式（记叙、议论、抒情、描写、说达方式（记叙、议论、抒情、描写、说明）明） 表现手法（铺垫、照应、对比象表现手法（铺垫、照应、对比象征）、修辞手法（比喻征）、修辞手法（比喻(by)、排比、排比、拟人）等。拟人）等。做过的题型：1、文章的1、2段使用了什么手法？有何作用？请简要分析。 超山的

6、梅花2、赏析(shn x)第二段划线的句子。 冬荷太阳花3、请从修辞的角度对第十段进行赏析(shn x)。 天池浪漫曲答题步骤：明确手法(shuf)+作用第11页/共28页第十一页，共29页。6、文章中写爷爷匆匆的脚步(jiob)有何作用？。（6分）甲生答案：过渡段，承上启下，引出下文(xiwn)，突出了光阴逝去的快。0分丢分原因：虽按照步骤答题，但是(dnsh)没有答对。第12页/共28页第十二页，共29页。乙生答案：写出了爷爷十分珍惜光阴，通过乙生答案：写出了爷爷十分珍惜光阴，通过(tnggu)对比，写出了我不珍惜光阴。对比，写出了我不珍惜光阴。3分丢分原因：丢分原因：1 1、没有按照答题

7、步骤来答题、没有按照答题步骤来答题2 2、混淆、混淆(hnxio)(hnxio)对比和衬托。对比和衬托。第13页/共28页第十三页，共29页。参考答案：爷爷匆匆的脚步与我在竹筐(zh kun)里玩耍形成对比，用爷爷的珍惜时间反衬我的不珍惜时间。（答出对比、衬托2分，分析内容4分）第14页/共28页第十四页，共29页。知识梳理(shl)：对比是表明对立现象的，一般来说两种对立的事物并无主次之分，而是相互依存的。通过对比，相得益彰，两者更加鲜明突出。反衬是甲乙两个事物之间，“并不是一半对一半”，而是乙衬甲，甲为主体，乙为衬体，有主次之分，陪衬事物是说明被陪衬事物的，使被陪衬事物更加鲜明、突出。这是

8、对比与反衬的主要区别。 第15页/共28页第十五页，共29页。7、“如若人们开始爱惜光阴，那么他的生命的积蓄是有一部分耗蚀的了”一句的含义是什么？作者真正(zhnzhng)想告诉我们什么？。（6分）甲生答案：当人们开始懂得(dng de)珍惜光阴的时候，时间已经流逝了一部分。作者告诉我们要珍惜时间，不要再浪费光阴了。3分丢分原因：1、含义答对(ddu)了，但是第二问的问题脱离文本答题。2、没有作答。第16页/共28页第十六页，共29页。乙生答案：在人们爱惜光阴乙生答案：在人们爱惜光阴(gungyn)之前之前的光阴的光阴(gungyn)已经被人虚度了。呼唤我已经被人虚度了。呼唤我们要尽早爱惜光阴

9、们要尽早爱惜光阴(gungyn)，不要浪费时，不要浪费时间。间。1分丢分原因：丢分原因：1 1、没有、没有(mi yu)(mi yu)分点作答分点作答2 2、脱离文本答、脱离文本答题。题。第17页/共28页第十七页，共29页。知识梳理：体会句子含意知识梳理：体会句子含意从考试实际看，句意体会题主要有两种：从考试实际看，句意体会题主要有两种：一是从文中选出重要的句子，请说说它的一是从文中选出重要的句子，请说说它的含意（或问作者含意（或问作者(zuzh)有什么用意，或有什么用意，或说说你对说说你对的理解）；二是体会文章标的理解）；二是体会文章标题的含意。题的含意。答题步骤：没有固定的模式。一般来说

10、，先说表层含意，再说深层含意；先说关键词含意，再说作者所要表达的意图和情感。可以从以下角度入手(rshu)：1、从关键词语入手(rshu)2、从分析修辞入手(rshu)3、从特殊位置入手(rshu)等等。第18页/共28页第十八页，共29页。参考答案：1、浪费时间就是浪费生命，当一个人意识到这点，他往往已经浪费了许多宝贵生命。2、只有浪费过生命的人，才会意识到光阴(gungyn)的可贵。（答对一点得一份）第19页/共28页第十九页，共29页。8、有人认为“但是很久不那么做了终也让别人来讥笑自己么？”一段表现得是作者对光阴的珍惜，也有人认为这一段说的是作者浪费光阴的事实。你同意上述哪一种观点(g

11、undin)？请说说你的理由。（8分）明确题型：属于探究题。是新课标后出现的一种新题型。（此类探究题建议考生(koshng)必写，只要写有自己的观点，合理的情况下老师都会酌情给分。）第20页/共28页第二十页，共29页。一、文学类文本阅读：1 1、从不同的角度和层面发掘作品的意蕴(y (y yn)yn)、 民族心理和人文精神。2 2、探讨作者的创作背景和创作意图。3 3、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。二、实用类文本阅读：（1 1）从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神；（2 2）探究作者的写作背景和写作意图；（3 3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解。 第21页/共28

12、页第二十一页，共29页。常见题型（衔接(xinji)高考）：1、小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题，你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体的理由。（2011年新课标全国卷）2、有人认为，小说中的“我”也有人性弱点，你同意这种观点吗？谈谈你的具体理由。 （2012年新课标全国卷）3、小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文(qun wn)，谈谈你的看法。 （2013年新课标全国卷）第22页/共28页第二十二页，共29页。温故而知新：（把做过的探究题型进行归类）1、原因式探究文学作品的语言含蓄，要注意透过(tu u

13、)文字的表层意思，透过(tu u)现象看本质，追本溯源，顺藤摸瓜，由果探因，从而洞察作者在文中所赋予的特殊含义。题型：请谈谈文章的结尾为什么要写塘西镇。超山的梅花。第23页/共28页第二十三页，共29页。2 2、矛盾(modn)(modn)式探究在阅读文学作品时经常遇到矛盾(modn)(modn)表达法，即用一组前后矛盾(modn)(modn)或不协调的词、短语、句子互相修饰，限制或搭配以形成强烈对比的一种表达方法，从字面上看似乎荒谬可笑，但只要结合语境细心体会，我们就能看出它特殊的修辞作用，能给人一种出乎意料却又情在理中的奇妙效果。题型：文章的标题是“天池浪漫曲，”全文主要内容却是王洛宾的故

14、事，这矛盾(modn)(modn)吗？请谈谈你的看法。天池浪漫曲3、标题式探究一部好的作品，标题犹如画龙点睛。文学作品的标题直接影响作品内容的表达和阅读的效果。出色的标题往往与标题中词语的使用艺术和恰当使用修辞方式密不可分。文学作品的标题不仅能够深化主题思想，增强全篇的艺术感染力，同时还饱含着作者的种种情感因素。题型： 请根据文章内容，谈谈(tn tn)你对标题“寂寞”的理解。寂寞 小说的题目是“感谢善良”，你认为合适吗？请谈谈(tn tn)你的观点和句意理由。感谢善良第24页/共28页第二十四页，共29页。4、观点式探究新课程理念强调我们不是培养笨笨的“读书虫”，而是培养思维活跃的现代人。要

15、求让每个学生都成为自己观点的表达者，只要学生言之成理，我们就应该予以鼓励。而中学生往往盲目跟风，缺乏的往往就是观点！观点是统帅(tngshui)，是一段话的“灵魂”，这是我们需要培养、树立的东西。题型：有人认为“但是很久不那么做了终也让别人来讥笑自己么？”一段表现得是作者对光阴的珍惜，也有人认为这一段说的是作者浪费光阴的事实。你同意上述哪一种观点？请说说你的理由。光阴第25页/共28页第二十五页，共29页。观点式探究题答题步骤：亮出明确的观点；分点列出事实依据；结合文本或文本的具体事例作合理分析；注意语言通顺流畅，表述规范。此外，答题不求面面俱到，只要能够就以上任何一种(y zhn)观点或其他观点进行探究即可。第26页/共28页第二十六页，共29页。第27页/共28页第二十七页，共29页。谢谢您的观看(gunkn)！第28页/共28页第二十八页，共29