初高中生物教学衔接实用教案

1、学习(xux)方法介绍具体内容衔接(xinji)衔接范例(fnl)分析第1页/共22页第一页，共23页。学习(xux)方法介绍 初中(chzhng)科学、高中生物学科知识特点 初中(chzhng)科学、高中生物学科学习特点 初中(chzhng)科学、高中生物学科学习目标差别第2页/共22页第二页，共23页。学习(xux)方法介绍 初中科学、高中生物学科知识特点 初中：内容简单，联系生活紧密，面广缺深度； 教师：对概念的内涵、外延挖掘不够，缺少重点分析 学生：不能从本质上理解概念原理，在知识的理解、掌握、迁移环境中，停留在死记硬背、机械( jxi)模仿水平第3页/共22页第三页，共23页。 高中

2、： 知识由形象到抽象，例如动作电位的产生 知识由现象到本质，例如遗传现象 知识由浅显(qinxin)到深入，例如免疫应答第4页/共22页第四页，共23页。初中科学(kxu)、高中生物学科学(kxu)习特点 初中：较感性，因有趣(yuq)而学，课堂 高中：较理性，系统全面，深度，自主第5页/共22页第五页，共23页。初中科学、高中(gozhng)生物学科学习目标差别 初中生物属九年义务教育的素质教育，对概念内在逻辑、知识较零散化，要求学生掌握简单的生物知识，基本实验技能，其知识层次上，以要求学生“知其然”。 高中生物则是较高层次的教育，知识逐渐向系统化、理论化靠近，知识不但要“知其然”，更要知其

3、“所以然”，学生对所学知识能应用(yngyng)于解决具体问题，并有所创新。第6页/共22页第六页，共23页。高中(gozhng)应培养好“三学” 1、培养兴趣、激发好奇心好学 2、科学学习方法和良好学习习惯会学 3、学习过程“三重视”能学 重视对实验(shyn)现象的观察分析、培养判断问题的能力 重视对知识加工能力的训练，提高知识迁移能力 重视对知识归纳整理，使知识网络化系统化第7页/共22页第七页，共23页。具体内容衔接(xinji)初中科学教学内容高中生物教学内容知识结合点七上第2 2章观察生物生物与非生物必修1生物的基本特征（前言）生物体与非生物体的比较细胞必修1细胞概述细胞的发现与“

4、细胞学说”生物体的结构层次必修1细胞的分化细胞分裂、生长、分化及癌变识别细菌、动物和植物细胞必修1细胞的结构真核、原核细胞的区别物种的多样性必修2生物多样性、统一性细胞模式七下第1 1章代代相传的生命人类的生殖与发育必修2减数分裂中的染色体行为精子和卵细胞的形成动植物的生长时期必修1细胞分化、衰老和凋亡细胞、个体的生活史植物、细菌和真菌的繁殖必修1细胞的增殖生殖方式的多样性第8页/共22页第八页，共23页。初中科学教学内容高中生物教学内容知识结合点八上第3 3章生命活动的调节植物生命活动的调节必修3植物生命活动的调节生长素的发现和作用人体的激素调节必修3动物生命活动的调节甲状腺激、生长激素神经

5、调节必修3神经调节的结构基础，动作电位神经系统作用动物的行为必修3反射、反射弧非条件反射、条件反射体温的控制必修3体温调节产热散热平衡八下第3 3章生物的呼吸和呼吸作用光合作用必修1叶绿素、光合作用及影响光合作用及其生产中应用自然界的氧循环和碳循环必修3碳循环的过程和特点 生态系统物质循环和能量流动植物的根茎物质运输蒸腾作用必修1物质出入细胞的方式吸水与失水的原理第9页/共22页第九页，共23页。初中科学教学内容高中生物教学内容知识结合点九上第4 4章代谢与平衡酶的催化作用 必修1酶的发现和作用酶的专一性高效性能量的获得必修1 ATP，有氧、厌氧呼吸细胞呼吸、能量代谢九下第1 1章演化的自然生

6、物的进化必修2生物多样性统一性和进化达尔文进化理论遗传与进化必修2遗传病、优生遗传与人类健康九下第2 2章生物与环境种群、生物群落必修3种群的特征、群落的结构种群、群落概念生态系统的结构和功能必修3生态系统营养结构、能量流动生态系统的概念和功能生态系统的稳定性必修3稳态及反馈调节生态系统的相对稳定性九下第3 3章人的健康特异性免疫必修3细胞免疫、体液免疫免疫及其功能非传染性疾病必修2人类遗传病的类型遗传病及危害人类与环境 必修3生物圈、温室效应，人类对环境的影响人与环境的可持续发展第10页/共22页第十页，共23页。初中科学教学内容高中生物教学内容知识结合点实验练习使用显微镜必修1-2观察多种

7、多样的细胞显微镜的使用、动植物细胞结构的区别观察动物细胞与植物细胞（洋葱表皮、人体口腔上皮）必修1-10制作并观察植物细胞有丝分裂的临时装片、观察细胞的有丝分裂临时装片制作、有丝分裂探究种子萌发需要什么条件下操作性定义扦插必修3-1探究2，4-D对插枝生根的作用生长素类似物的作用、无性生殖观察木质茎的结构解剖牛的心脏观察酵母种群量的动态变化必修3-2培养液中酵母菌种群数量的动态变化科学计数法血球计数板和比浊计的应用；定性到定量制作生态球必修3-3设计并制作生态瓶生态平衡及应用必修3-4调查社区或学校附近的淡水区域的水质探究光合作用需要二氧化碳吗?必修1-9探究环境因素对光合作用的影响光合作用的

8、影响因素探究影响酶催化作用的因素必修1-6探究酶的专一性必修1-7探究pH对过氧化氢的影响酶的特性，下操作性定义第11页/共22页第十一页，共23页。研究性学习实验收集生物样品，尝试生物分类必修1-1检测生物组织中的油脂、糖类和蛋白质观察动物的形态和生活习性青春期的心理及保健必修1-3验证活细胞吸收物质的选择性训练小动物建立某种条件反射必修1-4观察叶绿体探究精神因素对人体正常生理活动的影响必修1-5观察洋葱细胞的质壁分离及复原研究植物的呼吸必修1-8光合色素提取与分离探究茎运输水分和无机盐的部位必修2-1模拟孟德尔杂交实验怎样防治龋齿必修2-2减数分裂模型的制作探究香烟的烟雾对小白鼠的影响必

9、修2-3制作DNA结构模型调查人群中的遗传病色盲调查心血管疾病情况初中科学中生物有关的实验(shyn)计10个；研究性学习活动11个。高中生物(shngw)实验:必修1，计10个； 必修2，计3个； 必修3，计4个。特点：1.初高中衔接的比例 占一半，计9个； 2.方法改变，观察法、调查法，较简单的变量控制(kngzh)到复杂的变量控制(kngzh)，尝试下操作性定义，简单的定性观察转变为较复杂的定量统计；模型的应用全面推广。3、归纳比较法在实验教学的复习中的应用，具体如下。第12页/共22页第十二页，共23页。初中(chzhng)教材第13页/共22页第十三页，共23页。指导意见：通过活动，

10、概述数学建模的一般过程，利用结果建立菌种数量变化的生物数学模型，并据此解释种群(zhn qn)的数量变化；血球计数板的使用。第14页/共22页第十四页，共23页。所需实验材料、条件实验名称显微镜观察叶绿体、线粒体脂肪的鉴定植物细胞的质壁分离有丝分裂和减数分裂加热、水浴加热还原性糖的鉴定DNA的鉴定淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用酒精叶绿素的提取有丝分裂的解离液脂肪的鉴定盐酸酶活性影响条件有丝分裂的解离液需观察活细胞植物细胞质的流动植物质壁分离观察叶绿体和线粒体需观察死细胞根尖细胞有丝分裂观察细胞减数分裂各个时期利用归纳比较法可以(ky)找到不同实验中的相似点，进行联系，触类旁通，有利于相似知识的迁移应

11、用。第15页/共22页第十五页，共23页。引导学生通过归纳比较常见实验的原理、条件 、现象等方面(fngmin)的不同点，找出关键区别，从而达到融会贯通。第16页/共22页第十六页，共23页。具体(jt)学法衔接存在问题原因分析高中应对策略死记硬背、机械模仿将初中学习方法全盘照搬至高中综合运用知识、分析问题不懂不问、一知半解缺乏正确的学习目标预习、复习工作只重理论，轻视应用没有将理论联系实际重视实验，培养能力不重基础，好高骛远基础知识缺乏摆正心态，自信不放弃第17页/共22页第十七页，共23页。衔接(xinji)范例分析 例1 （2015年高考(o ko)全国卷第6题） 抗维生素D佝偻病为X染

12、色体显性遗传病，短指为常染色体显性遗传病，红绿色盲为X染色体隐性遗传病，白化病为常染色体隐性遗传病。下列关于这四种遗传病的叙述正确的是（ ） A短指的发病率男性高于女性 B红绿色盲女性患者的父亲是该病的患者 C抗维生素D佝偻病的发病率男性高于女性 D白化病通常会在一个家系的几代人中连续出现 B高考学考前，类似以下(yxi)的概括，将知识系统化，是不必可少的。第18页/共22页第十八页，共23页。例2（2011年高考浙江卷）在离体实验条件下单条神经纤维的动作电位如图1所示下列叙述正确的是（ ）A a-b段的Na+内流是需要(xyo)消耗能量的B b-c段的Na+外流是不需要(xyo)消耗能量的C

13、 c-d段的K+外流是不需要(xyo)消耗能量的D d-e段的K+内流是需要(xyo)消耗能量的图2表示的动作电位传导示意图，下列叙述正确的是（ ）A轴突膜处于状态时，钾离子通道关闭，钠离子通道大量开放B处于与之间轴突膜，由于钠离子通道大量开放，膜外钠离子大量涌入膜内C轴突膜外侧局部电流的方向与兴奋传导方向相同Da处只有在兴奋传到后才能合成神经递质CB距离(jl)第19页/共22页第十九页，共23页。 初中仅讲神经元结构功能、神经系统的组成与功能。 高中则更深入，更透彻，更本质。 引导学生改变已经熟悉的惯用解题模式，仔细审题，洞悉命题者的命题思路，才是关键。 变式，举一反三，变换横纵坐标来考查学生对图表信息的处理能力。 例如：有丝分裂(yu s fn li)和减数分裂，细胞核中的DNA、染色体、单体；种群的增长率；光合作用强度与影响因素中，横坐标“光照强度”改为“一天时间”.第20页/共22页第二十页，共23页。第21页/共22页