别饿坏了那匹马

1、第1页/共27页第一页，共28页。刻骨铭心：刻骨铭心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往一如既往(y r j wng)：瞥见：瞥见：尴尬：尴尬：形容记忆形容记忆(jy)深刻，永远不忘。多深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。用于对别人的感激。口语口语(kuy)，就是面值一角的人民，就是面值一角的人民币纸币。币纸币。握握。跟过去完全一样。跟过去完全一样。一眼看见一眼看见。处境困难，不好处理处境困难，不好处理。第2页/共27页第二页，共28页。一、朗读课文，思考问题一、朗读课文，思考问题1、“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马”是谁说的？是谁说的？2、课文、课文(kwn)主要讲了一件什主要讲了一件什么事？么事？

2、第3页/共27页第三页，共28页。主要主要(zhyo)内容内容 主要写了酷爱读书的主要写了酷爱读书的“我我”在在失去看书失去看书(kn sh)机会时，摆书摊机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下的残疾青年谎称家中有马，买下“我我”的马草，让的马草，让“我我”得以继续看书得以继续看书(kn sh)的事。的事。第4页/共27页第四页，共28页。理清脉络(milu)一 （111） 二（1218 ）三（1927） 写“我”酷爱读书，因为(yn wi)没有钱，常常到书摊上偷看书，爸爸发现了“我”，教育“我”不要白看书，并叫我去卖马草看书。 写残疾青年(qngnin)编造善意的谎言，买“我”的马草，目

3、的是为了帮“我”看书。 善意的谎言真相大白，“我”非常感动。第5页/共27页第五页，共28页。文中出现主要人物是谁？文中出现主要人物是谁？这些这些(zhxi)人物分别有什么样人物分别有什么样的性格特点呢？请从文中找出有的性格特点呢？请从文中找出有关的内容加以分析。关的内容加以分析。第6页/共27页第六页，共28页。“我我” 我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后我上小学五年级那年，学校不远处的书摊是我放学后流连忘返流连忘返(li lin wng fn)的地方。可是更多的地方。可是更多的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几的时候，手无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然

4、后溜之大吉。则小故事，然后溜之大吉。 攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊。 “我我”喜爱看书。喜爱看书。动动作作描描写写第7页/共27页第七页，共28页。心理心理(xnl)描描写写 可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草这些日子(r zi)我卖给他的所有的马草！那匹马呢？那匹香甜地吃着我的马草的马呢？这段话通过(tnggu)两个感叹句、两个问句写出了“我”见到马草后的震惊与感激。第8页/共27页第八页，共28页。残疾残疾(cn j)青年青年 他依然宽厚地对我一笑。他依然宽厚地对我一笑。 我瞥见轮椅上的他正定定地看着我，我瞥见轮椅上的他正定定

5、地看着我，“坐下慢慢坐下慢慢(mn mn)看吧！看吧！”他说着指了指身旁的一只小凳子。他说着指了指身旁的一只小凳子。 “别打孩子！别打孩子！”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来阻止我父亲，“孩子孩子看书不是坏事。看书不是坏事。”第9页/共27页第九页，共28页。 他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看看过来，让我看看(kn kn)你的马草。你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧碧云，你出来一下！云，你出来一下！” “别别别别别别”他急了，他急了，“碧云！碧云！碧云！碧

6、云！”他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，他用双手拼命摇着轮椅，想挡住我的路，“你放下！等碧云来拿！你放下！等碧云来拿！” “回来！回来！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那马会踢伤那马会踢伤你的！你的！” 残疾青年残疾青年宽厚、善良、善解人意，用宽厚、善良、善解人意，用心良苦。心良苦。语言语言(yyn)、动作、动作、神态描神态描写写第10页/共27页第十页，共28页。 文章除了写我和残疾青年以外，还写到了谁？从他们身上(shn shng)你又看到了怎样的品质呢？ 第11页/共27页第十一页，共28页。父父 亲亲 书页中分明多了几张毛票。书页中分明多了几张毛票。 晚上，父亲对我说：晚上，父亲对我

7、说：“打你不为别的事，都像你这样白打你不为别的事，都像你这样白看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你看书，人家怎么过日子？搬运队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱可以扯马草换钱(hun qin)。” 父亲父亲善良。善良。语语言言描描写写第12页/共27页第十二页，共28页。碧碧 云云姑娘接过我的马草，提姑娘接过我的马草，提进了里屋进了里屋(lw)。碧云碧云善解人意善解人意动动作作描描写写第13页/共27页第十三页，共28页。 课文几次写到了课文几次写到了“别饿坏别饿坏了那匹马了那匹马”，其用意，其用意(yngy)是什么？是什么？第14页/共27页第十四页，共28页。它在文中出现了三次

8、。它在文中出现了三次。第一次是第一次是“我我”把马草卖给残疾把马草卖给残疾青年，离开书摊时，青年嘱咐青年，离开书摊时，青年嘱咐“我我”的话。的话。第二次是青年看见第二次是青年看见(kn (kn jin)“jin)“我我”背着马草走向书摊时，背着马草走向书摊时，吩咐妹妹碧云的话。吩咐妹妹碧云的话。第三次是第三次是“我我”对青年说的话。对青年说的话。“我我”担心误了喂马时间而饿着担心误了喂马时间而饿着马。马。 第15页/共27页第十五页，共28页。“别饿坏了那匹马别饿坏了那匹马” “别饿坏了那匹马”既是课文的题目，也是推动故事发生的关键句。文章(wnzhng)用“别饿坏了那匹马”贯穿全文，起到了层

9、层推进的作用。第16页/共27页第十六页，共28页。读文悟情 他先是 ，继而眼睛 ，笑着对我说：“过来，让我看看你的马草。”他 地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！” “碧云，咱家(zn ji)的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。”他盯着姑娘 的眼睛， 道，“听见没有？快把马草提进去！” “别别别 ”他 了，“碧云！碧云！”他用双手 地摇着轮椅，想 我的路，“你放下！等碧云来拿！” “回来！”他在身后喊道，“那马会 你的！”一愣一亮认真(rn zhn)茫然(mngrn)命令急挡住踢伤拼命第17页/共27页第十七页，共28页。 原本(yunbn)无马，谎称有马，残疾青年这么做最大的目的

10、是为了什么呢？ 他如此用心良苦(yng xn ling k)、苦心经营着自己的谎言，就是为了能让我“安心的看书”。 可是他撒了谎啊？那是一个(y )怎样的谎言？善意的谎言。 此时此刻，你会用什么词来形容这位青年？善良、宽厚感受真情第18页/共27页第十八页，共28页。 你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪些句子可以看出(kn ch)来看出(kn ch)来？此刻我的心情是怎样的？ 我扭头冲了出来(ch li)，直想哭。 我点了点头，使劲忍着，没让眼泪掉下来。第19页/共27页第十九页，共28页。 其实，在我们的生活中，像这样平凡的感动还有很多，只要你用真心(zhnxn)去观察，你会发现平凡的

11、心是一种淡淡的美。只要你用一颗平凡的心去感悟，去聆听，也许下一个被感动的主角就是你。走出文本(wnbn)用心感受第20页/共27页第二十页，共28页。第21页/共27页第二十一页，共28页。第22页/共27页第二十二页，共28页。第23页/共27页第二十三页，共28页。我也要为灾区(zi q)献一份爱心第24页/共27页第二十四页，共28页。第25页/共27页第二十五页，共28页。课后拓展课后拓展(tu zhn)：小练笔：小练笔 联系课文内容，续写一个片断。联系课文内容，续写一个片断。 可是迟了！我已经走进他家的后院，可是迟了！我已经走进他家的后院，看见了一堆枯蔫焦黄的马草看见了一堆枯蔫焦黄的马草前些日子前些日子(r zi)我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天我卖给他的所有马草！那匹马呢？天天地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲地吃着我拔的马草的那匹马呢？我扭头冲了出去了出去 我突然间明白了：我突然间明白了：第26页/共27页第二十六页，共28页。感谢您的观看(gunkn)！第27页/共27页第二十七页，共28页。NoImage内容(nirng)总结10.别饿坏了。起因 、经过、结果。“我”喜爱看书。语言、动作、神态描