机械原理课程网络培训课程作业-------结合班级讨论的议题,谈谈自己对本次培训内容的理解与收获

1、机械原理课程网络培训课程作业 结合班级讨论的议题 , 谈谈自己对本次培训内容的理解与收获辽宁分中心辽宁石油化工大学2011年 12月 2 日-4 日，辽宁石油化工大学、东北大学、沈阳建筑大学、 沈阳工业大学以及沈阳航空航天大学等 8 位老师在辽宁培训分中心东北大学参 加西北工业大学葛文杰教授关于 机械原理 精品课程建设的经验介绍。 葛教授 的讲解与介绍内容非常丰富、系统相当全面，讲解深入浅出，举例生动形象。培 训期间葛教授与学员们进行了亲切的交流， 认真详细的回答了学员们关心的各类 问题。在这次网络师资培训中，通过两天来葛文杰教授深入、细致的讲解，我受 益匪浅，进一步了解机械原理新的教学理念，

2、 使教学更适应新形势的发展， 提高 了在课程教学思想观念、 教学方法以及对机械原理课程的认识。 在辽宁省分中心 培训期间， 我们几位老师认真学习了葛教授的讲解， 并做了详细讨论。 针对课程 教学质量的标准、 教学质量的问题、 教材的内容以及机械原理教师培训等几个方 面进行了讨论和研究。葛教授针对“机械原理的教学内容改革”、“机械原理新教材的建设”、 “机械原理教学环节设计”、 “机械原理教学方法和手段”、 “探索学生创新思 维的培养方法”、“机械原理的实验教学”、“机械原理作业及大作业”、“机 械原理课程设计”以及“机械创新设计竞赛”等多个大方面进行了讲解，通过具 体西北工业大学的实例给我们讲

3、解了机械原理课程的建设和发展。 葛教授把他毕 生对机械原理的理解和建设毫无保留的传授给我们， 他的人格魅力给我们带来很 大启发，他一丝不苟的精神值得我们学习。 三天中我虽然没有和葛教授进行零距 离接触，但通过视频我真正感受到大师具备的素质和条件。通过这次培训，我不但重新认识和理解了机械原理课程，对所讲授机械原 理课程的指导思想和理念有了全新的体会和认识， 机械原理不单单只是把知识和 内容灌输给学生， 而关键是如何提高学生对机械设计的理解和把握， 如何增强学 生学校兴趣和效果，进一步提高教学质量。同时对授课老师也有了更高的认识， 作为一名机械原理的老师，必须能够做到“能文能武”，通过自身发展提高

4、机械 原理教学的发展。这次网培不但从教学质量和教学指导思想等方面有很大收获，在其他方面 我也有很大的收获。 通过此次培训， 我认识到了讲好一门课需要进行多方面的学 习和掌握。 机械原理的教学内容需要不断的更新。 正如葛教授在培训中讲到 “教 学内容的改革需要适应现代机械产品创新设计发展的需要” ，目前机械产品创新 发展较快， 而机械原理的课程停留在传统机械， 课堂上讲授没有跟上产品创新的 发展，葛教授通过融合最新产品的创新和发展于课堂教学中， 增加了学生学习的 兴趣，提高了课堂教学质量。通过此次培训，我认识到机械原理的教学改革，必须打破传统的机械原理 课程组织教学的格局， 以创新设计和现代机械

5、系统总体方案设计为主线、 旨在培 养学生综合设计能力的 “机械原理”新课程。因此机械的运动设计、运动仿真、 运动分析和动力分析将成为机械设计教学内容的一部分。 在教学中与机械原理同 步进行如ADAMS/View这类分析型软的应用教学，对帮助学生建立自由度的概念、 约束的概念、 运动分析和动力分析的概念与方法、 了解机构的运动和动力特性有 很大的帮助，有助于使学生建立从运动设计到结构设计、承载能力设计的综合 CAD既念，同时机构运动仿真练习对加强学习的直观性、提高学习兴趣有很大帮 助。针对课堂教学质量，其标准是培养学生掌握基本概念、基本理论、基本方 法，同时具有创新意识、创新精神、创新能力的社会

6、需求人才。我校在制定学生 培养方案时就注意到学生的教学质量， 本专业在重视学生课内专业理论和实践动 手能力培养的同时， 还注重对优秀生课外培养学习， 具体体现在如下环节： 定期 选拔优秀生参加理论班学习。本专业教师为该班开设UG、 PRO/E、 AutoCAD 二次开发、ANSYS CAXA MasterCAM等本专业前沿的与计算机辅助设计、计算机辅 助工程和计算机辅助制造软件应用与开发相关的讲座或培养计划外的任选课程； 定期为全校学生开办AutoCAD二级证书认证培训；组织学生参加辽宁省机械设计 大赛、挑战杯等大学生科技竞赛活动， 不定期地组织学生参加专业基础课程知识 竞赛；举办的机制与装备

7、专业的画法几何竞赛， 鼓励学生参加力学知识竞赛。 这 些活动的举行得到了学生的广泛参与， 并获得了圆满成功， 为培养学生的专业学 习兴趣起了促进作用，并加深了学生对课堂知识的理解和应用； 定期不定期地组 织学生参加各种学术讲座和学术交流活动。总之，机械教学的培养方案体现了科 学性和可行性，注重学生知识、能力、素质综合协调发展，课程设置合理，有利 于学生毕业后的继续发展，执行良好，课外培养计划完善且很好地得到落实。在教材方面，我校十年来一直都采用西北工业大学的 机械原理作为教材, 目前已经是第七版本，其内容、体系和例题、习题以及编排方式与信息量都非常 满足了我校培养人才的教学需要。 但是，由于目

8、前学校学时的减少，安排机械原 理的学时有限，故教学中只能讲解基本的内容，教材的利用率尤其是深度知识的 利用率不是很高，希望以后在使用教材时能配备一些教学知识的录像或机构在科 技前沿上的应用等内容，方便教学活动的开展，使教学过程生动有趣。在教学方法方面的理解，应该是包括教与学两方面，但一般是指教师在进 行课堂授课，组织实施整个教学过程的方法。教学过程是一个认知的过程，因此, 教学方法是建立在认识论基础上的。一般认识过程是由浅入深，由感性到理性； 从形象到一般抽象，从局部到整体，从特殊到一般。相应的学习一门课程可 归结为：入门，认识了解其内容要求与任务，学习其基础理论与知识要点；进一 步消化，深入

9、理解掌握与应用；总结、检查与提高。这一过程具体体现在一系列 教学环节的实施过程中，即：课堂讲授与接收性学习；自学与习题作业，考核与 考试。教学方法的作用，就在于如何更有效的完成这些教学环节，能更快，更准 确科学的将学生引入该课程的知识领域，激发其学习的积极性、兴趣与责任感； 正确了解与把握知识要点与系统结构， 理解、掌握基本理论与方法，尽快实现认 识的飞跃。还要能促进学生自学的积极性，给予更多的自学空间与要求，有利于 自学能力的培养。有助学生能及时了解自己的学习状况与知识水平，促进对知识的学与掌握，提高教学质量与水平。葛教授重点强调了实践教学的重要，我通过学习也更加认识了理论教学我 对理论教学

10、有了更透彻的理解，实施实践教学不仅仅要求教师有熟练的实践知 识，掌握熟练的机械设计课程内容，更重要的是认识实践教学和理论教学内容之 间的内在联系。通过与兄弟院校教师的讨论交流，真正理解了高水平的课堂教学 应该是：教师能够吸引和集中绝大多数学生的听课注意力， 学生能够紧跟教师的 讲课思路，学生参与教学活动的积极性高，学生对教师的启发或提问回应积极， 师生能够良好互动， 课堂气氛活跃， 学生能够接受大部分的教学内容， 课后能够 花较少的时间较高质量地完成规定的作业， 教师在课后对自己的教学效果感到满 意，自认为教学效果比较理想， 比较圆满地完成了本次课堂教学任务， 达到了预 定的教学目标， 师生都

11、希望下次上课的时间早点到来。 当然， 高水平的课堂教学 对教师的要求也是很高的： 教学内容熟练， 熟练驾驭教材， 对教学的重点和难点 把握准确； 时时处处能够站在学生的角度思考和理解问题； 能够适时灵活的运用 启发式和讨论式教学方法； 有较为熟练的语言技巧； 能够合理地利用多媒体辅助 教学手段，既不是“照本宣科”，也不是“照屏宣科”。本次培训在网培中心和分中心老师的辛勤工作下， 取得了圆满的成功， 这 次培训很成功， 所以表示衷心感谢。 而目前机械原理教师培训， 我认为需要提高 在本门学科及相关学科知识结构方面和课程教学方法， 而对本门学科的知识尤其 是科技前沿知识， 教学教师也应多积极参与，

12、 并定期进行交流和讨论， 这样便于 把科技前沿的成果与基础课程的教学联系起来， 在教学中很容易激发学生的学习 兴趣。在教学方法上需要根据不同院校的培养目标， 合理的使用教学方法， 还可 以互相借鉴。尤其是借鉴优秀院校的教学方法、运行方式、管理制度等。然后根 据各自院校的培养目标、 教学资源进行合理设计， 优化运行。 但在这次培训中还 是提出几点建议：1. 在培训系统上是不是可以进行完善， 比如能不能增加和老师进行网络交 流，点一个老师，我就可以和他聊天说话交流。当然论坛已经很不错了，但有时 我想找某分中心某老师进行私下语言交流， 目前这个系统还是不能的。 也就是高 校教师培训和交流机会太少，形式比较单一，应该制度化、常规化。培训工作还 应建立平台，大家