从我国高校流行音乐教育现状谈流行音乐学科建设精品文档4

1、从我国高校流行音乐教育现状谈流行音乐学科建设从20世纪80年代到21世纪初，我国对流行音乐的研究经历了对流 行音乐身份的认同、对流行音乐深入探讨、对流行音乐的研究步入成熟这 三个阶段。使我们对流行音乐的定义有了更深入的理解和掌握。也了解了 它与文化生活，社会功能，历史潮流的联系及影响。还涌现了一大批致力 于研究流行音乐的音乐学家，如：钟子林、王思琦、金兆钧、项筱刚等。 他们对流行音乐的研究成果是巨大的，使流行音乐的研究登上新的高峰。 到今天，高校开设流行音乐相关专业已是相当普及，而流行音乐教学真正 成为一个相对独立的学科，必须构建一个科学的教学体系。一、我国高校流行音乐教育现状高校流行音乐教育

2、从出现至今已有二十年发展历史，高校流行音乐教 育得以快速发展是由以下两个方面决定的：第一，我国倡导科教兴国，这 是我国基本国策，为高校流行音乐教育的发展奠定了土壤作用，在这种大 背景下，高校的招生数量逐渐递增，为很多新的学科出现提供了基础，这 也可以说是外因。第二，流行音乐是全球盛行的，代表着潮流，吸引着年 轻一代，通过全球化的经济、文化交流，我国流行音乐教育的盛行成了一 种必然。短短二十年的时间，我国流行音乐教育几乎已经达到了发达国家 水平，但快速发展的背后也隐藏着很多问题，这些阻碍了流行音乐教育学 科建设的发展。流行音乐学科建设在各个高校均有涉及，但是相关的院系名称、专业 名称以及专业内部

3、的方向以及该专业的名称和范围都缺乏统一的标准，这 直接影响到该学科的教学定位和人才培养目标。通过调查了解可以看出，名称的不同使得各个高校在教学定位和专业命名上缺乏规范性，这对该学 科的建设也造成了一定的阻碍。止匕外，高校里流行音乐教育的教学也缺乏 明确的定位，教师还习惯于传统的教学模式和方法，这种不加创新的做法 会影响高校流行音乐教育的发展。二、建立我国高校流行音乐教育体系（一）培养目标、学科体系的确立。高校流行音乐专业建设的初衷是 为了培养流行音乐人才，是我国高等教育体系中不可缺少的一部分，但是 该专业建设培养出来的人才最终也是要面向社会的，因此该学科建设的培 养目标必须以理论结合实践，以人

4、才实用性为主，注重人才的技能培养。我国高校流行音乐教育体系设立是教育发展的一种必然趋势，培养出 来的流行音乐人才需要了解本专业学科的国内外研究动态、前沿发展动 向，还要具备实用、扎实的流行音乐理论和技能，只有这样的人才，在毕 业之后才能满足社会和市场的需求，才能真正做到学以致用，实现我国人 才培养的目标。学科体系建设要统一、明确、系统。因此学科体系要包含以下四个部 分：第一部分，文化知识。其中包括中国音乐史、西方音乐史、流行音乐 分析、流行音乐风格；第二部分，音乐理论。其中包括流行音乐概论、曲 式、复调、和声；第三部分，专业知识。其中包括流行音乐演唱、流行音 乐演奏、作曲等；第四部分，相关知识

5、培养。其中包括歌词写作、读谱与 绘谱、MIDI制作、流行音乐作曲、流行音乐市场营销等。总之，通过综合 培养，才能培养出适用于社会和市场、理论结合实践的音乐人才。（二）学科定位。当前我们音乐教育是传承了经过数百年不断积累、整合、完善的欧洲传统音乐教育体系的模式，加入中国民族音乐、民间音 乐、戏剧音乐而建立的完整体系。三、？W科建设与课程设置（一）公共基础课。公共基础课包括马克思主义政治经济学原理、马 克思主义哲学原理、毛泽东思想概论、邓小平理论、思想道德修养与法律 基础、中国近现代史纲要、大学生健康教育、形势与政策、艺术概论、计 算机基础、英语、体育。学科建设是流行音乐教育在实施中的关键。要切

6、实了解、掌握流行音乐自身发展、变化的规律，建立相关学科及确定专业 方向。它不仅保障教学的规范与完整，更能系统、高质量地产出人才。（二）音乐基础课。音乐基础课包括视唱练耳、乐理、中国音乐史、 西方音乐史、流行音乐概论、中国民歌与民间音乐、钢琴、副科和声、副 科曲式、副科歌曲写作。演唱（Sing）：承继传统科学的发声状态，借鉴世界民族民间声乐的 传统唱法，学习欧美流行音乐演唱方法和各种演唱风格，形成独特通俗音 乐演唱教学体系，讲授基本理论和技能。四、结语目前，我国高校流行音乐教育的规模甚大，受众数量居世界前列，但 教学质量与学科领先的国家有很大的差距，这意味着流行音乐教育必须提 高教学质量。由规模庞大变为学科强壮、由数量丰厚变为质量精良应该是 流行音乐教育未来的发展方向，也是音乐教育工作者必须正视的问题。高 校流行音乐教育必须及时更新教育观念，运用新的思维方式，将新的研究 成果运用于教学，尽快形成一个完善的流行音乐教育体系。希望以上资料对你有