最新心肺复苏术教学设计

1、精品文档心肺复苏术教学设计一、教材依据：心肺复苏术 选此人民卫生出版社出版发行、 由郭书芹、 王叙德主编的国家 卫生和计划生育委员会十三五规划教材，高等卫生职业教育应用技能型规划教 材、供护理、助产专业用的急救护理学中第四章（常用急救技术） 第二节（心 肺复苏术），同时参考了护理专业省级，国家级技能大赛标准。二、设计前端分析：一）教材分析 ：心肺复苏术（CPR）是学习护理专业，尤其是马上进入临床实习学生必须掌握 的基本急救技能之一， 同时也是社会普及急救常识的急救技能， 本教材中章节所 用标准是依据美国出版发行的 2015 年美国心脏学会心肺复苏与心血管急救指 南中标准， 使该技术具有国际前沿

2、水平。 学习该技术使学生能够熟练的规范的 掌握急救技术，在临床实习中参加紧急抢救，奠定良好的专业基础。二）学习者特征分析：本节课授课对象是 16 护理级二年级学生，是即将走上实习工作岗位的学生， 在这之前 学生已经将护理专业基础课全部学习结束， 同时期也正在学习内科护理学， 外科护理学等临 床专业课，为本学习急救护理学打下了良好的基础。 目前知识储备能力：特点有一定 的分析、概括、归纳、类比的能力，情感态度方面，由于即将实习对心肺复苏术 具有强烈的求知欲和探究倾向，但 学生的接受专业知识水平有差距，水平高的学生和 一般学生的认知能力、思维能力的不同会对教学效果有影响，所以学生通过交流互相学习。

3、三、教学目标设计：（一）知识与技能：1、了解心肺复苏的概念和意义，掌握心肺复苏术中科学数据。2、 牢记基础生命支持术的重要因素：现场急救黄金4 分钟。3培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。4. 培养学生的动手实践能力，实现概念和实物的对接。（二）过程与方法： 通过课件演示、情景模拟、老师演示、学生交流、师生交流等形式，培养学生利用信息 技术和技能动手能力的能力。（三）情感与价值观：1让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。2通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神， 从而调动学生的积极性，激发学生对计算

4、机硬件的兴趣。3. 通过情景模拟，培养学生救死扶伤人道主义精神，体现出时间就是生命急救理念。4、培养良好医德风尚，树立爱伤观念。四、教学内容设计教学重点： 1、心肺复苏术的操作步骤，环节，流程。2、心肺复苏术的操作要点，规范标准，注意事项。3、树立三观思想（安全观、时间观、数值观），教学难点： 1、人工循环的操作要点及技巧2、注意事项。课堂时间分配： 1 、导入新课 5 分钟2、出示目标 5 分钟3、观看视频 10 分钟4、老师演示和讲解 10 分钟5、同伴教育，互相交流 30 分钟6、老师巡回指导、纠错 20 分钟教学资源：人民卫生出版社网络增值平台、微信群、云班课、QQ 班级群、操作视频。

5、五、教学准备1、教师 ：（1）收集心肺复苏术相关图片、漫画和相关新闻，整理病案。 （2）查阅技能大赛省赛、国赛心肺复苏术考核标准。 （3）利用收集资料，制作课件。（ 4）准备心肺复苏术技能大赛一等奖操作实录。（5）登录班级微信群下放任务，课堂实录。2、学生：（ 1）学生登录班级群，接受任务，观看视频。（2）预习心肺复苏术操作流程及步骤。（ 3）提前在实训室练习。精品文档六、教学过程结合学生可接受性和自主参与学习过程的特点， 把教学目标的落实融入到课堂教 学中，通过有心肺复苏术的学习，掌握心肺复苏术操作规程和步骤， 掌握操作的 注意事项。教学环节组织教学出示 图片， 创设 情境， 导入 新课。利

6、用 案例, 设置 悬疑。合作 探究, 获取 新知。教学内容与过程教师活动学生活动教学方法设计意图师生问好组织学生清点人数教师边 出示案例、 新闻边对学 生进行引 导，激发他 们对心肺复 苏术的学习 兴趣。（板 书：心肺复 苏术）考勤员汇报学生人数学生观 察并思考：我 们在日常活 动碰见有人 突然失去意 识,我们该如 何处理？怎 样正确处 理？情境 教学 法通过 图片、漫 画、新闻， 激发学生 的学习兴 趣、使其 产生学习 欲望。展示案例:第二节*ai*-«*r*1 * j| 4 4kt» 4 4 4-fl nE® :讨命密呂Ji.解析案 例、指导学 生如何完成 分

7、析与思 考。根据案 例的分析与 思考，结合教 材知识，明确 学习任务。案例 法、任 务驱 动法。学生 围绕案例 及问题， 探究新的 知识。下放教学任务，利用任务驱动法 学习，观看教学操作录像G钳> B I . BLIB VBbBBUU,HfM- m学生分组扮 演、讨论、 教师引导， 并及时解 析。1讨论心肺合作复苏术操作探究规程2、学生法、利用角色扮案例演法贴近临解析床的操作。法、3、探讨心肺复苏术操作角色通过 学生分组 讨论，激 发学习兴 趣，老师 趁热打铁 讲述新的 知识点。要点及注意扮演事项。法。-»r< j盈41、各小组阅讨论学生1、指导小组读教材后讨法、项分组讨

8、组长分配任论，确定学习目教论、培养分组务。方。学法、团队协作参与，2、成员讨论、类比能力；教完成2、教师巡回交流、小结。法。师巡回指任务。指导学生完3、记录员在导，随时成学习任表格内填写发现并解务。小组讨论结决问题，3、引导学生果。使师生间概括用药注有讨论、意事项。质疑、探4、巡回纠究、交流错。的机会。1、各小组选派一名学生上、组织学1、各小组解学生让学台展示成果，并对本小组的成果生进行展说员进行成参与生展示小进行评价打分。示。果展示。评价组成果，归纳2、其他小组进行点评及质2、对小组2、各小组组法。突破本节小结，疑。成果给予评长给出本组课难点。课后3、展示小组对其他小组的价。促进小自评分。拓

9、展。质疑或问题作解析。组间进行学3、其他小组4 、解决课前案例。习交流。亮出互评分。1、心肺复苏术操作规程和1、概括本节认真听使学总结步骤。重点知识。取老师的点生在做中归纳，2、操作规范，准确有效，2、强调难评，记录小组学，学中内化科学数据。点，进一步成果中需完做，充分知识。3、注意事项，容易出错的解析。善的部分。肯定学生步骤。的成果。板书设计作业使学生对知识掌 握的反馈，能在作业中发现 和弥补教学的不足，同时注 重学生的个体差异性，因材 施教，让学生对本门课学习 产生浓厚的兴趣，使学生具 备知识迁移能力，给予拓展 作业，学生讨论完成，培养 高尚医德和社会责任。4、重点，难点，及其突破 策略。书面作业：绘制