二年级语文上册第五单元导学案

1、流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号502课题12、地球清洁师（第一课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、 会认“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字，2、 会写其中“洁、环、境、保、招、名、当”7个生字；重点会认“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字难点会写 “洁、环、境、保、招、名、当”7个生字课前预习预习指导预习课本64-67页，讨论完成预习反馈预习反馈1、从课文中找出“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字，圈出来，

2、并注音课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将一起来学习新的生字。随笔合作交流展示质疑1、 让学生两两校对“洁、环、境、保、招、名、当、局、考、官、领、质、苍、蝇、适、屎”16个生字的拼音（任选一对同学合作把答案写到黑板上）2、 大家知道它们怎么读吗？（先两两对读，然后每组2号同学来示读，老师点评指正，老师领读，学生自由读，不会的可以问组员，也可以问老师，齐读）拓展延伸点拔释疑1、既然大家知道怎么读了，那么会写“洁、环、境、保、招、名、当”7个生字吗？ 2、先单独完成书本上面表格里的字；3、两两校对、比一比，看谁写的字好看！达标测评总结归纳1、 组

3、词且造句（先单独完成，然后组内校对，随机展示）：洁（）环（）境（）保（）招（）名（）当（）考（）我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号503课题12、地球清洁师（第二课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、正确、流利地朗读课文,学习仿说句子；2、了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。重点正确、流利地朗读课文,学习仿说句子难点了解地球清洁师有哪些，渗透环保意识。课前预习预习指导预习课本64-67页，讨论完成预习反馈预习反馈1、这篇课文，你会读吗？2、标好段落。课堂活动设计创设学境激情导入

4、同学们，昨天我们一起学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将继续来学习地球清洁师随笔合作交流展示质疑1、（打开课本）大家知道这篇课文怎么读吗？2、组内对读，每组分别展示；3、老师点评指正；4、领读，自由读（不会读的可以问组内成员或者问老师），齐读。拓展延伸点拔释疑1、组内校对段落标注（组内校对，老师指点谁的为标准答案）2、用自己的话概况这篇课文的内容（先默读，然后两两说说，再随机展示，老师点评）3、找出课文中有哪些标点符号（组内合作找出答案，然后抢答，老师点评）4、读了这篇课文，你可以提出哪些问题？（先自由读，然后随机提出问题，师生回答）达标测评总结归纳1、 朗读比赛（先带感情自由的读，然后

5、随机展示，师生点评）2、 完成课后练习（仿写句子，先单独写，然后随机展示）3、 复述故事：比一比，看谁能不看书本而把这个故事讲出来。我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号504课题13、从森林里带走什么（第一课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、会认“第、灵、神、俩、引、猎、沾、靴、臂、靠、蹲、被、傻、乎”14个生字，3、 会写其中“第、灵、神、俩、引”5个生字；重点会认“第、灵、神、俩、引、猎、沾、靴、臂、靠、蹲、被、傻、乎”14个生字难点会写 “第、灵、神、俩、引”5个生字课前

6、预习预习指导预习课本68-71页，讨论完成预习反馈预习反馈1、从课文中找出“第、灵、神、俩、引、猎、沾、靴、臂、靠、蹲、被、傻、乎”14个生字，圈出来，并注音课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将一起来学习新的生字。随笔合作交流展示质疑1、让学生两两校对“第、灵、神、俩、引、猎、沾、靴、臂、靠、蹲、被、傻、乎”14个生字的拼音（任选一对同学合作把答案写到黑板上）2、大家知道它们怎么读吗？（先两两对读，然后每组2号同学来示读，老师点评指正，老师领读，学生自由读，不会的可以问组员，也可以问老师，齐读）拓展延伸点拔释疑1、既然大家知道怎么读了，那么会写

7、“第、灵、神、俩、引”5个生字吗？ 2、先单独完成书本上面表格里的字；3、两两校对、比一比，看谁写的字好看！达标测评总结归纳2、 组词且造句（先单独完成，然后组内校对，随机展示）：第（）灵（）神（）俩（）引（）猎（）臂（）傻（）我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号505课题13、从森林里带走什么（第二课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、正确、流利地朗读课文,理解结尾段的意思；2、体会小刚和爸爸美好的心灵。重点正确、流利地朗读课文,理解结尾段的意思难点体会小刚和爸爸美好的心灵。课

8、前预习预习指导预习课本68-71页，讨论完成预习反馈预习反馈1、这篇课文，你会读吗？2、标好段落。课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们一起学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将继续来学习从森林里带走什么随笔合作交流展示质疑1、（打开课本）大家知道这篇课文怎么读吗？2、组内对读，每组分别展示；3、老师点评指正；4、领读，自由读（不会读的可以问组内成员或者问老师），齐读。拓展延伸点拔释疑1、组内校对段落标注（组内校对，老师指点谁的为标准答案）2、用自己的话概况这篇课文的内容（先默读，然后两两说说，再随机展示，老师点评）3、找出课文中有哪些标点符号（组内合作找出答案，然后抢答，老师点评）

9、4、读了这篇课文，你可以提出哪些问题？（先自由读，然后随机提出问题，师生回答）达标测评总结归纳1、朗读比赛（先带感情自由的读，然后随机展示，师生点评）2、完成课后练习（仿样子写词语，先单独写，然后随机展示）3、背诵课文：比一比，看谁最先把课文最后一自然段背诵下来。我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号506课题14、水从哪里来（第一课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、会认“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆、熊、呢、嘛、狐、狸、咕、咚、呗”16个生字，2、会写其中“顿、忽、然、岸、身

10、、湿、吗、呆”8个生字；重点会认“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆、熊、呢、嘛、狐、狸、咕、咚、呗”16个生字难点会写 “顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个生字课前预习预习指导预习课本72-76页，讨论完成预习反馈预习反馈1、从课文中找出“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆、熊、呢、嘛、狐、狸、咕、咚、呗”16个生字，圈出来，并注音课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将一起来学习新的生字。随笔合作交流展示质疑1、让学生两两校对“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆、熊、呢、嘛、狐、狸、咕、咚、呗”16个生字的拼音（任选一对同学合作把答案写到黑板上）2、大家

11、知道它们怎么读吗？（先两两对读，然后每组2号同学来示读，老师点评指正，老师领读，学生自由读，不会的可以问组员，也可以问老师，齐读）拓展延伸点拔释疑1、既然大家知道怎么读了，那么会写“顿、忽、然、岸、身、湿、吗、呆”8个生字吗？ 2、先单独完成书本上面表格里的字；3、两两校对、比一比，看谁写的字好看！达标测评总结归纳3、 组词且造句（先单独完成，然后组内校对，随机展示）：顿（）忽（）然（）岸（）身（）湿（）吗（）呆（）我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号507课题14、水从哪里来（第二课时）主备

12、人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、正确、流利地朗读课文,背诵课文最后一自然段；2、了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神。重点正确、流利地朗读课文,背诵课文最后一自然段难点了解“水循环”的自然常识，培养发现问题、追求真理的探究精神课前预习预习指导预习课本72-76页，讨论完成预习反馈预习反馈1、这篇课文，你会读吗？2、标好段落。课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们一起学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将继续来学习水从哪里来。随笔合作交流展示质疑1、（打开课本）大家知道这篇课文怎么读吗？2、组内对读，每组分别展示；3、老师点评指正；4、领读，自由读（不会

13、读的可以问组内成员或者问老师），齐读。拓展延伸点拔释疑1、组内校对段落标注（组内校对，老师指点谁的为标准答案）2、用自己的话概况这篇课文的内容（先默读，然后两两说说，再随机展示，老师点评）3、找出课文中有哪些标点符号（组内合作找出答案，然后抢答，老师点评）4、读了这篇课文，你可以提出哪些问题？（先自由读，然后随机提出问题，师生回答）达标测评总结归纳1、朗读比赛（先带感情自由的读，然后随机展示，师生点评）2、完成课后练习（根据拼音写汉字，先单独写，然后随机展示）3、背诵课文：比一比，看谁能最先把课文最后一自然段背诵下来。我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工

14、农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号508课题15、森林气象站（第一课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、会认“外、麻、雀、冲、肯、定、羽、婆、蘑、菇、缩、吱、刮、损”14个生字，2、会写其中“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7个生字；重点会认“外、麻、雀、冲、肯、定、羽、婆、蘑、菇、缩、吱、刮、损”14个生字难点会写 “外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7个生字课前预习预习指导预习课本77-80页，讨论完成预习反馈预习反馈1、从课文中找出“外、麻、雀、冲、肯、定、羽、婆、蘑、菇、缩、吱、刮、损”14个生字，圈出来，并注音课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我

15、们学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将一起来学习新的生字。随笔合作交流展示质疑1、让学生两两校对“外、麻、雀、冲、肯、定、羽、婆、蘑、菇、缩、吱、刮、损”14个生字的拼音（任选一对同学合作把答案写到黑板上）2、大家知道它们怎么读吗？（先两两对读，然后每组2号同学来示读，老师点评指正，老师领读，学生自由读，不会的可以问组员，也可以问老师，齐读）拓展延伸点拔释疑1、既然大家知道怎么读了，那么会写“外、麻、雀、冲、肯、定、羽”7个生字吗？ 2、先单独完成书本上面表格里的字；3、两两校对、比一比，看谁写的字好看！达标测评总结归纳1、组词且造句（先单独完成，然后组内校对，随机展示）：外（）麻（）雀

16、（）冲（）肯（）定（）羽（）婆（）我的疑问1、预习后产生的疑问：2、学习后存在的疑问：反思流 光 岭 镇 工 农 小 学 导 学 案 班级 姓名_科目语文年级一年级课型编号509课题15、森林气象站（第二课时）主备人李秀来审核人明确目标重点难点学习目标1、正确、流利地朗读课文,理解课文内容，能用“如果就”口头造句。2、激发探究自然奥秘的兴趣。重点正确、流利地朗读课文,理解课文内容，能用“如果就”口头造句难点了解小麻雀和乌鸦是怎样预报天气和风向的。课前预习预习指导预习课本77-80成预习反馈预习反馈1、这篇课文，你会读吗？2、标好段落。课堂活动设计创设学境激情导入同学们，昨天我们一起学习了哪些生字，有谁还记得吗？今天，我们将继续来学习森林气象站随笔合作交流展示质疑1、（打开课本）大家知道这篇课文怎么读吗？2、组内对读，每组分别展示；3、老师点评指正；4、领读，自由读（不会读的可以问组内成员或者问老师），齐读。拓展延伸点拔释疑