认识人民币教学设计

1、认识人民币教学设计山河镇中心学校佟海燕认识人民币教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书一年级下册第五单元认识人民币。（教材4648页）教学目标：、知识与能力：使学生认识各种面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角。 、过程与方法：在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力，培养学生观察能力、动手操作能力、表达能力及与人合作的能力。、情感态度与价值观：使学生体验数学与日常生活的密切关系。培养学生爱护人民币的意识。教学重点：全面、系统地认识人民币，能在现实情境中进行人民币的兑换。教学难点：、知道元角、以角为单位的种人民币之间的关系及它们的币值。教学过程：一、创设情境，激发

2、兴趣播放在超市购物视频，引导学生观察并思考他们在做什么。提问：我们买东西要用什么？（钱） 生活中还有哪些地方要用到钱呢?你们认识钱吗？课件出示美元，日元，港币等，引出我国用的钱是由中国人民银行统一发行的，叫人民币。（本环节设计依照本校“四要度”教学模式中导入的强力度这一理论依据，播放同学们生活中随处可见的购物视频，牢牢地吸引学生的注意力，新课的导入又是由欣赏其它国家的钱币到我国的人民币，使学生意识到人民币只是我国的钱币，激发了学生的有效思维。）（板书课题：认识人民币）二、探究新知、同桌合作，认识人民币。师：同学们，你们认识人民币吗？你们认识面值是多少的人民币？（指生回答）你们是怎样认识的呢？生

3、独立认识人民币，不认识的可以向其它同学请教。认完后，仔细观察与同桌探讨人民币的特点。（根据学生已有的生活经验，大多数同学认识全部的人民币，有个别孩子认的不够准确，通过生生互动，以生教生来达到认识人民币的教学目标）生汇报都认识哪些面值的人民币，师随机向学生介绍人民币上的国徵，进行爱国主义教育。游戏：（）、师说面值，生出示人民币（）、课件出示人民币，生抢答面值。（通过游戏，对认识人民币加以巩固）、将人民币分类（通过分类活动，归纳出我国发行的人民币的各类，面值等，使认识各种面值的人民币的活动落到实处。）师：请组长轻轻地将信封里的学具倒在盒子里，组织组内同学讨论将人民币分类。小组合作交流后，师选择几种

4、不同分法的小组，自展示分类结果。随机教学人民币的单位有元、角、分，通过观察，得出元的人民币最的，分的最少的结论，同时使学生自然的意识到人民币的面值只有1、2、5三种，从质地上分又可以分为纸币和硬币。三、换币游戏，进行简单的计算、师出示一块橡皮，引导学生猜出价格，（一角），那两块橡皮多少钱呢？进而引导角可以换（）个一角。（数学新课标提出，要让学生在现实情境中认识人民币，因此，我将抽象的换币活动变为生动，简单的购物活动，同时将角可以换几个角的逆向思维转变为个角是几角的正常思维方式，降低了难度）、再出示一支铅笔，同样先请同学猜价格，进面引出角可以换几个角，引导学生思考：表示几个。使学生体会到解冻问题方法的多样化。、创设故事情境。师：喜羊羊是个勤俭节约的好孩子，他正高高兴兴地数着自己攒下来的钱呢，我们也来帮帮忙吧。课件演示十个角的硬币。师：美羊羊望着自己可怜的一枚硬币，伤心地哭了起来，同学们，你能安慰安慰她吗？揭示：元角（同时板书）四、实践巩固。、引导完成教材中的做一做。同桌为一组，进行换币活动。分组汇报。课件演示。、创设带领学生购物的情境，出示标有价格的实物。师：如果你有一元钱，你打算买什么？钱够吗？还