人教新版英语三上教学计划2

1、小学英语第一册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本册教材分为六个单元，两个复习单元。2、 教学内容分析本册内容基本上都是与学生的生活息息相关，如文具单词，自我介绍，喜欢的小动物等等。3、 教学重难点分析重点：提高课堂效率；养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯；发音清 楚，语调正确。难点：激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。二、教学目标1、 知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读73个单词 （包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）并能简单地运用；能听、做、演18个游戏；能听、做12个“TPR活动；能学会8个小制作；能 唱14

2、首歌曲；能听、说、唱10首歌谣；能完成8个自我评价活动； 能听懂6个幽默小故事； 能了解6项简单的中西方文化知识。2、 操作应用目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步 的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以 及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。3、 情感态度价值观目标适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进 一步学习奠定良好的基础。三、班级学生情况分析三（1）班共有_学生， 男女生比例相当。 他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好

3、奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴趣的培养。有部 分学生在生活中学习过一些简单的英语知识， 这部分学生相对基础较好，这是好 的一方面。三（2）共有_ 学生，男生比例相当大，整个班很活跃。他们是刚刚开始接触英语，对英语充满了好奇心。因此，本学期英语教学将侧重于学生学习兴 趣的培养。有部分学生在生活中学习过一些简单的英语知识，这部分学生相对基础较好，这是好的一方面。四、主要教学措施1、 上好导言课，激发学生学习英语的兴趣。2、 （Lets talk/Lets play）融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练，在交际活动中用。（语言的示范性、巩固性、创造性表演）。3、 （Lets le

4、arn/Lets do）巧用实物和卡片；融词汇于会话教学中；充分发挥TPR舌动优势；注意单词发音的示范性教学。4、 （Lets sing/Lets chant）在每节课中渗透；灵活运用在各个教学环节中；唱演结合，培养艺术素质。5、(Story time)对不同学生分层次进行教学6(Recycle)由趣味性活动组成。7、(Assessment)以形成性评价为主。五、教学进度安排教学进度表周次时间起讫教学内容备注19月1日一一9月7日Unit1第13课时29月10日9月14日Unit1第46课时39月17日9月21日Unit2第12课时第一单元测试49月24日9月28日Unit2第35课时510月

5、1日10月5日国庆长假610月8日10月12日Unit2第6课时Unit3第1课时第二单元测试710月15日10月19日Unit3第24课时810月22日10月27日Unit3第56课时第三单元测试910月29日11月2日Recycle11011月5日11月9日期中复习:期中测试 :1111月12日11月16日Unit4第13课时1211月19日11月23日Unit4第46课时1311月26日11月30日Unit5第12课时第四单元测试1412月3日12月7日Unit5第35课时1512月10日12月14日Unit5第6课时Unit6第1课时第五单元测试1612月17日12月21日Unit6第

6、24课时1712月24日12月28日Unit6第56课时第六单元测试1812月31日1月4日Recycle2元旦191月7日一一1月11日Review201月14日1月18日Review211月21日1月25日Review221月28日2月1日期末测试第一单元教学计划、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元是本册教材的第一单元，主要是围绕“打招呼”这 中话题展开的，分为A、B、C三部分。2、单元教学重点：掌握自我介绍，打招呼和道别的日常用语；掌握有关文具 的三会单词。3、单元教学难点：理解Letdo、Let scha nt的内容；了解教师节的有关知 识，教育学生要尊重师长。二、单元教学目标：

7、能够听懂，会说Hello/Hi. Goodbye./Bye-bye. ImWhats your name? Myname s并能在实际情景中进行运用；能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pen cil-case, book,sharpe ner, bag, school, 并能用英语介 绍文具；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；会唱两首歌曲。三、单元教学准备：1教师准备中所需要的图片、 声音、 课件， 以及本单元的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、单元教学措施：在第一单元的教学中，如何向孩子们展示

8、英语学习的趣味，引起他们学习的 兴趣，激发他们对英语的热爱十分重要，它是一系列良性循环的起点。在教学方法上，侧重点在于运用一些活泼流畅，兴趣黯然的活动，在活动中达到语言信息 的传递、理解、训练、吸收、表达；在课堂用语方面，仅用英语组织课堂教学很 困难，教师可以多用身体语言来辅助说明。 当然，需要的时候完全可以适当用电 汉语，在最初的时候用汉语是最有效最直接的，但英语课堂用语的铺垫渗透，届 时说明更加至关重要。错误是学习的过程，孩子们出现错误是非常正常的，请用 委婉、间接的方式纠正学生的错误。在新授语言的表达上，不能操之过急，不要 期望短期内学生们就能流利地说出创造性的语言，能做到简单，准确地模

9、仿就很好了。五、单元教学反思：第一课时（实施日期：年 月曰） 整理人：钱洪颖/教学目标：1、 能够在情景中理解会说Hello! Hi! Im，并能够在真实的语言环境中初 步运用.2、 学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。教具准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学重、难点：能够熟练地掌握句型：Hello! Im并熟练地应用在日常生活中。教学过程：一、 复习引题:课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。二、 教学新课a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello, Hello,表示 问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上Li Yan的头饰说

10、Hello, Im然后请学 生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景： 清晨， 校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look, whatsthis ?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi , Im Mimi.Hello, Im Mimi.d.听录音， 让学生跟读， 并要求学生用手指者句子、 单词来认读。三、 巩固练习找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的 小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。四、 布置作业五、 板书设计六、 教学反思第二课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖教学

11、目标：a、Just speak:本部分通过情景会话， 让学生用“Whats yourname?” 询问对方的姓名并回答。b、Just read:学习有关动物的单词：dog, duck。c、Lets sing:学唱歌曲What s your name?巩固本课教学内容。 教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：a、 熟练的使用“Whats your name?”句型进行交流。b、 掌握dog , duck两单词。教学过程：一、复习引题a、课前播放歌曲What s your name?渲染课堂学习的活跃气氛。/ b、卩昌Hello歌、c、学生起立做自我介绍。二、教学新课a、 教师首先做自我介绍，

12、如：My name is Du Mei.,大声重复几遍。 接着以 自然的方式问一名学生： “Whats your name?”（用清晰、 缓慢的语调问两 遍） 边问边指用口型提示他回答My name is，用类似的方法在教师里与学生 进行问答练习，引导他们用My nameis进行互相问答，注意name一词的发 音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。 在巩固复习的基础上引出新的单词dog , duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello! Im a dog. My name is Doggy.Whats your name? Hi! Im duck. My

13、name is Ducky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音， 用投影展示句型和生单词的教学内容， 让学生听录音，跟读， 并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”， 体会其英语句意。三、巩固练习a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪 组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏， 持有不同花色 相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。e、 两个学生高举手臂筑成拱桥， 播放歌曲What s your name?，当音乐停 止时，哪一个学生落到

14、桥下，参与游戏的全体学生都要问What s your name?请他回答。D教唱歌曲What s your name?四、布置作业五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖教学目标：1、 通过情景对话，让学生学习如何用英语相互问早上好。2、 学习有关的动物单词：pan da, bear。3、 学唱歌曲Good morning巩固本课教学内容。 教具准备：相关的动物图片、录音机、头饰、简笔画等 教学重、难点：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用。教学过程：一、复习引题1、课前播放歌曲Good morning渲染课堂学习的活跃气氛。2、唱歌曲Whas yo

15、ur name ?3、做接龙游戏：A：My name is Li Yan . Whats your name ?B: My name is Peter. Whats yo ur name ?C: My name is Micky. What s your name ?二、教学新课1、 以自然的方式走向学生逐一问候Good morni ng,并配以恰当的简笔画 （生起的太阳）便于学生更好地理解该短语，教师指图，领读单词、短语，然后引导学生互致Good morning.2、当学生们向老师问候ZGood morning时，教师不失时机地回答Goodmorning , boys and girls.为

16、了便于学生理解boy和girl这两个单词的意思， 教师可以先分别指着几个男同学说boys ,指着几个女同学说girls,然后再说Good morning, boys and girls.4、教师自我介绍Im Mr Zhang,让学生跟读Mr ,在黑板上画下女教师的 简笔画并介绍This is Liu Mei. You can call her MissLiu .5、借助挂图，复现上一课的小动物。在巩固复习的基础上引出心的单词pan da和bear .教师可以这样引导学生问候小动物：Look ,thats Mr. Panda.Lets say“Good morning., Mr. Panda .

17、”然后让学生戴上小动物的面具进行对话。6听录音，跟读，并要求学生用手指着句子和单词认读。三、 巩固练习学唱歌曲Good morning,并将歌词的结尾处该为具体学生的名字，然后做歌曲接龙游戏。四、 布置作业五、 板书设计六、 教学反思第四课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖教学目标：1、Just speak:本部分通过情景会话，让学生继续学习问候语，并在实际情景 和生活中自然运用。2、Just read:学习有关动物的单词：pig, rabbit。3、Lets sing:学童谣巩固复习前几课所学的动物名称。教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：1、 熟练的使用“Good mornin

18、g! Good afternoon!”句型进行交流。2、 掌握pig, rabbit两单词。教学过程：一、复习引题1、 课前播放歌曲Hello,师生对唱，并拌有拍手等动作。2、 师生互相问好。3、 鼓励学生们使用自己的英文名字分别表演前面几课Justread部分的对话内 容。二、教学新课1、 通过简笔画分别创设情景：早上日出和上午艳阳高照，区分morning和after noon,教师加以介绍：Its after noon.2、 教师用学生的英文名字向学生打招呼Goodafternoon ,学生跟读、模仿Good after noon,注意连读现象。3、 教学Miss一词时可采用上节课的方法，

19、先指着教学挂图说Thats MrmnotMr y m Miss Zhang.然后再在黑板上画一位女教师并介绍：This isnt MrZhang. This is Miss Liu.。4、 借助教学挂图。在巩固复习已学动物的基础上引出新的单词rabbit和pig，教师可以这样引导学生问候小动物：Look, thats MissPiggy. Lets sayGood after noon , Miss Piggy.5、 让学生到讲台上来，戴上pig和rabbit的面具说：Goodafternoon ,Miss Piggy.My name is rabbit.以此达到情景中练习会话的目的。6听录音

20、，要求学生听录音跟读，并要求学生用手指着句子和单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。三、巩固练习1、 游戏:找朋友。将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让 里外圈的小朋友面对面相互问好并互问姓名。2、 分别出示早晨和下午的多张图片，请学生通过细致的观察用英语抢答出是早 晨还是下午。3、 举办森林动物聚会，请同学们戴上动物的头饰进行前几课书Just read部分 的会话练习。4、 听录音，模仿录音学习童谣。四、 布置作业五、板书设计六、教学反思第五课时（实施日期： 年 月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 能够在情景中理解会说“晚上好”和“晚安”的英语

21、表达法，并能够在真 实的语言环境中自然运用2、 能够听、说、认读单词：bird mouse3、 根据各种动物的动作及外型特点来扮演小动物，请学生用英语说出小动物的 名称，并模仿他们的动作。教具准备：相关的动物图片，录音机，头饰等。教学重、难点：能够熟练地掌握句型：Good eve ning. Good night .并熟练地应用在日常生活中。教学过程：一、复习引题1.将各种小动物图片的一部分给学生看， 让学生猜一猜到底是那种小动物。2.请学生到讲台前扮演教师，与全班同学互相问好，并询问部分同学的姓名。二、教学新课1、 通过简笔画复习“早上” “下午”的同时引出evening词。由教师戴上围裙扮

22、演妈妈，与背着书包放学回家的孩子互致问候Good evening,。运用简笔画和时钟设定傍晚的情景，三人一组分别扮演爸爸妈妈和孩子，练习Goodeve ning.2、 继续补充简笔画的内容，画上一张床及男孩要睡觉的样子，把闹钟拨到10点以后。指图询问学生Can we say“Good morning”? Can we say“Good evening”？在得到学们的否定回答之后，教师介绍根据此情此景应当说Good ni ght .3、 借助挂图，教师指着大树上的小动物提问并教新单词bird ,mouse ,并结合 挂图讲故事，请同学们想一想小鸟和小老鼠在这样的夜晚会怎样问候。d、听录音，让学生

23、跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。三、巩固练习找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，教师说Its evening now.让里外圈的小朋友面对面相互问候Good night.四、布置作业五、板书设计六、教学反思第六课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖/教学目标：1、Just speak:本部分通过富有情节的故事，将本单元Just speak中的内容 进行系统复习，并创设情景进行运用。2、Just read:本单元的听力练习是让学生看着书上的图根据所听内容核对。3、Lets sing:通过动手制作小动物，培养学生的动手能力，同时也进一步复 现、巩固本单元所学的

24、词汇。教具准备：图片、投影、录音机教学重、难点：1、 复习所学句型。2、 掌握所学单词。教学过程：一、复习引题1、 唱Hello歌2、 利用玩具组织“摸一摸，猜一猜”的游戏，巩固复习本单元所学的单词。3、 将玩具放在一个大盒子中，以小组形式进行比赛，小组成员依次上前拿自己 喜欢的玩具并用英语说出该动物的名称。哪一组在规定的时间内拿到的动物 多并能准确说出动物名称，哪一组就获胜。二、教学新课1、 请学生看图猜故事大意。2、 请学生听录音，看投影或挂图，了解故事内容，并模仿录音中的角色朗读。3、 鼓励学生上台表演。三、巩固练习1）制作小动物图片。教师先做示范，指导学生按步骤完成，若课堂时间不断，可

25、 以让学生课下完成。2）引导学生用做好的动物玩具进行对话练习。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第二单元教学计划、单元教学内容分析1、 单元教学内容： 本单元是本册教材的第二单元， 主要是围绕“颜色”这 一话题展开的，分为A、B、C三个部分。2、单元教学重点：掌握问候语的正确使用；能掌握有关颜色的三会单词； 能用英语表达身边事物的颜色。3、单元教学难点：How are you?与Hello/ Hi的区别；区分几种颜色的单词：blue,brow n&black； 了解不同国家国旗的颜色。二、 单元教学目标：能够听懂、会说How are you? Im fine/ Fine./ Very

26、 well,thank you./Thanks.并 能在实际情景中进行运用；能够听说、认读有关颜色的单词，并能用英语说出身 边事物的颜色；能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作；能听懂、 会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰当的应用。三、 单元教学准备：1教师准备中所需要的图片、 声音、 课件， 以及本单元的单词卡。2准备一些教师的照片或图片。3教师准备录音机及录音带。四、 单元教学措施：1、 以旧带新，降低知识点的难点。2、 游戏激趣，增加趣味性。3、 结合多媒体教学，展示色彩缤纷的世界，让学生感受色彩纷阑的生活。五、 单元教学反思：第一课时（实施日期： 年

27、月 日）整理人：钱洪颖教学目标：1、 能听懂、会说How are you? rm fine./Fine, thank you.等问候语2、 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重、难点：1、How are you?的得体运用。2、Fine, thank you.中fine一词字母i的发音不容易到位教具准备：1、 教师为学生准备3-4个扩音器。2、本课时教学配套的录音带，以及歌曲Hello Head,shoulders, knees andtoes的录音带。3、Mr. Black, Miss White, Miss Gree

28、n的头饰。教学过程：一、复习引题1、师生共同唱歌曲Si ng an En glish together. Head,shoulders, kn ees and toes，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。2、游戏SIMON SAYS指令可以是一二单元Lets do (A/B)的内容。3、师生同唱歌曲Hello/。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲 中的人名改为同班同学的名字。4、教师用头饰介绍人物。例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This isMr. Black.然后戴上Mr. Black的头饰说：Good morning, boys andgirls. rm

29、 Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答：Nice tomeet you ,too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green， 并要求学生和这些人物打招呼。5、 请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green，用唱歌的 形式互相问候。Hello二、 教学新课1、 教师演示Lets talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Miss White的头饰，右手举起Miss Green的头时，用不同声调引 出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Nice to meetyou . Nice to me

30、etyou, too.两句话。2、 教师提问：Mr. Black和Miss Green是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Fine, thank you.3、 听本课时Lets talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教 师注意带读不易掌握的读音，如：Fine, thank you.一句中fine中的元音字i的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank词中的th在发音时， 要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适 当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。4、Lets talk A部分，使学

31、生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学Hello./Hi .等问候语不同点在于：How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面， 或是对方身体欠佳，或是较正式的向 别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howare you?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。三、 巩固练习(1)游戏六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名质量监督员，监督 每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Good morni ng,A . Howare you?第二个学生回答rm fine./Fine,thanky

32、ou.并提问How areyou?以此类推。(A代表学生姓名)。(2)学生戴上Mr. Black, Miss White, Miss Green的头饰，分角色练习、表演对话。四、 布置作业五、 板书设计六、教学反思第二课时（实施日期： 年 月曰）/整理人：钱洪颖 教学目标：1、进一步巩固How are you? rm fine./Fine, thank you.等问候语，能在情景中准确运用。/2、 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple这些表示颜色的单词。3、能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。教学重点：学习表示颜色的单词blue, gre

33、en, yellow, red, purple教学难点：green词的gr发音较难，教师要多带读。教具准备：1、 教师准备blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片。2、 教师准备Lets do部分的有关动作的图片。3、 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。4、 教师为每名学生准备一张白纸。5、 教材相配套的本课时录音带。6教师准备学生学过的文具并放在书包中。7、教师准备各种颜色的坐垫。教学过程：一、 复习引题（1）师生之间相互问候：T: Good morning/ Good after noon/ Hello , boys and girls

34、.S: Good morning/ Good after noon/ Hello , teacher.T: How are you?S: Fine, tha nk you.（2）游戏T: Do a game, OK? S: OK.猜一猜的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 从而复习学过的文具词。二、 教学新课（1）用blue, green, yellow, red, purple的单词卡片和颜色卡片讲授单词。学生适当跟读。注意：green词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。（2）让学生听录音， 跟读Lets learn部分的词汇，

35、边听边读，边认读边 指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。（3）听录音，做Lets do部分的游戏。（4）教师用Lets do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。女口： 教师举Show me your blue crayo n.的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。三、巩固练习（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品 和学生的服装。（2）游戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏， 请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教 师说

36、Draw a no se. Color it red.（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Showmeyourblue/crayon.四、布置作业五、板书设计六、教学反思第三课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖/教学目标：1、本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色， 并复习头部的部位和颜色的 名称。2、学习本课时的有关颜色的歌曲。教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。教具准备：1、 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。2、 教师准备黄、红、蓝、绿、紫各色衣服一件。3、 学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸。4、教师

37、和学生每人准备一套彩色蜡笔。5、 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。教学过程：一、复习引题(1)师生共唱歌曲：Head Shoulders Knees And Toes 复习表身体部位 的单词。(2)教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中， 举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：What?学生根据卡片内容，说出单词head /red。(3)让学生说第二单元Lets chant的歌谣。一组问Where isyour eye?一组答Here it is !并指相应的部位。二、教学新课(1)教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，教师问：Where is the eye?学生答：Here it is

38、 !并指相应的部位。(2)比赛教师将学生分为两大组， 每组每次派一名选手， 教师发指令head,选手比 赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。(3)做Lets pai nt部分的练习。教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the faceyellow.就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作Colour。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow.，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。(4)继续做Lets pai nt部分剩下句子的练习。教师可根据学生情况，让学生在认

39、读的基础上进行涂色。如学生认读有困难， 教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。(5)教师指着自己的衣服说：rm wearing yellow today.Whois wearing yellow today?(教师当天穿yellow颜色的衣服)学生跟说Who is wearing yellow today?(6)学唱歌曲Who is wearing yellow today?方法为：/教师带读歌曲中的单词和句子。教师带领学生边打节拍边说歌词。听录音，试唱歌曲。(7)听录音，全体学生唱歌曲Who is weari ng yellow today?。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：rm

40、 weari ng yellowtoday.(8)将颜色扩展， 教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装， 让学生代换 歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。(9)开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。教师让学生按小组坐好。小组内部讨论改编歌词。将改编好的歌曲在组内试唱。按小组到讲台前演唱自编歌曲。如：a. Whois wearing red today? Red today? Red today?Whois wearing red today? Who is weari ng red today?b. rm wearing yellow today. Yellow today. Yellow tod

41、ay.rm wearing yellow today. Im weari ng yellow today.三、巩固练习（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如：A mouth. Colourthe mouth green.之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。四、布置作业五、板书设计六、教学反思第四课时（实施日期： 年 月曰）整理人：钱洪颖教学目标：1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great!并能在实际情景中恰 当的运用。2、 、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自

42、我介绍用语，并在A部分Lets talk会话学习的基础上，增加rm fine. Thank you./ Very well, thanks.等对问候的多种回答语。3、 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。/ 教学重点：学习Lets talk部分对话。教学难点：1、 表示赞成别人提议的感叹语Great!和How areyou?的答语Verywell, tha nks.的发音不易到位，教师要适当提示。2、 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。 教具准备：1、 本课时教学内容的录音带。2、 教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, WuYifan,

43、John, Bai Ling 的头饰。3、教师准备How, are, you, rm, fine, very, well, thank,thanks单词卡。4、 教师准备一个小球。教学过程：一、复习引题(1) 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good after noon. Good evening.Whats your n ame? My n amesIm How are you?(2) 师生问答：T: Hello,/Hi,/Good mornin g,/Good after noon, boys andgirls.S: Hello,/Hi

44、,/Good mornin g,/Good after noon, teacher.T: How are you?S: Fine, tha nk you.教师要求学生反问老师。S: Hello,/Hi,/Good mornin g,/Good after noon, teacher.T: Hello,/Hi,/Good mornin g,/Good after noon, boys andgirls.S: How are you?T: Very well, tha nks.二、教学新课(1) 教师告诉学生How are you?有多种回答用语。其中一些答语是：Fi ne, thank you.

45、(此时板书以下各句)rm fine. Thank you.Very well, tha nks.(教师强调，以上各句可以相互调换。)(2) 学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. /Very well, than ks.教师用单词卡， 让学生跟读How, are, you, Im, fine, very, well,thank, thanks。(3) 游戏：请你的回答与我不同教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play a game.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!教师将球抛给一名学生说：Howare you?接球的学生回答：F

46、ine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问：How are you?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, tha nks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。(4)教师再次建议Lets sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议 的感叹语Great!并带读Great! 一词。播放Who is wearing yellow today?录音带， 师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。(5)教师播放B部分Lets talk的情景录音，让学生了解对话内容。(6)学生听B部分Letstalk的录音，跟读对话。三、巩固练习（1） 让学生看Lets play部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah, Mike, Mikes mother, Wu Yifa n,Joh n, Bai Li ng的头饰。全体学生进行Lets