口语交际与习作

1、宿州市第九小学电子备课口语交际习作四（主备人：姚继敏）教学目标：1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。2.懂得人与人之间有许多值得感动或难忘的事。3.写一件难忘的事，注意写清楚具体，并注意感情的流露。教学重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整、清楚地叙述出这件事。教学难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。教学准备：歌曲感恩的心、例文。教学时间：2课时第一课时学习目的：1.通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力。2.在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情。学习重点：在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚的叙述出这件感动

2、或难忘的事。学习难点：善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。学习过程：一、营造氛围，激发兴趣1.播放歌曲感恩的心。2.听了这首歌你有什么感受？师：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事。比如：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子感恩。再如：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。这些事情让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，它让我们终身难忘。当我们被一幕幕事情感动着，我们的心灵正一次次得到洗涤。3.教师利用课件展示一些感动画面或场景，营造表达氛围。二、抛砖引玉1.谈话，拨动“琴弦”

3、：同学们，在你的成长过程中，我想你曾开心地笑过，痛苦地哭过；也曾感动过，懊悔过；更沐浴过爱的圣洁，遭遇过烦恼与无奈这些情感是什么造成的呢？你若能把这令你最熟悉、最动情的东西说出来，定能感动听众。2.阅读口语交际内容提示，想一想你喜欢选择什么内容来和同学交流？3.学生整理自己的材料。4.小组交流：（1）交流自己感动的事。（2）内容要具体，语句要通畅，感情要真实。5.全班交流说自己最难忘、最动情的事：一位同学说完后，请其他同学当记者，现场进行“答记者问”。引导学生说最感动的地方，说清感动的原因。评选出最让人感动的小故事。三、教师总结感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了

4、感恩。 第二课时学习目标：1.学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。2.会在生活中寻找感人的材料，逐步养成留心观察生活的习惯。3.学会在叙事中恰到好处地抒情、议论。学习重点：学会把事情的经过分几步写具体。学习难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地写具体。学习过程：一、激发兴趣，学习例文1.同学们，我们的生活是五彩缤纷的，随着时间的流逝，大家一定经历了很多事情，留下了难忘的印象，今天老师请来了一位同学，她准备把自己亲身经历过的一件让人感动的事讲给大家听，你们爱听吗？2.听例文天使就在我的左右录音：这位同学经历了一件什么

5、事？他的感受是什么？3.同学们，刚才我们在这篇文章中体会到了作者巧妙的运用了在叙事中抒情的方法，让读者深受感动，这就是我们这次习作中他们需要尝试的地方。二、启发谈话，揭示课题1.老师知道，你们在学校、家庭、社会生活中，一定经历过一些事情，让自己深受感动，大家愿意把这件事告诉老师和同学吗？我们今天就来进行一次作文记一件令人感动的事。2.板书课题。3.读课题。三、审清题意，明确要求1.看了这个题目，你想告诉同学什么？2.习作要求告诉我们可以选择哪些事来写？生活中所发生的令人感动的事，包括难忘的的事。四、指导选材、拓展思路1.提示问题，打开思路：（1）谁做过哪些好事？怎样做的？为什么做？为什么让你感

6、动？（2）你经历过什么难忘的事，让你倍受感动？（3）家里发生什么事使你高兴？其中让你感动的地方是什么？（4）你做错过什么事情？受到老师教育并从错事中记住教训？（5）有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动？2指名学生列举日常生活中值得回忆，印象深刻的事，从不同角度鼓励学生举例子，激发学生作文的兴趣，丰富学生写作内容。五、提出要求、独立试写1.可以通过人物的语言、动作、神情、心理活动的细致描写把句子写具体。 2.学生独立习作（教师巡视，重点帮助习作有困难的学生。）回顾拓展四学习目标：1.巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。2.

7、积累20个成语。3.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。课时安排：2课时第一课时学习目标：巩固本组学习本组课文的所得，明白写文章要有真情实感才能感动比如，读文章要入情入境才能够被感动。一、朗读对话，畅谈发现1.教师出示交流平台小林和小东的对话，学生自由大声的读读小林和小东的对话，想想从他们的对话中发现了什么？2.学生畅谈自己的发现。归纳：（1）要让文章感动自己必须设身处地地想，入情入境地读。（2）要让文章感动自己必须要写真人真事，表达真情实感。（3）要注意表达的方式。（1）再见了，亲人！再见了，亲爱的土地我们的心永远和你们在一起。（再见了，亲人

8、）直接抒发感情。（2）五天以后，洪水退了她丈夫和她的儿子。（桥）在故事的叙述中表达感情。3.回忆学过的课文中还有哪些课文是用这样的方式来表达感情的？4.还有哪些其他的表达感情的方式？给出实例体会，比如借景抒情，咏物抒情二、总结学法，课外拓展1.师：看来同学们的收获可真不少，听说大家在课外也收集了一些感人的文章，请在小组中交流交流（学生出示自己平时阅读是比较喜欢的文章），老师提两点建议：（1）朗读文章时，要入情入境地读，用自己的朗读打动听者。（2）听的同学要边听边思考，这篇文章什么地方令你感动？作者又是通过什么方法表达自己的思想感情的。2.学生小组交流。小组派代表在班上朗读文章，学生交流听后感受

9、与体会。第二课时教学目标：1. 积累20个成语。2.懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。教学过程：一、学习“日积月累”1.自由读“日积月累”词语。2.小组中交流哪些词语自己会认识，让学生较快地从熟悉的成语中产生亲近感。3.再读课文，按自己的方法把词语进行归类。4.再次诵读。5.开展“小组故事会”活动。（1）自由选择文中的三个成语，讲述自己熟悉的历史名人或生活中的劳动者的故事。（2）小组要评出“故事大王”，推荐参加全班“故事大王”比赛。二、导入新课1.同学们，我们来玩个成语接龙游戏好吗？2.看来同学们积累的成语还不少。大家一定知道不少成语，都来源于生动的历史故事。今天，我们就要学习一个新的成语故事（板书课题）程门立雪。3.齐读课题。注意“程”是后鼻音，“门”是前鼻音。三、初读故事，概括1.自由读。思考：文章讲了一个什么故事？2.用一两句话把“程门立雪”的故事说明白。提示：用上“谁和谁”、“为了”、“结果”、“后来，杨时成为”同桌互说，全班交流。3.想象程颐醒来后看见门外的两位“