《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读 说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》比较阅读说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册一、设计思路

本课以《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇课文为比较阅读对象，旨在引导学生深入理解鲁迅先生的爱国情怀和革命精神。通过分析两篇文章的写作背景、主题思想、表现手法等，培养学生的阅读鉴赏能力和思辨能力。教学设计注重引导学生自主探究，结合课本内容，以实际问题为切入点，激发学生的学习兴趣，提高语文素养。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文学鉴赏素养、思辨能力和文化理解素养。通过比较阅读鲁迅的两篇作品，学生将学会从文学角度分析人物形象、理解作品内涵，提升对历史事件和社会现实的深刻认识。同时，培养学生批判性思维，激发对历史人物和事件的独立思考，增强文化自信，形成正确的价值观。三、重点难点及解决办法

重点：1.鲁迅作品中人物形象的分析；2.两篇文章主题思想的比较。

难点：1.理解鲁迅作品中复杂的情感表达；2.比较阅读中不同观点的整合与评价。

解决办法：1.通过小组讨论，引导学生深入分析人物形象，结合时代背景和作者生平，帮助学生理解人物性格和情感。2.教师提供相关资料，引导学生对比两篇文章的写作手法和情感表达，鼓励学生提出自己的见解，并通过辩论和讨论的方式，帮助学生整合不同观点，提高评价能力。3.设计问题引导，帮助学生逐步突破理解难点，通过实例分析和课堂练习，加深对作品内涵的理解。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、电子白板。

课程平台：学校网络教学平台、在线学习资源库。

信息化资源：鲁迅作品相关电子文档、历史背景资料、图片、音频资料。

教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演。五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放鲁迅作品中的经典片段，如《狂人日记》中的片段，引导学生思考鲁迅作品中的时代背景和人物形象。

-回顾旧知：提问学生关于鲁迅及其作品的基本知识，如鲁迅的生平、主要作品及其主题等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的写作背景、主题思想、表现手法等。

-举例说明：选取文章中的关键段落，分析鲁迅如何运用对比、象征等手法表达情感和思想。

-互动探究：组织学生分组讨论，针对两篇文章的不同之处进行深入探讨，如人物塑造、情感表达、叙事结构等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，撰写一篇短文，比较两篇文章的异同，并阐述自己的观点。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的写作过程给予个别指导，帮助学生完善文章结构，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结要点：回顾本节课的主要知识点，强调鲁迅作品中的爱国情怀和革命精神。

-学生反馈：邀请学生分享自己的学习心得，鼓励学生表达对鲁迅及其作品的个人理解。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《呐喊》等，并撰写读书笔记。

-预告下节课内容：简要介绍下一节课将要学习的鲁迅作品，激发学生的期待感。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅的一生》，加深对鲁迅的了解。

-邀请历史老师或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的学习机会。

7.课堂反思（课后）

-教师反思：根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

-学生反思：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。

教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和自主学习能力。同时，结合多媒体教学手段，提高课堂趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握

-学生能够准确理解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇文章的写作背景、主题思想和表现手法。

-学生能够识别并分析鲁迅作品中的象征、对比等修辞手法，以及其背后的情感和思想。

-学生能够运用所学的文学鉴赏知识，对鲁迅作品进行独立评价，并提出自己的见解。

2.思维能力提升

-学生在比较阅读的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生通过小组讨论和辩论，学会了如何整合不同观点，形成自己的判断。

-学生在分析鲁迅作品时，能够结合历史背景和个人经验，进行深度思考。

3.情感态度与价值观

-学生通过学习鲁迅的作品，对鲁迅的爱国情怀和革命精神有了更深刻的认识。

-学生在了解鲁迅作品背后的历史事件时，增强了民族自豪感和历史责任感。

-学生在阅读过程中，对正义、勇敢、坚持等价值观有了更深刻的理解和认同。

4.阅读与写作能力

-学生通过阅读鲁迅的作品，提高了阅读理解能力，学会了如何从文学作品中获取信息。

-学生在撰写读书笔记和比较阅读报告时，提升了写作能力，学会了如何组织语言、表达观点。

-学生在模仿鲁迅的写作风格时，锻炼了文学创作的技巧，增强了文学创作意识。

5.交流与合作能力

-学生在小组讨论和课堂互动中，学会了与他人交流意见，提高了合作能力。

-学生在参与辩论和角色扮演活动中，学会了倾听他人观点，尊重不同意见。

-学生在完成拓展活动时，如观看纪录片、参与讲座等，学会了与不同领域的人士交流，拓宽了知识面。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入历史背景：在讲解鲁迅作品时，我尝试将作品与当时的历史背景相结合，让学生更直观地理解作品的意义。

2.引导学生参与：通过小组讨论和角色扮演，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读深度不足：部分学生在阅读鲁迅作品时，对作品的理解停留在表面，缺乏深入思考。

2.课堂互动性有待提高：虽然我努力营造互动氛围，但部分学生参与度不高，课堂气氛不够活跃。

3.教学评价方式单一：主要依赖学生的作业和考试来评价学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.深化阅读指导：针对学生阅读深度不足的问题，我将提供更多阅读指导，引导学生深入分析作品，挖掘作品的深层含义。

2.丰富课堂互动形式：为了提高课堂互动性，我将尝试更多互动形式，如小组辩论、小组展示等，激发学生的参与热情。

3.实施多元化评价：我将采用多种评价方式，如课堂表现、小组合作、个人反思等，全面评估学生的学习效果。

4.加强课外阅读推荐：为了拓宽学生的阅