大学生逃课现象调查报告

1、王栋庆王栋庆 李子博李子博 张振宇张振宇 李兆源李兆源刘松林刘松林 王王 展展 王亚辉王亚辉关于大学生逃课现象之深度调查关于大学生逃课现象之深度调查 你逃过课吗？调查背景前言前言 高校经历了几次大高校经历了几次大“扩招扩招”之后，高校的教学与管理出之后，高校的教学与管理出现现了不从心的现象，其中克服大学生逃课就已成为各高校教学了不从心的现象，其中克服大学生逃课就已成为各高校教学管理中不得不面对的挑战。逃出课堂的大学生管理中不得不面对的挑战。逃出课堂的大学生 ,尽管也不乏尽管也不乏去图书馆或自习教室的去图书馆或自习教室的 ,但更多的是上网吧、但更多的是上网吧、 谈恋爱、谈恋爱、 睡大睡大觉。已经

2、显示出逃课的消极倾向。觉。已经显示出逃课的消极倾向。调查背景 据一项权威调查显示，高校不同类别的课程逃课情况据一项权威调查显示，高校不同类别的课程逃课情况如下：如下： 专业课专业课 逃课率在逃课率在20% 20% 左右左右 基础课基础课 逃课率在逃课率在25% 25% 以上以上 公共课公共课 逃课率则高达逃课率则高达50%50% 逃课成了逃课成了“必修课必修课”， 必修课成了必修课成了“选修课选修课” 选修课相当于没课选修课相当于没课调查目的调查方式调查对象网络调查问卷网络调查问卷人文管理学院在校大学生人文管理学院在校大学生 调查目的调查目的 了解大学生的逃课情况，并进了解大学生的逃课情况，并

3、进一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，加强一步探寻其中的原因，帮助学校提高教学质量，加强教师、学生以及学校社会之间的高大学生的整体素质教师、学生以及学校社会之间的高大学生的整体素质,融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，融洽师生关系、改进教育方法、提高教育质量等措施，尽早解决大学生的逃课问题。尽早解决大学生的逃课问题。无论是从逃课的相对数量，还是从逃课的时间来看，逃课都不再无论是从逃课的相对数量，还是从逃课的时间来看，逃课都不再是个别学生是个别学生羞答答羞答答的行为，而是成为了一种习惯。的行为，而是成为了一种习惯。18% 反对反对82% 不同程度赞成不同程度赞成22.22%大一

4、大一大二大二大三大三33.33%44.45%28.36%42.54%29.10%25.71%40.00%34.29%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 学生干部学生干部男生男生普通学生普通学生女生女生28.24%37.72%26.19%36.28%37.65%37.72%38.10%30.09%24.56%35.71%33.63%34.11%从整体上来说从整体上来说, ,逃过课的学生比率高达逃过课的学生比率高达95%95%如果除去极少逃课的学生比例，这一数字在如果除去极少逃课的学生比例，这一数字在66% 66% 左右。左右。22.22%大一大一大二大二

5、大三大三33.33%44.45%28.36%42.54%29.10%25.71%40.00%34.29%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 学生干部学生干部男生男生普通学生普通学生女生女生28.24%37.72%26.19%36.28%37.65%37.72%38.10%30.09%24.56%35.71%33.63%34.11%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 从性别上来说从性别上来说, ,男生的逃课率比女生的逃课率高出男生的逃课率比女生的逃课率高出13.53%13.53% 其中经常逃课的百分比就高出其中经

6、常逃课的百分比就高出11.15%11.15%偶尔逃课的百分比基本持平偶尔逃课的百分比基本持平22.22%大一大一大二大二大三大三33.33%44.45%28.36%42.54%29.10%25.71%40.00%34.29%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 学生干部学生干部男生男生普通学生普通学生女生女生28.24%37.72%26.19%36.28%37.65%37.72%38.10%30.09%24.56%35.71%33.63%34.11%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 学生干部的逃课率稍高于普通学

7、生，这一数字是学生干部的逃课率稍高于普通学生，这一数字是5.39%5.39%22.22%大一大一大二大二大三大三33.33%44.45%28.36%42.54%29.10%25.71%40.00%34.29%经常逃课人数的 所占比重 偶尔逃课人数的 所占比重 从未逃课人数的 所占比重 学生干部学生干部男生男生普通学生普通学生女生女生37.72%26.19%36.28%37.65%37.72%38.10%30.09%24.56%35.71%33.63%34.11%从年级上来说，随着年级从年级上来说，随着年级的递增逃课的人数随之增的递增逃课的人数随之增加。加。逃课的原因逃课的原因 答题数量答题数量

8、逃课原因的数据与分析逃课原因的数据与分析老老 师师学学 生生逃课二因素逃课二因素学习动机的不适应学习动机的不适应 盲目性盲目性 规范规范 约束约束逃课二因素之学生逃课二因素之学生 在讨论逃课原因时，我们不能简单地从在讨论逃课原因时，我们不能简单地从某一角度做判断。某一角度做判断。 但归因偏见是客观存在的心理现象，不但归因偏见是客观存在的心理现象，不仅学生容易将逃课的原因归咎于教师或课仅学生容易将逃课的原因归咎于教师或课程，作为学校和教师也容易将逃课的责任程，作为学校和教师也容易将逃课的责任单方面追究于学生身上，而较少考虑改变单方面追究于学生身上，而较少考虑改变教师和课程。教师和课程。逃课二因素逃课二因素减少逃课现象的