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文档简介

1、开心学英语版六年级下册Unitl第一课时导学案 一、课题:1. A Parada Day二、课型: Words Target三、教学目标:1、能记住以辅音字母“ y”结尾的动词过去式的变化;2、会用 the day before yesterday , last night , last Sunday ,of course;3、会运用一般过去时表示过去发生的事情。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1课时。六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序。1、默写单词。2、语音练习。(课前预习的难点)3、学习V和T:(教科书P9)(学法指导:认真听录音一跟教师读

2、一检查小组长朗读一小组自主学习:组长带读一组员一起拼读一自由读一背诵。(教学说明:学生必须能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)4、展示环节:全班或小组齐读一教师抽查(同学抽查)一个人发挥5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有:我会默写的单词有:语言知识点:(1)以不发音字母e结尾的动词,在该动词的后面直接加 d, 如:useused practice practiced ;(2)以辅音字母“ y”结尾,先将y变成I再加ed.如:study studied (3) 一般过去时中常见的时间状语有:yesterday昨天,the day beforeyesterda

3、y 前天,last night(Sunday, year, month, week.)昨晚(上个星期天,上年,上个月,上一周一)6、练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回忆 本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)1.看现在想过去,忆过去想现在。studytalkedvisitedI 1practiceclean2.选择正确的答案,把编号写在括号内。()1) Hebasketball yesterday . A. played B. playing C . plays()2) What you do yesterday ?A. do B. did C. are()

4、3) What did she do the day yesterday?A. before B. after C. under()4) I English now , but I didn'tlast night .A. studystudy B . am studyingstudy C. studyingstudied()5) Did she the trumpet . A. played B. playing C . play3.选择正确的答句。()1) Where do you want to go ?A. She studied math .()2) Did you use

5、your computer last night? B. Shanghai .()3) What did you do in the parade?C. Yes, I do .()4) Do you have an English book ?D. Yes, I did .()5) What did Jenny do last Sunday ? E. I played he trumpet .学习之后我做错的题我的疑惑是开心学英语版六年级下册Unit1 第二课时导学案一、课题:1. A Parada Day二、课型:阅读课三、教学目标:1、读懂文章大意,能掌握一般过去时的用法。2、查找文章细节

6、,并完成问题。3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1. 知识回顾:朗读单词和句型,对话操练。2、语音练习。(读音标、课前预习的难点)。3.学习 story (8 页):(学法指导:知识的输入:认真听录音后教师带读一导学(教师简要 口述)一小组自主学习:小组内尝试朗读和理解课文内容, 过程:(检 查小组长朗读一一组长带读一一齐读一一分角色朗读或背诵)教学说明:学生必须能自己根据音标朗读单词和课文, 这是学生自学英语 的基本能力。4、展示环节:全班或小组齐读一教师(同学)

7、抽查一个人发挥(按 实际情况定)5、完成对应练习。应练习:阅读课文,找出以下词组并熟记之。对 )1(.1) 游行队伍 2观看2) 小号 4吹小号5)在游行队伍里 (6跳舞(原形和过去式)7)喜欢 8)看6、组长组织学习以下重点语言点:1)以不发音字母e结尾的动词,在该动词的后面直接加d,如:useused practice practiced ;2)以辅音字母“ y”结尾,先将y变成I再加ed.如:studystudied3) What did you do yesterday ? I played basketball .What did you do the day before yest

8、erday ? I played basketball of course .一般过去时中常见的时间状语有:yesterday昨天,the day before yesterday 前天,last night (Sunday, year, month, week.)昨 晚(上个星期天,上年,上个月,上一周一)7.写出下列动词的过去式dodoes play visit use study practice talk jump clean (教学说明:教师巡回检查,及时指导学生自学,当面批改个别学生的答题).8、对应练习:选择题。()1) He basketball yesterday .A. p

9、layed B. playing C . plays()2) Whatyou do yesterday ?_A. do B. did C. are()3) What did she do the day yesterday? A. before B. after C. under()4) I English now , but I didn't lastnight .A. studystudy B . am studyingstudy C.studyingstudied()5) Did she the trumpet .A. played B. playing C . play七、默写

10、第9页Unit 1单词。八、在小组内整理回顾和齐读今天课堂上所学的语言点,注意收集错误和不懂的知识点。(小组长向老师提交学习疑难卡)学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:好的教法是开展好教学活动的基本保证, 在教学活动中善于总结,善 于应用,才能不断的推进教学活动的开展。开心学英语版六年级下册Unit1第三课时导学案一、课题:1. A Parada Day二、课型: Sounds and words三、教学目标:1、能正确拼读本单元重点词汇。2、能在语境中正确运用本单元重点词汇。3、掌握字母oa,ow的发音四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合五、课时安排:1课时六、学习内容

11、及程序:(一)课内学习内容及程序:1、检测题:上节课学到的单词和基本句型。2、语音练习。(课前预习的难点或要点。约5分钟)3、自主探究学习1)教师放录音,学生完成自学语音部分(教师必要时要辅导)。2)合作交流:学生以学习小组为单位,合作探究还学过哪些单词的发音含有?u:3) 学习 Sounds and words七、完成书本的练习。(教师统一进度,小组合作的学习形式)八、当堂反馈达标训练题:(一)选出发音不同的选项。C. wantC.slow C. roadC. now()1. A. toadB. boat()2. A. rowB. how()3. A.notB. goat()4. A.yel

12、lowB. window九、选择正确的答句。()1) Wheredo you want to goA.She studied math .( ) 2) Did you use your computer last night? B. Shanghai .( ) 3) What did you do in the parade? C. Yes, I do .( ) 4) Do you have an English book ? D. Yes, I did .( ) 5) What did Jenny do last Sunday ? E. I played he trumpet .十、默写本单

13、元的重点句型。(教师指定内容,学生互相批改)开心学英语版六年级下册Unit2 第一课时导学案一、课题:2 A Magic Day二、课型:Words Target三、教学目标:1、能正确朗读本单元重点词汇和句型, 运用句型谈论做过了什么事。2、能正确分析、运用重点语言点解答题目四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1课时。六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序。1、谈话。2、语音练习。(课前预习的难点)3、学习V和T:(教科书P19)(学法指导:认真听录音一跟教师读一检查小组长朗读一小组自主学习:组长带读一组员一起拼读一自由读一背诵。(教学说明:学生必须

14、能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)4、展示环节:全班或小组齐读一教师抽查(同学抽查)一个人发挥。5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有:我会默写的单词有:语言知识点.(1) 一般过去时:表示过去时间内发生的动作或存在的状态。常与表示过去的时间状语连用。如: yesterday,this morning, last week 等。(2)助动词did后面跟动词原形.(3)没有助动词did,有过去的时间,动词要用过去式。6、练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回忆本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)(一)选择填空。( )1.Wha

15、t did you this morning? I some chocolate. I A.eat; ate B.eat ; eat C.ate; ate()2. a beautiful desert!A.What B.How C.Where( )3.Did you anything this morning?A.diinking B. drink C.drank()4. They comic books yesterday?A.cooked B.sang C.read( )5.What the farmer doing?They'reA.is; working B.are; work

16、ing C.does; work七、课后巩固练习,完成练习书第9页。学习之后我做错的题目有我的疑惑是 教学反思:我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在 英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到 听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培 养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生应当认真进行语言学习。开心学英语版六年级下册Unit2 第二课时导学案一、课题:2 A Magic Day二、课型:阅读课 三、教学目标:1、能运用阅读技巧,读懂文章大意。2、查找文章细节,并完成问题。

17、3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1. 知识回顾:检测学生掌握上节课学过的知识情况。2、语音练习。(读音标、课前预习的难点)。3.学习story (第18页):(学法指导:知识的输入:认真听录音后教师带读一导学(教师简要 口述)一小组自主学习:小组内尝试朗读和理解课文内容,过程:检 查小组长朗读组长带读齐读分角色朗读或背诵 ) 教学 说明: 学生必须能自己根据音标朗读单词和课文,这是学生自学英语的基本能力。4、展示环节:全班或小组齐读一教师(同学)抽查一个人发挥(按

18、实际情况定)5、完成对应练习。自读课文,找出下列词语)美丽的沙漠2 感觉不适) 3)休息一下4)鸡肉36)口渴 5)一瓶水)8任何东西)妖怪 7 6、组长组织学习以下重点知识点:多么美丽的沙漠啊!(是感叹句, 结构 1 ) 1. What a beautiful desert!是 What + a + 名词! 她感到很伤心。) I feel sick. 我感觉病了。She feels very sad. 2drink anything this morning?来描述过去发生过的动作。一:去式表示。它无人称和数的变化。我昨天上学。He went to school yesterdayThey上

19、午你喝了些什么吗?3) Did you4)语法实意动词的一般过去时是用一般过去时般过去时是动词的过I他昨天上学。他们昨天上学。7、对应练习:用过去式翻译下列词组。1)去海滩2 )上公园 3)骑自行车4 )吃冰淇淋5)读漫画书6 )制作模型8、选择填空() 1、-What did you this morning?-I chicken and tofu.A. eat, ate B eat , eat C ate , ate()2.-What does she like? -She likes .A sing B sangC singing()3 -What did Tony do Saturda

20、y afternoon?-He went to the park.A. in B on C at()4 It is 12:00. It is time lunch,A for B to C for have()5. Did you drink yesterday?A. something B anything C nothing( )6. We often go shopping 9:00 Saturday.A. in B on C at() 7 My birthday is April.A. in B on C at9、默写10 页单词。七、课后巩固训练:完成练习书阅读课部分的专项练习。八、

21、教学反思:学生的学习兴趣浓,积极举手发言。2、个别学生对问路方式掌握得不好。努力方向:1、创设良好的情景多开展问路对话练习。2、加强后进学生的辅导。开心学英语版六年级下册Unit2 第三课时导学案一、课题:2 A Magic Day二、课型:Sounds and words三、教学目标:1、能掌握字母t 的读音。2、复习本单元重点词汇,并能灵活正确运用。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)知识回顾:齐读P19( V、 T)(二)语音练习( 1)齐读语音表1 次。( 2)语音难点训练:(三)学习Sounds and words

22、( 1)学法指导:认真听录音(2 分钟)后教师点拨语音难点(有必要时要带读)一检查小组长朗读一小组自主学习:小组内尝试朗读第 20 页的单词。过程:组长带读组员一起拼读自由读背诵读语言知识点。 ( 10 分钟) (教学说明:学生必须能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)2)反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有我会默的单词有(3)展示环节:(教师了解各组知识难点)全班齐读-.教师抽查(同 学抽查)(10分钟)语言知识点:1、any, some ( 一些)用法:some和any都是“一些”的意思,它们的用法有区别:some用于肯 定句和表示客气请求而盼望得到肯定回答的

23、问句中。 any用于否定句 和一般疑问句中。(1) I have some paper. but I don't have any stamps.我有一些纸张,但我没有邮票。(2) I don't have any taple, but I have some glue.我没有贴胶带,但我有一些胶水。2、have有(原形),has有(第三人称单数形式)。在一般现在时中, 当主语是第三人称单数(如he,she,it, 一个人名或称呼等)时,动 词要用第三人称单数形式has,其它人称用动词原形have。(五)练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一次本课学点和语言点,再独立完成,

24、然后组长批改和汇报。)(1)选出划线部分发音不同的选项。)1. A. have B. paperC. cat)2. A. petB.getC. we()3. A. juice B. sugar C. fruit填空。any 和 some、用(2).1) She has juice, but she doesn't have water.2) Can I have bread? -Yes, here you are.3) Would you like coffee?- Yes, please.4) Do you need paper?学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:本节课学生对发音

25、单词掌握较好。 但短文听力篇幅比较长,新的单词较多,大部分学生掌握不好,课后还要加强辅导。开心学英语版六年级下册Unit3 第一课时导学案一、课 题: 3 A Lucky Day二、课型:Words 、 Target三、学习目标:1、能正确朗读本单元重点句型。2、能正确拼读本单元重点词汇。3、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1. 知识回顾:复习旧单词及过去式2. 语音练习。(课前预习的难点)3. 学习 V 和 T:(学法指导:认真听录音后教师点拨语音难点(有必要时

26、要带读)一 检查小组长朗读一小组自主学习:过程:组长带读一一组员一起拼读一一自由读一一背诵。(教学说明:学生必须能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)4、展示环节:(教师了解各组知识难点)全班齐读-.教师抽查(同学抽查)一个人发挥5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有是有词单的写默我,6、.堂上消化和汇报:(学法指导:在小组内再认真朗读以下重点词 组。并且根据实际分次默写。教学说明(组长或者互相批改,之后学 生通读一遍,加以记忆)(1) hurt my knee 伤了我的膝盖.(2)failed the test 考试失败了puppy 小狗 (4) happen

27、 发生 (5) wake 醒来(原形)woke(过去式)(6) forget忘记(原形),forgot(过去式)(7)lose丢失(原形),lost(过去式)win赢(原形),won (过去式)(9) catch接住(原形),caught (过去式)(10) really 真的(11) first 第一(12) next 接着组长组织学习以下学点:1)掌握一般过去时表示过去发生的动作或事情。常见的标志词:yesterday,the day before yesterday,ago, last night, thismorning .2)掌握动词过去式的变化A. 一般在动词后面加上ed.如:lo

28、ok - lookedB. 以辅音字母加y 结尾, 把 y 改成 i , 再加 ed 。 如: study-studiedC. 以字母 e 结尾的动词,则只加d. 如: dance-dancedD. 以重读闭音节结尾的动词,则要双写最后一个字母,再加上ed.shop-shopped如:7练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回忆本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)A.单词拼写1) I (有 ) a (不好的)day today,first, I (睡醒 ) uplate,(接着), I (错过了) the bus.2) A:What (发生)?B: I (忘记)

29、 (关掉) the lights before I 出门()。3) I (希望)I will (考得 ) a (更好的 )(级别) next time!It was (下雪的) yesterday,and I 患( ) a cold.教学说明(教师巡视,加以指导,5分钟之后,核对答案。组长收集组员的错题上报教师)(二)课后巩固训练。1.做练习书2默写单词。(第29页)学习之后我做错的题目疑惑是教学反思:创设情景,营造英语氛围,充分发挥学生学习的主动性是至关重要的.从单词教学到对话独立运用,整个过程处处注意创设情景,营造轻松愉快的课堂氛围。.开心学英语版六年级下册Unit3第二课时导学案一、课题

30、:3 A Lucky Day二、课型:阅读课三、教学目标:1、能运用阅读技巧,读懂文章大意。2、查找文章细节,并完成问题。3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1. 知识回顾:检测学生掌握上节课学过的知识情况。2、语音练习。(读音标、课前预习的难点)。3.学习story (第28页):(学法指导:知识的输入:认真听录音后教师带读一导学(教师简要 口述)一小组自主学习:小组内尝试朗读和理解课文内容,过程:检 查小组长朗读组长带读齐读分角色朗读或背诵 ) 教学 说明: 学生必

31、须能自己根据音标朗读单词和课文,这是学生自学英语的基本能力。4、展示环节:全班或小组齐读一教师(同学)抽查一个人发挥(按 实际情况定)5、完成对应练习。自读课文,找出下列词语。错过(原形)2)发生(原形)1)3)忘记(原形)4)丢失(原形) 5)醒来(原形)6)获胜(原形) 7)染上(疾病)(原形) 8)去 (原形) 9)找到(原形) 10) 吃、有(原形)6、组长组织学习以下重点知识点:继续巩固学习一般过去时态:表示过去时间内发生的动作或存在的状态。1)标志词 yesterday, in 2010 (在 2010 年),at that time (在那时候)twoyears ago (两年前

32、)last (week/ year/ month ) 等2)谓语形式:be动词用过去式(was, were)或者行为动词用过去式(规则动词以ed 结尾,不规则动词要加强记忆)如: win ( won ) , catch (caught) , have (had) wake (woke)7、 翻译句子。1)今天早上我错过了公共汽车。I thethis moring.2)他们是兴奋的 .因为他们 赢得 足球 比赛 。are .Because theythe football They3. ) 今天 是 美好 的一天。was a day.4. ) 公园 里 有 很多人。我们去看一看 。There m

33、any people in the . Let'sa.8 选择题。()1) a bad day.A. What B.Where C.Which()2) What? The window broke.A. happen B.happened C.happening()3) He can some paper.A.foldB.foldsC.folding() 4) .My father oftenthe game.A.winsB. wonC.win()5) .Theytheir keys last night.A.loseB. lostC.losing()6. ) Did youthe b

34、us this moring? Yes, Ithe bus.A.missed, miss B. miss, missed C.miss, miss()7) .I got a computer. That'sC.likeB.great A.bad()8. )did go next?I went to the park.A.WhatB.WhereC.Why9、默写29页单词七、课后巩固训练:完成练习书阅读课部分的专项练习学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围,促使学生积极主动 地学习英语,并将所学的知识自然有效地运用于生活实际, 收到了 “现 学现

35、用、学用结合”的成效。开心学英语版六年级下册Unit3 第三课时导学案一、课题:3 A Lucky Day二、课型:Sounds and words三、教学目标:1、能掌握字母ld 的发音。2、复习本单元重点词汇,并能灵活正确运用。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)知识回顾:齐读P29( V、 T)(二)语音练习( 1)齐读语音表1 次。( 2)语音难点训练:(三)学习Sounds and words( 1)学法指导:认真听录音(2 分钟)后教师点拨语音难点(有必要时要带读)一检查小组长朗读一小组自主学习:小组内尝试朗读第

36、 20 页的单词。过程:组长带读组员一起拼读自由读背诵读语言知识点。 ( 10 分钟) (教学说明:学生必须能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)语言知识点:表示过去时间内发生的动作或存在的状态。1)标志词 yesterday, in 2010 (在 2010 年),at that time (在那时候) two) 等 week/ year/ month (last (两年前)years ago2)谓语形式:be动词用过去式(was, were)或者行为动词用过去 式(规则动词以ed结尾,不规则动词要加强记忆)如: win ( won ) , catch (caught) ,

37、have (had) wake (woke)(2)反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有我会默 写的单词有(3)展示环节:(教师了解各组知识难点)全班齐读-.教师抽查(同学抽查)(10分钟)(四)练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一次本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)(1)选出划线部分发音不同的选项。()1、A hold B cotton C woke()2、 A standB bandC late()3、A caught B taught C laugh()4、 A miss B friend C win(2)、根据中文提示写出恰当形式的单词。1) It&

38、#39;s(冷)outside .Put on your coat.2)Please had some(棉花)candy and cola?3) Did you (错过了)the train.a basketball game.(赢得)4) Our team5) The student forgot his (功课).6) Sorry.I can't(M) the guitar.(3)、小组认真朗读P42单词,再独立默写单词,组长批改和汇报学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:1、学生自学效果好。2、小组长的指导作用大。3、个别组员未够积2、多抽极。努力方向:1、对让学生自主创造对话,

39、提高表达能力查其他组员。开心学英语版六年级下册Unit4 第一课时导学案一、课 题: 4 Feeling Excited二、课型:Words 、 Target三、学习目标:1、能正确朗读本单元重点句型。2、能正确拼读本单元重点词汇。3、能在语境中正确运用本单元重点词汇和词组。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1 .知识回顾:复习形容词及一些动词的过去式2 .语音练习。(课前预习的难点)3 .学习V和T:(学法指导:认真听录音后教师点拨语音难点(有必要时要带读)一 检查小组长朗读一小组自主学习:过程:组长带

40、读一一组员一起拼 读一一自由读一一背诵。(教学说明:学生必须能自己根据音标拼读 单词,这是学生自学英语的基本能力。)4、展示环节:(教师了解各组知识难点)全班齐读-.教师抽查(同 学抽查)一个人发挥5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有是有词单的写默我,6、.堂上消化和汇报:(学法指导:在小组内再认真朗读以下重点词组。并且根据实际分次默写。教学说明(组长或者互相批改,之后学生通读一遍,加以记忆)(1) angry生气的 .(2)sleepy想睡的 (3) sad伤心的(4)why为什么(5) because 因为 (6)watch 观看组长组织学习以下学点:1)注意why相对应

41、的词是because2)注意tired,scared,excited等词是形容词而不是动词的过去式式。3)注意 stayed up late 及 stay up late 的用法7.练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回忆 本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)A.单词拼写4) I'm tired ,(因为)I(观看)TV last night.5) I'm(), because I last night.6) Did you 熬夜)last night?),because I broke some glasses.生气的 My mother w

42、as(7).8) I'm(不安的),I考得不好)this time.B、运用课文所学语言知识,翻译下列句子。1、昨晚你为什么熬夜呢?2.昨晚我听到了一声响。C选择题()1. I'm,because I got a good grade.A. scared B. excited C. tired()2. I'm,because I heard a noise.A. scared B. excited C. tired()3. Why did you up late? Because I watched TV.A. stay B. stays C. stayed教学说明(教

43、师巡视,加以指导,5分钟之后,核对答案。组长收集组员的错题上报教师)(二)课后巩固训练。1、Gogo书相对应的习题。2、默写单词。(第47页)学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:重点培养学生运用英语进行简单交流的能力,通过听、说、读、演、玩的形式,鼓励学生积极参与,大胆表达,提高学生对语言的感受和运用英语进行日常交际的能力。开心学英语版六年级下册Unit4 第二课时导学案一、课题:4 Feeling Excited二、课型:阅读课 三、教学目标:1、能运用阅读技巧,读懂文章大意。2、查找文章细节,并完成问题。3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教

44、师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序1. 知识回顾:检测学生掌握上节课学过的知识情况。2、语音练习。(读音标、课前预习的难点)。3.学习story (第46页):(学法指导:知识的输入:认真听录音后教师带读一导学(教师简要 口述)一小组自主学习:小组内尝试朗读和理解课文内容,过程:检 查小组长朗读组长带读齐读分角色朗读或背诵 ) 教学 说明: 学生必须能自己根据音标朗读单词和课文,这是学生自学英语的基本能力。4、展示环节:全班或小组齐读一教师(同学)抽查一个人发挥(按 实际情况定)5、完成对应练习。自读课文,找出下列词语。)爬山 2 因为 ) 43)

45、为什么 4)进入 5)听见一声响6)奇妙的 7)害怕的 8)多点鸡肉 6、组长组织学习以下重点知识点:1)学习以why引导的疑问句,用because回答.2)注意积累词组:climb the mountain (爬山),go into (进入)get a present (收到一份礼物)watch TV (看电视)3 复习一般过去时态(表示发生在过去的动作和存在的状态)。肯定句用动词的过去式来表示;否定句的结构是:didn't+动词原形;一般疑 问句的结构是:did+主语+动词原形;特殊疑问句结构是:疑问词 + 一般疑问句。7、对应练习:用词的正确形式填空1 ) I didn'

46、 t (hear) a noise yesterday.2 .) He (get) a kitten last night.3 .) Why did you(stay) up late?Because I (watch TV).4 .) She(get) a poor grade last Tuesday.( 二 ) 、翻译句子。1、我非常害怕,因为我看见很多蛇。Ivery,because I lots of 2、熬夜对身体不好。It'sfor our health to stay、爬山是一项让人兴奋的运动。3mountain is sport.4、我妈妈每天做很多家务,但她从不感到疲

47、惫。My mother lots of every day, butshetired.9、默写47页单词。七、课后巩固训练:完成练习书阅读课部分的专项练习c学习之后我做错的题目有疑惑是教学反思:在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动,使孩子们在“乐中学、学中乐”。开心学英语版六年级下册Unit4 第三课时导学案一、课题:4 Feeling Excited二、课型:Sounds and words三、教学目标:1、能正确拼读本单元重点词汇。2、能在语境中正确运用本单元重点词汇。3、掌握字母pr br 的发音四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和

48、教师讲解相结合。五、课时安排:1 课时六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序:1、检测题:上节课学到的单词和基本句型。2、语音练习。(课前预习的难点或要点。约5 分钟)3 、自主探究学习1)教师放录音,学生完成自学语音部分。2) 合作交流:学生以学习小组为单位,合作探究还学过哪些单词的发音含有 pr: br:3) 学习 Sounds and words(学法指导:认真听录音(2分钟)后教师点拨语音难点(有必要时要带读)一检查小组长朗读一小组自主学习:小组内尝试朗读第20页的单词。过程:组长带读一一组员一起拼读一一自由读一一背诵。(10分钟)教学说明:学)生必须能自己根据音标拼读单词,这是

49、学生自学英语的基本能力。.4、展示环节:(教师了解各组知识难点)全班齐读-.教师抽查(同学抽查)(10分钟)5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有是,我会默写的单词有.O组长组织学习以下学点:1)字母pr发 【pr】音,字母br发 【br】音;2)学习以why引导的疑问句,用because回答.3)复习一般过去时态(表示发生在过去的动作和存在的状态)。肯定 句用动词的过去式来表示;否定句的结构是:didn't+动词原形;一般疑 问句的结构是:did+主语+动词原形;特殊疑问句结构是:疑问词 + 一般疑问句。8 .练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回

50、忆本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)A.选择发音不同的选项()1. A. practiceB. presents C. break()2. A. breadB. break C. black()3. A. noodles B. goodC. took()4. A. fineB. fishC. kitten()5. A. noB. notC. got(二卜根据中文的提示,写出正确的单词。1. She's going into the洞.((鸡肉).2. Would you like some3. I'm(累)because I worked all day.4.

51、 Why is she(兴奋)?5. I got a lovely(小猫).(三)选择填空。()1. When you got a poor grade in the test, you areA. upset B. excitedC. tired()2. is the boy over there?A. Who'sB. WhoseC.Who()3. I got a present my brother.A. withB. fromC. into()4. Look,the students a game.A. playB. playingC. are playing3、小组认真朗读P4

52、7单词,再独立默写单词,组长批改和汇报学习之后我做错的题目有II疑惑是教学反思:本节课学生对发音单词掌握较好。 但短文听力篇幅比较长,新的单词 较多,大部分学生掌握不好,课后还要加强辅导。开心学英语版六年级下册Unit5第一课时导学案一、课题:5 Being helpful.二、课型: Words Target三、教学目标:1、能正确拼读和默写本单元重点词汇。2、能正确运用Can you?这个句型请求别人帮忙做事。3、能正确分析、运用重点语言点解答题目。四、学与教的方式:学生自主学习,合作学习和教师讲解相结合。五、课时安排:1课时。六、学习内容及程序:(一)课内学习内容及程序。1、默写单词。2

53、、语音练习。(课前预习的难点)3、学习V和T:(教科书P57)(学法指导:认真听录音一跟教师读一检查小组长朗读一小组自主学习:组长带读一组员一起拼读一自由读一背诵。(教学说明:学生必须能自己根据音标拼读单词,这是学生自学英语的基本能力。)4、展示环节:全班或小组齐读一教师抽查(同学抽查)一个人发挥。5、反馈:我在小组自主学习时,觉得容易拼读错误的单词有:我会默写的单词有:语言知识点:(1) Can you take out the trash , please ?你可以把垃圾拿走吗?情态动词can用于疑问句中,是表示请求别人帮忙做事,它后面的动词要用原形。(2) Sure. I'll

54、take it out.当然可以。我会拿走的。I'll = I willCan you hang up my clothes ?你可以把衣服挂起来吗?(3) Sure. I'll hang them up in a minute .当然可以。我一会儿就去挂起来。in a minute = at once 马上、很快、一会儿6、练习与提高:(学法指导:首先全组成员通读一遍练习题目,回忆本课学点和语言点,再独立完成,然后组长批改和汇报。)(一)选择题。()1) Can Tonyout the trash?A. take B. taking C . took()2) I'll hangup in a minute.A. their B. them C. they()3) Can youyour books plea

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