课题 17、长　城

1、课堂教学设计表课题:17、长城授课时数2课时时间年月日设计要素设计内容教学内容分析这篇看图学文由两幅长城的彩图和一篇短文紧密配合，赞美了长城的雄伟气魄，歌颂了我国古代劳动人民的智能和力量，抒发了笔者的民族自豪感和对祖国的热爱之情。文章结构严谨，条理清楚，其中最后一个自然段“这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。”概括了全文内容，是全文的总结段。教学目标知识与技能1、学会本课生字、新词，理解重点词句。2、学习由远及近，由整体到部分，从不同点观察事物的方法及观察中展开联想。3、有感情地朗读、背诵课文。过程与方法1、通过看图和理解课文，体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶，是世界历

2、史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。2、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学习在观察中展开联想。情感态度价值观通过观察、有感情朗读和对课文内容的理解，感受长城的雄伟气势和高大坚固，培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。学情分析教学分析教学重点理解长城的气势雄伟和高大坚固，体会笔者所表达的思想感情。教学难点难点如何指导学生理解课文的观察顺序和写作思路。学习笔者观察和表达的方法。解决办法1、课前布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片在同学间交流。教师搜集有关长城的资料，准备相对应的投影片，能够连同重点词句制成多媒体课件。2、结合课文中的重点词句，理解课文内容。仔细品味并体会笔者这种观察和表

3、达的方法。教学策略教学资源板书设计远看长龙17、长城近看高大坚固伟大的奇迹联想劳动人民的智慧教学过程（第一课时）教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、导入新课。1、引入长城:在我国有一项防御工程被称为“上下两千多年，纵横十万余里”，它也是世界上修建时间最长、工程量最大的工程。你们知道它是什么吗？揭题:17、长城2、展示和介绍课前搜集到的有关长城的资料。学生展示和交流资料，去过长城的学生能够谈谈游长城的经历和长城给自己留下的印象。通过交流资料。对长城形成一定的理解，在此基础上研读课文有事半功倍的功效。二、观察插图，初步感知课文。1、观察图画（1）出示中国地图。（2）书上的两幅画观察

4、点各在什么地方？各画了哪些景物？明确:第一幅是远看；第二幅是近看。2、图文结合，说一说课文各节的内容。3、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题；或启发学生以课文结构为线索列出小标题）4、引导学生结合课文理解词语。1、学生上台，从中国地图上找到长城东起山海关和西止嘉峪关的确切地理位置，并在黑板上写出长城跨越了哪几个省份。2、学生发挥想象，形象地叙说长城的样子。3、想一想，课文各节讲了什么内容。4、自学生字新词。认读识记:崇山峻岭、拍摄、嘉峪关、智慧、气魄。图文结合，使学生对长城的外貌有一个整体的印象，对长城的长有了直观体会。教学过程（第二课时）教学环节教学内容教师活动学

5、生活动预期效果媒体使用一、图文对照，深入理解课文内容。1、结合课文内容，对照图画，说一说城墙顶上、城墙外沿、垛子、望口、射口、方形城台的位置、构造及作用。2、笔者为什么会“很自然地联想到古代修筑长城的劳动人民来”？为什么说:“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”？3、指导感情朗读第三段，想象当时修筑长城的劳动场面。4、为什么说“长城在世界历史上是一个伟大的奇迹”？1、学生指着图说一说。结合课件，抓住文中重点词语体会:我国劳动人民凭着勤劳的双手、无穷的智慧、想方设法战胜困难，修筑起了举世闻名的万里长城。2、感情朗读第三段，想象当时修筑长城的劳动场面。学生想象古人修筑

6、长城的情景，在想象中学生切身体会到修筑的艰辛，感受古人的智慧。二、总结全文。1、长城为什麽在世界上是一个奇迹（从长城的长和大想象到建筑的困难，表现拉古代劳动人民的智慧和力量，所以说是一个伟大的奇迹）2、表达笔者怎样的思想感情？3、讲述故事，训练语言1、回顾课文，讨论笔者怎样构思，为什么能在这不足四百字的课文里，把一个闻名世界的古代宏伟工程生动、具体地描绘出来呢？2、学生把收集到的有关长城的故事或传说，讲给大家听。让学生学习笔者观察的写作特色。培养学生收集资料的水平及口语表达水平。三、延伸拓展。1、出示句子：（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。（2）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。2、当一次小导游，向别人介绍万里长城。1、读